江蘇高教最新期刊目錄

高校二級學(xué)院有效治理：影響因素與優(yōu)化策略————作者：武蓓;徐劉香;鄭昕郁;

摘要：二級學(xué)院是大學(xué)的核心基層組織，提升其治理效能是建立現(xiàn)代大學(xué)制度、實(shí)現(xiàn)大學(xué)治理能力現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。基于二級學(xué)院治理的生成性、模糊性和復(fù)雜性特點(diǎn)，研究選取某行業(yè)類高校學(xué)院的案例進(jìn)行深入訪談與剖析，利用扎根理論進(jìn)行編碼分析，揭示了二級學(xué)院有效治理的影響因素：制度體系是核心因素，運(yùn)行機(jī)制是保障因素，組織文化是驅(qū)動(dòng)因素，領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵因素。在此基礎(chǔ)上，探討各影響因素的動(dòng)態(tài)演化關(guān)系，并通過構(gòu)建關(guān)系模型...

交叉學(xué)科建設(shè)的歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化策略——基于場域理論的分析視角————作者：劉燕;姚冠新;邵榮;

摘要：隨著第四次科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和高等教育改革深度演化，交叉學(xué)科建設(shè)成為解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)研究中復(fù)雜問題的重要途徑。本研究以場域理論為視角分析交叉學(xué)科建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展困境。研究發(fā)現(xiàn)，交叉學(xué)科建設(shè)由以解決復(fù)雜問題為目標(biāo)的學(xué)科知識(shí)、以內(nèi)部治理為特征的學(xué)術(shù)組織和以內(nèi)外協(xié)調(diào)發(fā)展為動(dòng)力的學(xué)科制度三重邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成。目前，我國交叉學(xué)科建設(shè)面臨著諸多問題，主要表現(xiàn)為知識(shí)生產(chǎn)融合創(chuàng)新不足、學(xué)術(shù)組織凝聚乏力、...

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙元范式辨識(shí)————作者：李旖旎;王戰(zhàn)軍;

摘要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)鍵看研究生教育，尤其是博士生教育。《中華人民共和國學(xué)位法》從法律層面確立了中國學(xué)位類型的雙元結(jié)構(gòu)，為學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才和實(shí)踐型拔尖創(chuàng)新人才的分類培養(yǎng)提供了有力的法律保障。面對新時(shí)代的要求，兩類研究生教育在選拔、培育、評價(jià)上仍面臨同質(zhì)化難題。為讓“學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)、專業(yè)更專業(yè)”,亟須打造各具特色、齊頭并進(jìn)的雙元培養(yǎng)范式。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)范式應(yīng)從“分?jǐn)?shù)化選人、學(xué)科化育人、指標(biāo)化評人”向...

促進(jìn)本科教學(xué)邁向高質(zhì)量的第三方評估：挑戰(zhàn)與進(jìn)路————作者：施桂紅;徐林;田賢鵬;

摘要：從應(yīng)然層面看，第三方評估的獨(dú)立性、專業(yè)性和市場化特征對促進(jìn)本科教學(xué)邁向更高質(zhì)量具有獨(dú)特價(jià)值。隨著公共治理理論發(fā)展與政府購買服務(wù)實(shí)踐的推進(jìn)，第三方評估逐漸成為國際上提升本科教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。然而，相對封閉的辦學(xué)環(huán)境帶來的局限性、高校對第三方評估的信任度和接受度較低、第三方評估機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和專業(yè)性缺乏保障、第三方教育評估市場發(fā)育不充分使中國第三方教育評估發(fā)展相對緩慢。為此，高校需要以開放的辦學(xué)姿態(tài)迎...

輕娛樂化：媒介化社會(huì)背景下大學(xué)課程教學(xué)的新范式——基于國家級線上一流本科課程的扎根理論研究————作者：戴辛夷;

摘要：文章基于扎根理論深入考察國家級線上一流本科課程的教學(xué)視頻、學(xué)生評價(jià)及相關(guān)訪談等資料，探討媒介化社會(huì)背景下大學(xué)課程教學(xué)的輕娛樂范式。研究認(rèn)為，適度的輕娛樂可以提升教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。輕娛樂的路徑和方式包括選擇正能量的娛樂內(nèi)容并將其與課程專業(yè)內(nèi)容和思政內(nèi)容有機(jī)整合，同時(shí)通過教師語言表達(dá)技巧營造娛樂氛圍，吸引學(xué)生專注課堂，兼用節(jié)奏控制和媒介主從關(guān)系控制的方法控制娛樂的程度

我國高等教育綜合改革的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)啟示————作者：郝清杰;

摘要：貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，特別是《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》關(guān)于高等教育綜合改革的總體工作要求，是發(fā)揮高等教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中龍頭作用的重要任務(wù)和迫切需要。文章從政府簡政放權(quán)、擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)、部分省市改革試點(diǎn)、高校層面綜合改革等方面，總結(jié)中國高等教育改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對于《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》提出的全面構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系具有重要啟示意義

新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)在機(jī)理與路徑選擇————作者：徐政;邱世琛;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力以創(chuàng)新性、融合性和提質(zhì)性為特征，為教育體系中的生產(chǎn)要素、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式帶來了深刻的影響和積極的貢獻(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)著教育走向充分、協(xié)調(diào)和高效發(fā)展。新質(zhì)生產(chǎn)力是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，為教育“生產(chǎn)要素”的充分利用提供保障，為教育“生產(chǎn)關(guān)系”結(jié)構(gòu)優(yōu)化增加動(dòng)能，為教育“生產(chǎn)方式”提質(zhì)增效強(qiáng)化基礎(chǔ)。面對當(dāng)前存在教育公平性缺失、協(xié)同性不足、教育成本過高、技術(shù)融合度欠缺等現(xiàn)實(shí)堵點(diǎn)，應(yīng)通過整合新質(zhì)...

工作世界中學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才成長機(jī)制分析————作者：郭成;王建華;

摘要：學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才的成長是選拔、培養(yǎng)和使用的統(tǒng)一，但現(xiàn)實(shí)中卻忽略了工作世界在人才使用過程中對其成才確證和成長過程的重要促進(jìn)作用。從工作世界出發(fā)對學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才成長的機(jī)制進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)拔尖創(chuàng)新人才的成長主要是工作環(huán)境、工作制度、人才主體性相互作用的結(jié)果，目前主要面臨消費(fèi)主義對工作環(huán)境的不確定性的負(fù)面影響、績效主義對工作制度的支持性的價(jià)值異化、精英主義對成長主體的建構(gòu)性的窄化三個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)。未來，...

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)富國ESG研究院風(fēng)采

摘要：<正>~

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素與組態(tài)分析————作者：史拴拴;

摘要：將虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)運(yùn)用于教育變革是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然趨勢。VR技術(shù)促成良好學(xué)習(xí)效果的機(jī)制是多因素不同條件的耦合過程。基于自我決定理論、技術(shù)接受模型，構(gòu)建包括基礎(chǔ)知識(shí)、自我決定、感知有用性和感知易用性等因素在內(nèi)的促成良好學(xué)習(xí)效果的因果解釋模型，通過大學(xué)生參與一學(xué)期的VR教學(xué)獲取數(shù)據(jù)，采用模糊集定性比較分析法(fsQCA)進(jìn)行組態(tài)分析。研究發(fā)現(xiàn)：VR支持下獲得良好學(xué)習(xí)效果的組態(tài)分為價(jià)值引導(dǎo)型、技...

教育公平視角下高等教育代際傳遞效應(yīng)研究————作者：廖彬;黃斌;

摘要：高等教育獲得日益成為中國居民的基本訴求，較低的教育代際流動(dòng)性制約高等教育的普及，且事關(guān)教育公平。文章基于人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，在隔絕天賦遺傳和家庭背景等遺漏變量的條件下，實(shí)證估計(jì)了中國近幾十年來高等教育的代際影響大小和變化。結(jié)果顯示，無論父親還是母親，其高等教育獲得都會(huì)在一定程度上傳遞給下一代。這一代際影響在不同樣本、不同年代和不同教育層級上存在異質(zhì)性。父代是農(nóng)村的個(gè)體其高等教育代際傳遞強(qiáng)度大于城市個(gè)...

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境與突圍：文化社會(huì)學(xué)視角————作者：嚴(yán)孟帥;唐開福;

摘要：從“李約瑟難題”到“錢學(xué)森之問”,其實(shí)質(zhì)是同一個(gè)核心問題，即如何培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)從0到1范式突破的創(chuàng)新人才。中國傳統(tǒng)教育文化中“學(xué)以致榮”“學(xué)而優(yōu)則仕”等教育功利性的慣習(xí)觀念，影響著教育的“求真”維度，導(dǎo)致原創(chuàng)性知識(shí)生產(chǎn)缺乏文化根脈的滋養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕非“朝夕之事”,它需要持久的文化沉淀，從教育制度文化、學(xué)校文化、課堂文化、家庭教育文化等整體社會(huì)文化層面培育有助于拔尖創(chuàng)新人才涌現(xiàn)的文化土壤，打破實(shí)...

從象征性到真實(shí)性：大學(xué)教師學(xué)術(shù)評價(jià)范式轉(zhuǎn)換研究————作者：耿旭;歐陽光華;

摘要：基于“象征性”的學(xué)術(shù)評價(jià)是一種外部質(zhì)量問責(zé)與監(jiān)控的管理手段，其符號(hào)化、外部性和程式化表征引致學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值、正義價(jià)值和主體價(jià)值危機(jī)。真實(shí)性評價(jià)范式以元評價(jià)理論為依據(jù)，在本體論上強(qiáng)調(diào)公共價(jià)值生成，認(rèn)識(shí)論上關(guān)注主體間性建構(gòu)，價(jià)值論上凸顯學(xué)術(shù)增值評價(jià)，方法論上創(chuàng)新循證評價(jià)方式。對此，實(shí)現(xiàn)象征性評價(jià)范式走向真實(shí)性評價(jià)范式，應(yīng)構(gòu)建協(xié)同治理機(jī)制，凝聚多元價(jià)值共識(shí)；引入實(shí)踐哲學(xué)視角，重思主體價(jià)值關(guān)系；關(guān)注學(xué)術(shù)增值...

中國傳統(tǒng)德育智慧厚植大學(xué)素質(zhì)教育的理與路————作者：陳祎;

摘要：素質(zhì)教育是中國特色社會(huì)主義大學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是防范化解現(xiàn)代性道德危機(jī)的立足點(diǎn)。中華傳統(tǒng)德育思想回應(yīng)了素質(zhì)教育的根本問題，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德觀教育的精神根脈，富含素質(zhì)教育的理論根基和實(shí)踐智慧，文化育人和教化機(jī)制是中國傳統(tǒng)德育智慧的精髓所在。新時(shí)代大學(xué)素質(zhì)教育要汲取中國傳統(tǒng)德育的智慧，堅(jiān)持以德為先、德才兼?zhèn)洌�重視文化心理認(rèn)同，并借助文化場景和數(shù)智技術(shù)提升教育效果

新時(shí)代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展：戰(zhàn)略意義與提升路徑————作者：代靜;

摘要：重視思政課建設(shè)是中國共產(chǎn)黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨抓好意識(shí)形態(tài)工作的獨(dú)特創(chuàng)造和政治優(yōu)勢。當(dāng)前，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須推動(dòng)新時(shí)代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。推動(dòng)新時(shí)代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的應(yīng)有之義，是引導(dǎo)青年增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣的關(guān)鍵舉措。為此，需要從加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、堅(jiān)持改革創(chuàng)新等方面多措并舉、多點(diǎn)發(fā)...

面對時(shí)代“升維”的高等教育變革————作者：馬陸亭;

摘要：科技革命再次推動(dòng)時(shí)代的“升維”發(fā)展，一個(gè)疊加在三維視覺空間里的數(shù)字空間正在形成，高等教育面臨著整體性變革。落后是會(huì)挨打的，科技革命帶來的世界形態(tài)之變是人類生存維度的變化，如由農(nóng)業(yè)時(shí)代到工業(yè)時(shí)代，再到數(shù)字時(shí)代所發(fā)生的變遷，新的數(shù)字空間需要大量技術(shù)產(chǎn)品去充填。高等教育要能接得住這種變化，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新為引領(lǐng)的高質(zhì)量發(fā)展，這需要在發(fā)展模式上由跟蹤追趕轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新，并把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，支撐提升國家創(chuàng)新體系整...

面向新時(shí)代的高校教師勝任力研究：基于文獻(xiàn)計(jì)量的分析————作者：吳丹;周德群;王群偉;李文琦;

摘要：教師勝任力研究是建立全面、科學(xué)的教師評價(jià)體系的前提。在教育評價(jià)改革背景下，精準(zhǔn)刻畫高校教師勝任力是制定招聘標(biāo)準(zhǔn)、完善培養(yǎng)體系、衡量工作績效等高校教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。文章以2005-2023年發(fā)表在CNKI中的371篇文獻(xiàn)為樣本，使用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對中國高校教師勝任力的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和前沿趨勢進(jìn)行了系統(tǒng)剖析。研究發(fā)現(xiàn)：教育政策調(diào)整是影響教師勝任力研究熱點(diǎn)階段性涌現(xiàn)的關(guān)鍵性因素；學(xué)者以獨(dú)立...

高等教育與工作世界的“就業(yè)力悖論”————作者：韓雙淼;龐淑杰;

摘要：提升畢業(yè)生就業(yè)力是各國政府在應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及其所伴隨的就業(yè)危機(jī)的戰(zhàn)略選擇，并為中國新時(shí)期高等教育人才供給與市場人才需求的結(jié)構(gòu)性失配問題提供了破解路徑。就業(yè)力能夠發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于厘清其在短期職業(yè)準(zhǔn)入能力和終身可持續(xù)就業(yè)能力、個(gè)人回報(bào)和社會(huì)回報(bào)間的差異性意涵。研究以具有強(qiáng)“專業(yè)—職業(yè)”對應(yīng)性的工科為例，基于對某研究型大學(xué)的31位工科應(yīng)屆畢業(yè)研究生和15位工程類企業(yè)利益相關(guān)者的半結(jié)構(gòu)式訪...

“更多教育”隱憂：“進(jìn)步強(qiáng)制”視域下高等教育的理性審思————作者：楊曌旻;熊華軍;

摘要：隨著高等教育的普及化，大學(xué)生“稀缺”的時(shí)代已經(jīng)過去，“進(jìn)步強(qiáng)制”的激勵(lì)性話語讓許多學(xué)生愈漸樂于接受“更多教育”,以增加競爭資本和就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。但“進(jìn)步強(qiáng)制”邏輯的裹挾也在高等教育領(lǐng)域滋生了“更多教育”的隱憂：占有“更多”成為一般性訴求，使學(xué)生被占有“更多”的導(dǎo)向支配；學(xué)生的行動(dòng)被進(jìn)步和優(yōu)績話語鉗制，“進(jìn)步”的意義逐漸窄化；文憑的工具性價(jià)值愈加凸顯，遮蔽高等教育的多重價(jià)值與使命。紓解此困境，首先要彰...

教學(xué)學(xué)術(shù)的知識(shí)危機(jī)與系統(tǒng)重塑————作者：李海龍;

摘要：大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)是一種新的知識(shí)類型，也意味著完全不同的符號(hào)效應(yīng)。自誕生以來，教學(xué)學(xué)術(shù)在知識(shí)系統(tǒng)建構(gòu)上存在著不小的危機(jī)，對教學(xué)實(shí)踐的影響也有限。學(xué)界以大學(xué)中教學(xué)與科研制度之間的二元對立作為教學(xué)學(xué)術(shù)的研究假設(shè)，研究視角集中在概念體系、理論框架和流變過程等“元認(rèn)知”問題上，也造成了教學(xué)學(xué)術(shù)的建構(gòu)性意義要超過現(xiàn)實(shí)意義。由于“教學(xué)學(xué)術(shù)”的學(xué)術(shù)價(jià)值不可能繞開傳統(tǒng)科學(xué)研究觀念的影響，因而缺乏獨(dú)立的知識(shí)系統(tǒng)與制度構(gòu)造...

　　江蘇高教來自網(wǎng)友的投稿評論：

• 帶頭大哥666

  博導(dǎo)第一，國家社科重大項(xiàng)目。 3月6號(hào)投稿，3月27日通過送外審。 一直顯示編輯部處理中，沒有任何其他消息，四個(gè)月，打電話三次，都說讓第二天再打電話問問，最后一次電話回復(fù)說外審沒通過系統(tǒng)滯后！，真實(shí)無語。至今仍舊顯示編輯部處理中。

  2023-07-21 11:05
• zhaohhhh

  處理意見挺快，兩三天就出意見了

  2023-02-10 10:43
• 畫個(gè)圈圈兜住幸福

  1218投稿0111拒稿，速度還算快，沒有任何內(nèi)容。

  2023-01-12 16:33
• 畫個(gè)圈圈兜住幸福

  5月24號(hào)投稿，5月26日初審未通過。啊哭了

  2022-05-26 18:57
• zhaohhhh

  地方性色彩比較濃厚的高教類的學(xué)術(shù)期刊。

  2022-05-19 07:33

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