復(fù)旦教育論壇最新期刊目錄

為科技與人文探尋新平衡————作者：陸一;

摘要：<正>從古典時(shí)代到工業(yè)革命前夕，人文教育始終是東西方教育的核心與主體。進(jìn)入近現(xiàn)代以來，幾次重大科技革命在推動(dòng)生產(chǎn)力飛躍的同時(shí)，也打破了人類原有的教養(yǎng)結(jié)構(gòu)。回顧歷史，那些率先為科技與人文找到恰當(dāng)平衡的一流大學(xué)，不僅在新階段支撐起所在國(guó)家舉世矚目的大發(fā)展，也隨著國(guó)家的興起而成為最具有先進(jìn)性的大學(xué)模式，成為支撐人類文明持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保障。洪堡在建立柏林大學(xué)時(shí)提出“由科學(xué)而達(dá)至修養(yǎng)”的原則，將...

創(chuàng)業(yè)失敗恐懼會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向嗎————作者：宋亞萍;陸根書;

摘要：創(chuàng)業(yè)失敗恐懼對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著的抑制作用。然而，尚不清楚這種抑制作用是如何發(fā)生的，以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)支持能否削弱這種抑制作用。為此，本研究基于陜西省5468名2019屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用偏最小二乘結(jié)構(gòu)方程模型考察了創(chuàng)業(yè)失敗恐懼對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響，以及創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)自我效能的中介效應(yīng)和大學(xué)創(chuàng)業(yè)支持的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)：（1）創(chuàng)業(yè)失敗恐懼對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)自我效能有顯著的消極影...

自然語言處理在高等教育研究中的應(yīng)用————作者：高媛;王雪純;劉緒;

摘要：作為以語言為研究對(duì)象的計(jì)算技術(shù)集合，自然語言處理技術(shù)憑借其在處理大規(guī)模文本信息、實(shí)現(xiàn)文本自動(dòng)分類、自動(dòng)化標(biāo)簽提取等領(lǐng)域的強(qiáng)大功能，正日益受到人文社科研究人員的關(guān)注。高等教育研究需要從龐大復(fù)雜的知識(shí)庫中提取和分析數(shù)據(jù)，不斷審視已有知識(shí)和知識(shí)生產(chǎn)過程。充分發(fā)揮自然語言處理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以優(yōu)化高等教育研究。本文梳理了自然語言處理技術(shù)在文本分析中的應(yīng)用和相關(guān)前沿研究，分析了自然語言處理技術(shù)如何助力高等教育...

高校教師失范的認(rèn)定、歸因與治理————作者：何曉芳;牛姝穎;

摘要：高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)是高等教育系統(tǒng)的內(nèi)在秩序，有序發(fā)展才能保障發(fā)展的質(zhì)量。課題組從教師職業(yè)規(guī)范體系與個(gè)體行為的角度確立了教師失范的分析基礎(chǔ)，對(duì)2001—2024年權(quán)威渠道發(fā)布的3810個(gè)高校教師失范事件進(jìn)行分析，并借助全國(guó)高校教師失范的學(xué)生感知問卷調(diào)查，刻畫了高校教師個(gè)體失范的發(fā)生規(guī)律、類型特點(diǎn)與行為表征，從職業(yè)發(fā)展、師德教育、組織管理與輿論監(jiān)督等多個(gè)角度進(jìn)行失范歸因，進(jìn)而提出建立相對(duì)完善的失范治理...

《學(xué)位法》學(xué)術(shù)復(fù)核程序運(yùn)行的理論圖景及其展開————作者：李海峰;葛慶盼;

摘要：《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》第四十條創(chuàng)設(shè)了學(xué)術(shù)復(fù)核制度。該條款在規(guī)范內(nèi)容上略顯粗疏，這決定了對(duì)學(xué)術(shù)復(fù)核程序進(jìn)行體系性建構(gòu)十分必要。就學(xué)術(shù)復(fù)核參與主體來說，學(xué)位申請(qǐng)人、兩級(jí)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、同行專家分別為啟動(dòng)主體、復(fù)核主體與審查主體。在學(xué)術(shù)復(fù)核的實(shí)質(zhì)啟動(dòng)要件中，應(yīng)當(dāng)對(duì)“專家評(píng)閱”“答辯”“成果認(rèn)定”進(jìn)行準(zhǔn)確理解，并且將有實(shí)質(zhì)影響的導(dǎo)師意見納入其中。學(xué)術(shù)復(fù)核應(yīng)遵循學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)資格審查、復(fù)核專家實(shí)質(zhì)審查、...

農(nóng)村大學(xué)生的城市校園文化適應(yīng)困境與突圍————作者：楊玉倩;方士心;馬瑩;林榮日;

摘要：對(duì)農(nóng)村大學(xué)生在高等教育環(huán)境中跨文化適應(yīng)的探索，有助于我們更好地理解中國(guó)教育結(jié)構(gòu)與生態(tài)問題。基于對(duì)1528名農(nóng)村大學(xué)生的問卷調(diào)查和對(duì)54名農(nóng)村大學(xué)生的深度訪談，我們發(fā)現(xiàn)：我國(guó)農(nóng)村大學(xué)生的文化適應(yīng)類型主要包括雙認(rèn)同型、鄉(xiāng)土型、徘徊型和邊緣型四種；雙認(rèn)同型學(xué)生在能力發(fā)展方面表現(xiàn)最優(yōu)秀，但在心理健康方面存在隱憂；鄉(xiāng)土型學(xué)生在心理健康方面表現(xiàn)最佳，學(xué)業(yè)成績(jī)也略占優(yōu)勢(shì)；徘徊型和邊緣型學(xué)生在校的整體發(fā)展水平相對(duì)...

學(xué)術(shù)經(jīng)歷的市場(chǎng)回報(bào)：大學(xué)生科研參與對(duì)起薪的影響——基于簡(jiǎn)歷分析法的實(shí)證分析————作者：管雨婷;鄭翔睿;岳昌君;周向儒;

摘要：學(xué)術(shù)能力是研究型大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要維度，但非學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)仍舊是畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇。因此，一個(gè)亟待研究的問題是畢業(yè)生在大學(xué)期間的科研經(jīng)歷所帶來的人力資本提升能否進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)力市場(chǎng)的回報(bào)。本文利用大規(guī)模應(yīng)屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)公開簡(jiǎn)歷數(shù)據(jù)，構(gòu)建固定效應(yīng)多元線性回歸模型，探討應(yīng)屆畢業(yè)生在校科研參與對(duì)起薪的影響。研究發(fā)現(xiàn)，科研經(jīng)歷雖然會(huì)提升畢業(yè)生的認(rèn)知能力、審辯思維能力、合作素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等就業(yè)能...

“低質(zhì)守約”與“高質(zhì)掙脫”——地方高校定向師范生回鄉(xiāng)意愿的影響因素分析————作者：?jiǎn)纬晌?馬康;郭雷振;姜超;周丹;

摘要：基于全國(guó)20所地方高校定向師范生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，定向師范生的回鄉(xiāng)意愿總體由被動(dòng)性的履約意向和主動(dòng)性的回鄉(xiāng)使命兩部分構(gòu)成，且履約意向的權(quán)重遠(yuǎn)高于回鄉(xiāng)使命，是后者的1.73倍。分析顯示，定向師范生回鄉(xiāng)意愿體現(xiàn)出明顯的“低質(zhì)守約”和“高質(zhì)掙脫”特性。從個(gè)體表現(xiàn)看，成績(jī)?cè)胶谩⒕C合素質(zhì)越高的定向師范生越傾向于掙脫契約而逃避回鄉(xiāng)；從家庭資本角度看，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越、成長(zhǎng)于縣城環(huán)境、家長(zhǎng)職業(yè)為管理層的定向師范生...

高等教育中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)演化及多維鄰近性機(jī)制————作者：劉景華;凌鵲;

摘要：發(fā)展高等教育中外合作辦學(xué)已成為我國(guó)新時(shí)代繼續(xù)擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開放、全面提升高等教育國(guó)際影響力的重要戰(zhàn)略選擇。采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法和負(fù)二項(xiàng)回歸模型，從全球視角探究1991—2020年間高等教育中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和空間演化特征及其多維鄰近性機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)規(guī)模上，中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)“先平穩(wěn)發(fā)展、后快速增長(zhǎng)”的態(tài)勢(shì)，并且蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ痪W(wǎng)絡(luò)空間格局上，中外合作辦學(xué)的國(guó)際合作對(duì)象從集中在歐...

高等教育在地國(guó)際化的情境性研究：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)選擇————作者：徐一淥;

摘要：長(zhǎng)期以來，高等教育在地國(guó)際化的“地理性”被廣泛討論，而其“情境性”卻被忽略。以歐洲國(guó)家、美國(guó)以及馬來西亞為案例，探索在地國(guó)際化的“情境性”，有助于我國(guó)高等教育在地國(guó)際化的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)：在理念層面，歐洲國(guó)家提出的在地國(guó)際化、美國(guó)提出的全面國(guó)際化、馬來西亞提出的國(guó)際教育樞紐建設(shè)，均是由三者在全球知識(shí)體系中所處的位置決定的。在實(shí)踐層面，三者均注重高等教育國(guó)際化的本土化發(fā)展。歐洲國(guó)家的在地國(guó)際化是在歐洲...

“我是留學(xué)預(yù)備生”：中國(guó)中產(chǎn)階層培育子女的全球軍備競(jìng)賽————作者：王曦影;郭紫璇;黃亞蘋;

摘要：中國(guó)已成為全球范圍內(nèi)留學(xué)生輸出數(shù)量最多的國(guó)家。現(xiàn)有研究大多聚焦于海外留學(xué)生的學(xué)業(yè)適應(yīng)、文化融入和身份建構(gòu)，本研究則關(guān)注北京一所民辦國(guó)際學(xué)校的留學(xué)預(yù)備生及其家庭的留學(xué)準(zhǔn)備策略。研究發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)階層家庭選擇民辦國(guó)際學(xué)校是基于學(xué)生個(gè)體能力、家庭經(jīng)濟(jì)資本和高考制度相互疊加作用下的優(yōu)選。家庭堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)資本是選擇國(guó)際教育道路的必要物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生中考失利和高考升學(xué)戶籍限制讓部分中產(chǎn)家庭被動(dòng)卷入其中。國(guó)際教育的選擇...

我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的理論借鑒、指標(biāo)構(gòu)建與實(shí)踐原則——基于教育生態(tài)學(xué)的視角————作者：闞維;孫友鵬;

摘要：面向新時(shí)代學(xué)校治理體系構(gòu)建的戰(zhàn)略需要，開展科學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估具有重要意義。但事實(shí)上，我國(guó)的學(xué)校評(píng)估研究，無論是宏觀理論發(fā)展，還是微觀實(shí)踐探索，長(zhǎng)期都停留在靜止、片面、孤立的狀態(tài)。要擺脫這種生態(tài)失衡的困境迫切需要探尋一種系統(tǒng)的、聯(lián)系的、動(dòng)態(tài)的理論。教育生態(tài)學(xué)基于協(xié)調(diào)、系統(tǒng)、發(fā)展和平衡的學(xué)科范式，對(duì)重塑基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的概念、模式和功能具有高度適切性。基于生態(tài)系統(tǒng)理論，本研究從微觀、中介、外部...

文獻(xiàn)的價(jià)值：教育學(xué)學(xué)術(shù)史、文獻(xiàn)綜述及知識(shí)譜系辨析————作者：李獻(xiàn)慶;田曉偉;石猛;

摘要：學(xué)術(shù)史梳理、文獻(xiàn)綜述和知識(shí)譜系構(gòu)架三者共擔(dān)了強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范和延承學(xué)術(shù)知識(shí)的責(zé)任。教育研究中存在著學(xué)術(shù)史、文獻(xiàn)綜述和知識(shí)譜系混用與誤用的問題，破解這些問題需要澄清三者的內(nèi)在一致性，洞見它們?cè)谘芯磕繕?biāo)、思想性與表現(xiàn)形式方面的差異性。對(duì)教育研究來說，廓清學(xué)術(shù)史、文獻(xiàn)綜述和知識(shí)譜系的關(guān)系圖景，不僅能幫助研究者鑒別研究問題，建構(gòu)自我學(xué)術(shù)身份，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的具身對(duì)話，而且有助于研究者參照知識(shí)地圖，找尋解決問題的進(jìn)路...

面向現(xiàn)場(chǎng)性與病理性的實(shí)踐轉(zhuǎn)向：日本臨床教育學(xué)考察————作者：楊宇軒;柳海民;

摘要：臨床教育學(xué)是日本教育學(xué)研究中極為重要的一個(gè)分支。從京都大學(xué)臨床教育學(xué)專業(yè)建設(shè)來看，該專業(yè)錨定學(xué)生作為具體個(gè)人存在的現(xiàn)實(shí)邏輯，指向?qū)W生行為改善與指導(dǎo)的特殊“病理”過程，它關(guān)涉的是學(xué)生無端行為背后深層次的特殊關(guān)系性問題。臨床教育學(xué)以“理論聯(lián)系實(shí)踐”為核心展開方式，具有明顯的現(xiàn)場(chǎng)性、病理性，還兼具有一定的發(fā)現(xiàn)性、個(gè)體性和數(shù)據(jù)性。臨床教育學(xué)專業(yè)的開設(shè)突出了“人”作為理論與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)的實(shí)體特征，從專業(yè)建設(shè)角度...

在世界主義與國(guó)家主義之間的國(guó)際學(xué)校：世界比較與中國(guó)實(shí)踐————作者：林聰;尤恩·賴特;

摘要：國(guó)際學(xué)校是指在母語非英語的國(guó)家中，以英語作為教學(xué)語言提供國(guó)際課程的學(xué)校。作為一個(gè)世界性現(xiàn)象，其具體辦學(xué)往往是較為普適性的世界主義目標(biāo)和具體的國(guó)家目標(biāo)之間不斷博弈和妥協(xié)的產(chǎn)物。本文創(chuàng)新性地提出融合世界主義要素的國(guó)家主義這一分析框架，并運(yùn)用其來分析不同社會(huì)中的國(guó)際學(xué)校如何融合不同的世界性要素以服務(wù)于不同的國(guó)家利益。本文進(jìn)而運(yùn)用這一框架來分析世界主義和國(guó)家主義要素在我國(guó)不同時(shí)期的優(yōu)先級(jí)和平衡度如何體現(xiàn)政...

海歸科學(xué)家的學(xué)術(shù)表現(xiàn)——基于12.7萬名美國(guó)返華科學(xué)家大數(shù)據(jù)的分析————作者：劉進(jìn);于宜田;尹璐;

摘要：研究探討了2000年至2023年間華人科學(xué)家從美國(guó)回流至中國(guó)大陸的規(guī)律及對(duì)其學(xué)術(shù)表現(xiàn)的影響。基于綜合發(fā)表數(shù)據(jù)庫中回流中國(guó)的12.7萬名華人科學(xué)家的數(shù)據(jù)，采用大數(shù)據(jù)分析方法，分析其回流前后學(xué)術(shù)表現(xiàn)的變化，包括發(fā)表量、引用次數(shù)和期刊影響因子。結(jié)果表明，近年來回流科學(xué)家的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量均有所提升，尤其在期刊影響因子上。雖然不同學(xué)科、青年科學(xué)家、高產(chǎn)出科學(xué)家的學(xué)術(shù)表現(xiàn)具有明顯差異，但回流后整體學(xué)術(shù)表現(xiàn)均有...

家庭第一代大學(xué)生的畢業(yè)意向和去向研究————作者：楊中超;岳昌君;高欣玉;

摘要：隨著我國(guó)高等教育擴(kuò)張，家庭第一代大學(xué)生比例急劇增加，其畢業(yè)情況不僅直接影響大學(xué)生整體畢業(yè)落實(shí)，也關(guān)乎高等教育促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)。基于全國(guó)高校本科畢業(yè)生2022年度調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)：兩類大學(xué)生群體在畢業(yè)意向上存在顯著差異，相比非第一代大學(xué)生，家庭第一代大學(xué)生更傾向于選擇就業(yè)，而非升學(xué)；學(xué)校選拔性和專業(yè)領(lǐng)域會(huì)顯著影響大學(xué)生的畢業(yè)意向和去向，但沒有充足證據(jù)表明它們可以調(diào)節(jié)家庭第一代大學(xué)生身份對(duì)...

走進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的家庭第一代大學(xué)生：基于中國(guó)家庭文化價(jià)值觀的機(jī)制分析————作者：陳濤;鞏閱瑄;洪巖璧;

摘要：家庭第一代大學(xué)生占中國(guó)高校學(xué)生的70%以上，這一群體的出現(xiàn)標(biāo)志著家庭代際傳遞的重要轉(zhuǎn)變，并成為中國(guó)高等教育研究領(lǐng)域的新議題。但現(xiàn)有研究多限于學(xué)校場(chǎng)域，還未有從勞動(dòng)力市場(chǎng)回報(bào)和家庭場(chǎng)域并行的視角進(jìn)行分析。利用中國(guó)家庭金融調(diào)查（CHFS）數(shù)據(jù)，探究家庭第一代大學(xué)生在職場(chǎng)上是否具有收入優(yōu)勢(shì)以及何以實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：一是相較于非第一代大學(xué)生，第一代大學(xué)生有顯著更高的職業(yè)收入；二是80后和中西部地區(qū)的...

我國(guó)高校醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多學(xué)科交叉研究的現(xiàn)狀及趨勢(shì)——兼論綜合性大學(xué)合并、新建醫(yī)學(xué)院的影響————作者：依麗米努爾·那扎麥提;康樂;

摘要：多學(xué)科交叉研究是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的重要途徑，也是新醫(yī)科建設(shè)的主要渠道。本研究以1990-2022年間Web of Science數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)的我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域國(guó)際發(fā)表為對(duì)象，基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析討論我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的多學(xué)科交叉研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并進(jìn)一步利用雙重差分法研究了綜合性大學(xué)合并、新建醫(yī)學(xué)院對(duì)其的影響。結(jié)果顯示：從世界范圍來看，我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多學(xué)科交叉研究的發(fā)表數(shù)量增長(zhǎng)迅速，2021年甚至超過美...

中國(guó)古典學(xué)與大學(xué)古典教育————作者：陸一;

摘要：<正>2024年11月，首屆世界古典學(xué)大會(huì)在北京舉行，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信，強(qiáng)調(diào)中國(guó)致力于推動(dòng)文明傳承、加強(qiáng)國(guó)際人文交流、促進(jìn)全球文明對(duì)話，愿與各方共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、推動(dòng)人類文明進(jìn)步。半年前，黨的二十屆三中全會(huì)提出深化文化體制機(jī)制改革，建設(shè)全球文明倡議踐行機(jī)制，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，加強(qiáng)古典學(xué)研究，向世界展示中華文化的優(yōu)秀成果。追溯至三年前，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)...

　　復(fù)旦教育論壇來自網(wǎng)友的投稿評(píng)論：

• zhaohhhh

  2022年8月18日系統(tǒng)投稿，導(dǎo)師一作，投稿后郵箱有回復(fù)，9月10日退稿，教師節(jié)退稿，心情有點(diǎn)不美麗，郵件顯示未通過審稿。后來于10月29日又投了另一篇質(zhì)性研究的文章，送外審時(shí)間是12月3日，由于中間有春節(jié)，審回用了2個(gè)月，兩個(gè)外審專家的意見，審稿意見很詳細(xì)，分條列舉，但都是退稿

  2023-05-20 22:05
• Yangming_ak

  博士期間的第一篇文章，導(dǎo)師一作，本人二作。 2021.9收稿，2022.8見刊 2021.12通知外審修改，一個(gè)星期完成后返還給編輯社，又過了一個(gè)多星期通知擬錄用 2022.8.5通知作者校對(duì)樣刊 整體感覺見刊太慢，可能是因?yàn)榻逃�期刊的緣故，不過相比其他教育期刊已經(jīng)相當(dāng)公平公正了

  2022-08-08 09:10
• 奔跑的辣椒醬

  1月8日下午投稿，3月8日晚上退稿。

  2022-03-09 08:34
• 帶頭大哥666

  個(gè)人感覺，談不上客觀。但是有的時(shí)候覺得評(píng)審人自己一知半解，說出來的評(píng)語不是特別中肯，暴露了自己的學(xué)識(shí)。這種可能阻止了學(xué)科的創(chuàng)新

  2021-01-18 15:10
• Yangming_ak

  等一年才見刊，雙月刊唄，編輯老是說組稿要等，我等到花兒也謝了。但是雜志公正，全部稿件三校三審，最后潤(rùn)色環(huán)節(jié)編輯也很負(fù)責(zé)。選題高等教育方面，質(zhì)量也比較高，必須是編輯喜歡同是外審也贊同的稿件。

  2020-09-15 16:30

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