外語教學(xué)理論與實(shí)踐最新期刊目錄

高校人工智能的運(yùn)用：批判性思辨能力提高的契機(jī)————作者：蔡基剛;

摘要：人工智能的出現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力影響是積極還是消極?不少研究認(rèn)為利用ChatGPT完成課程作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考能力的喪失，但這一看法或假設(shè)并沒有得到證實(shí)。為此，我們開展實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生用ChatGPT生成一篇用英語撰寫的學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)學(xué)生對每個(gè)生成的部分找漏洞提問題。結(jié)果表明，如要得到一篇合格的、或質(zhì)量較高的論文，必須基于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思辨能力。也就是說，使用ChatGPT進(jìn)行論文寫作可以大大促進(jìn)...

中學(xué)多語種教師身份認(rèn)同構(gòu)建、轉(zhuǎn)變與職業(yè)發(fā)展——以法語熟手型教師為例————作者：畢笑;劉曄婷;

摘要：了解我國中學(xué)非英語語種教師的身份認(rèn)同對于多語種人才早期培養(yǎng)非常關(guān)鍵。本文采用質(zhì)性案例研究方法，探討6位中學(xué)法語教師在職業(yè)發(fā)展過程中的身份認(rèn)同構(gòu)建和轉(zhuǎn)變。研究發(fā)現(xiàn)，法語師范教育的缺失導(dǎo)致了師范化路徑多樣化。中學(xué)法語學(xué)科地位解釋了法語教師身份的多元重疊和職業(yè)發(fā)展困境。教師自身的能動(dòng)性決定了不同程度的身份認(rèn)同危機(jī)是否化解。本文為多語種教師發(fā)展研究提供了有針對性的視角和研究方法，也為法語師范教育提供借鑒

生態(tài)學(xué)視角下的中學(xué)德語教師情感研究————作者：賀致遠(yuǎn);宋洋;

摘要：教師情感是教師個(gè)體特質(zhì)與外部環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。本文以教育生態(tài)學(xué)理論為框架，研究中學(xué)德語教師的教師情感。通過梳理教學(xué)生態(tài)中各層級(jí)復(fù)雜多變的外部環(huán)境和教師的個(gè)體情感，發(fā)現(xiàn)教師的積極情感主要源于融洽的同事與師生關(guān)系及成功的教學(xué)實(shí)踐；消極情感則集中在與教學(xué)相關(guān)性較弱的任務(wù)及不被外界理解等原因；此外，基礎(chǔ)相對薄弱的德語學(xué)科建設(shè)及從業(yè)教師的情感更易受政策導(dǎo)向、當(dāng)?shù)亟萄袡C(jī)構(gòu)與教學(xué)生態(tài)各個(gè)層面的影響

定位理論視域下滇西北小學(xué)英語教師能動(dòng)性研究————作者：王建英;

摘要：小學(xué)英語教師應(yīng)對新課程改革的能動(dòng)性發(fā)揮直接影響基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)質(zhì)量和教師的職業(yè)發(fā)展。研究滇西北小學(xué)英語教師的能動(dòng)性有助于揭示他們承擔(dān)教學(xué)改革重任的能力。本研究采用質(zhì)性訪談方式，運(yùn)用定位理論分析種種矛盾所形成的話語張力。研究發(fā)現(xiàn)了一系列教師所面臨的沖突，包括教學(xué)行為與能動(dòng)性行為的交鋒、教學(xué)實(shí)踐中的理想與能動(dòng)性沖突以及素養(yǎng)培養(yǎng)與英語單科教學(xué)之間的沖突。這些沖突反映了當(dāng)?shù)匦�學(xué)英語教師在教學(xué)權(quán)利和義務(wù)定...

語素意識(shí)遷移在法語第三語言學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得和閱讀理解中的作用————作者：孫杰;趙靜;彭雨欣;史力帆;王星雨;張浩敏;

摘要：本文以121名漢語母語的法語第三語言學(xué)習(xí)者為研究對象，通過六項(xiàng)語言測試，綜合考察受試的英語和法語語素意識(shí)、英法同源詞意識(shí)、法語詞匯廣度和深度知識(shí)、法語閱讀理解能力；使用路徑回歸分析，分別探索語素意識(shí)在法語內(nèi)部和英、法語之間對第三語言詞匯習(xí)得和閱讀的影響。結(jié)果顯示，英語語素意識(shí)能通過影響法語詞匯深度知識(shí)和英法同源詞意識(shí)的方式遷移到法語詞匯知識(shí)中，證實(shí)了語素意識(shí)在第三語言習(xí)得中的可遷移性

英語學(xué)術(shù)論文中據(jù)素的人格訴諸機(jī)制————作者：李克;王甜甜;

摘要：據(jù)素作為信息來源和表明作者態(tài)度的語言資源，表明了作者對信息可信度的關(guān)注。本研究將據(jù)素視作人格訴諸機(jī)制的勸說資源，基于英語學(xué)術(shù)論文中不同類型據(jù)素的語步分布狀況，解讀英語學(xué)術(shù)論文各語步中據(jù)素的人格訴諸機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)術(shù)論文作者在不同語步中選擇不同類型的據(jù)素進(jìn)行人格訴諸，使讀者對其明智、美德和友善懷抱信任，提升了作者的學(xué)術(shù)可信度，加強(qiáng)了語篇的勸說效果

知識(shí)翻譯學(xué)視域下法律術(shù)語翻譯的語境原則探析————作者：胡波;

摘要：術(shù)語和語境有著緊密的關(guān)系，法律術(shù)語翻譯原則需要從翻譯內(nèi)部的語言層面向翻譯外部的語境因素延伸與拓展。文章以知識(shí)翻譯學(xué)為視角，通過歸納法，對法律術(shù)語翻譯所處的語境關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)性描述：從縱向角度可以劃分為宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面，分別對應(yīng)法系語境、本土語境和文本語境；橫向角度是一種間性層面，即交際語境。翻譯法律術(shù)語需要將術(shù)語植入復(fù)雜的語境結(jié)構(gòu)關(guān)系中，充分考慮術(shù)語包蘊(yùn)的豐富知識(shí)，以求達(dá)成翻譯交際目的

隱喻意義發(fā)生機(jī)制卡脖子問題的技術(shù)突破——臨場性概念————作者：孫毅;

摘要：20世紀(jì)70年代認(rèn)知革命后，隱喻意義發(fā)生機(jī)制研究取得了豐碩成果，但現(xiàn)有隱喻解釋理論缺少與語用因素的界面探究，隱喻意義發(fā)生的具體機(jī)制無法得到解釋。作為關(guān)聯(lián)—語用視域下的新發(fā)展，臨場性概念闡明了隱喻理解和解釋過程中意義建構(gòu)的關(guān)鍵心理機(jī)制，對認(rèn)知隱喻理論的完善具有重要意義。本研究聚焦于關(guān)聯(lián)理論導(dǎo)向下的隱喻闡釋，強(qiáng)調(diào)臨場性概念在隱喻理解中的核心作用，旨在豐富認(rèn)知隱喻研究的理論框架，推進(jìn)當(dāng)代隱喻研究的深入發(fā)...

基于信任理論的傅蘭雅翻譯行為研究————作者：棗彬吉;張慧玉;

摘要：本文基于《傅蘭雅檔案》等史料，以信任理論為依憑，考察晚清來華傳教士譯者傅蘭雅如何在翻譯場域內(nèi)協(xié)調(diào)各行動(dòng)者的關(guān)系和利益，從而達(dá)成信任關(guān)系，推動(dòng)翻譯活動(dòng)順利進(jìn)行。研究發(fā)現(xiàn)傅蘭雅與作者、合譯者、政府官員、洋商洋行等建立充分的人際信任，通過倡導(dǎo)翻譯可行性、建立翻譯規(guī)范及打造翻譯圖書品牌等方面加強(qiáng)對翻譯的制度信任，并堅(jiān)持維護(hù)文化多樣性、圍繞翻譯發(fā)起全方位的文化交流活動(dòng)以增進(jìn)文化信任，從而推動(dòng)西學(xué)知識(shí)在中國的...

基于谷歌云視覺自動(dòng)圖像標(biāo)注技術(shù)的多模態(tài)語料庫開發(fā)與分析————作者：Paul Baker;Luke Collins;程曉 ;李悅洋 ;錢毓芳;

摘要：本研究展示了利用谷歌云視覺自動(dòng)圖像標(biāo)注技術(shù)創(chuàng)建并分析英國肥胖癥小型新聞多模態(tài)語料庫的過程，以探討圖像標(biāo)注分析的潛在價(jià)值。筆者利用Wordsmith工具分析不同報(bào)刊對肥胖癥話語的構(gòu)建：首先比較各報(bào)紙的關(guān)鍵詞，其次分析每份報(bào)紙中的圖像關(guān)鍵標(biāo)注及其搭配詞，最后結(jié)合文本和圖像標(biāo)注進(jìn)行圖文關(guān)系綜合分析。三種分析相互補(bǔ)充，使結(jié)論更全面，證實(shí)了使用谷歌云視覺工具創(chuàng)建和分析多模態(tài)語料庫的價(jià)值。本文最后探討了該方法...

賦能智慧教育：3D外語教育游戲任務(wù)設(shè)計(jì)研究————作者：陳毅萍;張震宇;

摘要：3D教育游戲在外語教學(xué)中的有效性已被眾多研究證實(shí)，其模擬性、沉浸性和可視化等特點(diǎn)能提升EFL學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和自主性，從而促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。通過對計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)文獻(xiàn)的梳理，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對3D外語教育游戲的研究較少，國外雖然實(shí)證研究較多但較少涉及游戲的任務(wù)設(shè)計(jì)理念。為填補(bǔ)這一空白，本研究基于Willis(1996)的任務(wù)型教學(xué)法，為EFL學(xué)習(xí)者構(gòu)建了一個(gè)3D教育游戲任務(wù)設(shè)計(jì)框架，涵蓋任務(wù)前、任務(wù)環(huán)...

美國大報(bào)中的中國經(jīng)濟(jì)崛起形象研究——基于語料庫的及物性視角“中國對X做什么”————作者：唐麗萍;朱田田;楊麗芳;

摘要：本文基于自建語料庫開展批評(píng)話語分析，從及物性視角“中國對X做什么”,研究美國大報(bào)中的中國經(jīng)濟(jì)崛起形象。研究發(fā)現(xiàn)，該形象主要被表征為三種參與者角色，即“買進(jìn)者”“趕超者”和“建設(shè)者”;角色建構(gòu)背后的評(píng)價(jià)意義微妙混雜，充滿意識(shí)形態(tài)傾向性。這與我們之前從及物性視角“X對中國做什么”的研究結(jié)果，相互印證，相互補(bǔ)充。這既為連貫理解美國對華話語的流變提供了語言證據(jù)，也為國家形象研究提供了切實(shí)可行的分析方法

從漢語“吃食堂”類語言現(xiàn)象及其英譯看漢英主客離合特質(zhì)————作者：何偉;馬宸;

摘要：本文從系統(tǒng)功能語言學(xué)視角對漢語“吃食堂”類語言現(xiàn)象及其英譯進(jìn)行對比研究，旨在透過漢英語言的表征特點(diǎn)探究兩種語言背后的民族哲學(xué)思維方式特質(zhì)。文章首先指出，“吃食堂”類現(xiàn)象的本質(zhì)是語義層和詞匯語法層之間交互錯(cuò)配產(chǎn)生的一種語法隱喻，可劃分為經(jīng)驗(yàn)隱喻類和邏輯隱喻類，而英語中鮮有與之對應(yīng)的語法隱喻現(xiàn)象。其次，具體分析了經(jīng)驗(yàn)和邏輯隱喻類“吃食堂”現(xiàn)象以及英譯的語義和句法特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)漢英語言在語碼、編碼、解碼、認(rèn)...

動(dòng)態(tài)句法的新發(fā)展：事件節(jié)點(diǎn)的引入與應(yīng)用————作者：周永;

摘要：作為以解析為主的形式句法，動(dòng)態(tài)句法(Dynamic Syntax)近來將事件語義學(xué)中的事件論元引入了自身的分析中，這一新進(jìn)展可以合理應(yīng)對英語條件句的解析以及英語助動(dòng)詞所傳遞的情態(tài)與時(shí)體等信息。此外，事件論元的引入還可以為漢語動(dòng)詞拷貝分裂結(jié)構(gòu)與“連……都”等焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)提供新的詮釋視角。由此，DS中事件節(jié)點(diǎn)的引入在克服自身瓶頸與提高跨語言解釋力的同時(shí)，較好地完成了對句法、語義及語用界面的形式化研究

“講”好中國故事的翻譯方案————作者：費(fèi)周瑛;黃忠廉;

摘要：作為時(shí)代命題，“講好中國故事”已成為提升中華文化影響力的重要途徑。如何把中國故事“講好”是當(dāng)前各界關(guān)注的焦點(diǎn)。傳播界重“傳好”,外宣界重“宣好”,譯學(xué)界則重“譯好”。本文立足譯學(xué)界，研察翻譯在講好中國故事中如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的翻譯方案。翻譯作為講好中國故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過全譯如實(shí)講與變譯如愿講，最終策略性地結(jié)合二者之長，發(fā)揮各自優(yōu)勢，變譯先導(dǎo)，全譯跟進(jìn)，打好組合拳，這將是當(dāng)下乃至相當(dāng)長...

“文化遷變”視域下的文學(xué)翻譯——以析二十世紀(jì)上半葉中國文學(xué)法譯為例————作者：王婉媛;

摘要：文化關(guān)系批評(píng)理論“文化遷變”最初發(fā)端于法國的日耳曼研究，隨后在歐洲范圍內(nèi)逐步興起。本文基于這一理論的“流動(dòng)性”內(nèi)核，以二十世紀(jì)上半葉中國留法學(xué)人的文學(xué)外譯活動(dòng)為例，從“遷”、“變”及“文化媒介”三方面觀照該翻譯活動(dòng)中的多語遷移與語義再化路線，接受語境的影響及譯者作為文化間媒介的多元特質(zhì)。文章旨在填補(bǔ)國內(nèi)學(xué)界在相關(guān)譯介上的空白，探討“文化遷變”的流動(dòng)邊界及跨學(xué)科性質(zhì)如何呼應(yīng)、拓寬翻譯研究的新視野

“語料庫話語研究方法探索”專欄主持人語————作者：錢毓芳;

摘要：<正>語料庫與話語研究相結(jié)合的研究方法起源于20世紀(jì)90年代中期，主張通過基于大規(guī)模文本證據(jù)的自下而上方式來探究話語現(xiàn)象。這一方法一經(jīng)提出，便迅速在話語研究領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，成為研究者深入理解和解釋話語的有力工具。Partington(2004)形象地將這種結(jié)合比喻為鷹馬(griffin),一種出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期意大利文學(xué)作品中的神秘生物，象征著看似矛盾卻能夠完美融合的研究途徑

基于勞模口述語料庫的義利話語研究————作者：錢毓芳;楊菲;

摘要：作為勞模精神話語的重要組成部分，義利話語反映了勞模的義利價(jià)值取向。本文基于百位勞模口述資料，運(yùn)用語料庫話語分析的方法，深入探討了勞模口述中圍繞義利主題展開的“貧苦話語”“奮斗話語”“致富話語”和“仁義話語”,并厘清了義利內(nèi)涵：從“因小義制小利，以小利取小義”,到“小義”“小利”向“大義”“大利”的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到“大義大利并重”,以及在回饋階段實(shí)現(xiàn)“義利合一”。本文希望通過語料庫輔助的勞模口述話語分...

“簡明日語”在日本突發(fā)公共事件處置中的應(yīng)用研究————作者：洪潔;

摘要：“簡明日語”是日本應(yīng)急語言服務(wù)的重要舉措，被應(yīng)用于突發(fā)公共事件處置中。以日本政府網(wǎng)站為調(diào)查對象，考察“簡明日語”的應(yīng)用情況，提出對我國研制和應(yīng)用“簡明漢語”的啟示。面向作為“信息弱者”的外國人，“簡明日語”的服務(wù)對象更廣泛，信息傳遞效果更明顯。我國在研制和應(yīng)用“簡明漢語”時(shí)，應(yīng)細(xì)化適用對象，明確簡化規(guī)則；開展語言狀況調(diào)查，構(gòu)建精準(zhǔn)應(yīng)對框架；逐步推廣運(yùn)用，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域；開發(fā)語料庫，提升機(jī)器轉(zhuǎn)寫質(zhì)量

《歐框》在線語言互動(dòng)量表及其教材編寫研究————作者：胡萍;張浩敏;

摘要：本研究首先介紹了《歐洲語言共同參考框架》的交際語言能力內(nèi)涵，并對最新發(fā)布的《歐框》(補(bǔ)充本)中關(guān)于在線語言互動(dòng)能力的量表及描述語進(jìn)行了評(píng)介。其次，通過采用混合式研究方法，文章對當(dāng)前較能系統(tǒng)性體現(xiàn)出對學(xué)習(xí)者在線語言交際能力培養(yǎng)的日語教材《Irodori:生活中的日語》(簡稱Irodori)進(jìn)行了分析，旨在探討該教材與在線語言互動(dòng)能力量表及描述語的關(guān)聯(lián)。研究結(jié)果為未來以教材學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的在線語言...

　　外語教學(xué)理論與實(shí)踐來自網(wǎng)友的投稿評(píng)論：

• 奔跑的辣椒醬

  投過三次，兩次進(jìn)了外審，都被拒了。外審意見很一般，有兩個(gè)專家就是三天審回那種。專家意見有點(diǎn)傲慢，指出“這個(gè)是不應(yīng)該的”，“那個(gè)是不應(yīng)該的”，其實(shí)是一些寫作格式上的問題。對文章內(nèi)容、論證倒沒有什么具體的意見，只說“分析的時(shí)候只是運(yùn)用了理論和自己理解”。納尼，那我應(yīng)該怎么分析呢？脫離理論分析也不對頭吧？我估計(jì)專家的意思是指出作者分析得不夠深入。Anyway，再接再厲吧，畢竟能送個(gè)外審就不錯(cuò)了

  2024-04-27 13:59
• Yangming_ak

  求帶第二作者，有報(bào)酬

  2023-12-07 16:26
• 奔跑的辣椒醬

  這本期刊2003年和同學(xué)以碩士研究生的身份投稿中了一次，我們一共修改了三遍，編輯非常耐心的指導(dǎo)我們修改，那時(shí)有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的感覺，也把所有精力都用到修改文章上。反而工作后投了幾次都沒中，雜念太多，過于功力的原因吧

  2023-03-27 22:56
• 帶頭大哥666

  曾經(jīng)中過一次，錄用時(shí)是C擴(kuò)，發(fā)表時(shí)變成C了。

  2021-06-07 19:34
• 帶頭大哥666

  《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》(原名《國外外語教學(xué)》)是由教育部主管，華東師范大學(xué)出版社出版，華東師范大學(xué)主辦的一份以外語教學(xué)為特色的學(xué)術(shù)刊物。發(fā)行周期為季刊。

  2020-08-28 12:46

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