摘要：“硫酸潑狗熊”、“微波爐活烤小狗”及馬加爵事件等陸續(xù)發(fā)生，大學(xué)生的心理健康狀況及思想政治教育工作成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。其中，貧困大學(xué)生的思想政治教育工作成為我國(guó)高校思想政治教育工作的重中之重。由于經(jīng)濟(jì)上得不到保障,他們?cè)谏���、人際交往甚至學(xué)習(xí)上都存在較大的壓力。貧困生問(wèn)題已經(jīng)引起人們對(duì)高等教育收費(fèi)制度、教育政策、學(xué)校教育環(huán)境及管理等問(wèn)題的爭(zhēng)論與探討,逐漸成為社會(huì)各界普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，探索出一條行之有效的解決辦法成為我國(guó)高校思想政治教育工作亟待解決的問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞：貧困生；思想政治教育；心理輔導(dǎo)
　　1. 思想政治教育的含義
　　1.1高校貧困生的界定
　　一般說(shuō)，貧困類型的古典區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困。絕對(duì)貧困主要是指缺乏基本的物質(zhì)資源，維生和衣食住行等最基本的生活需要都難以滿足。相對(duì)貧困是指低于社會(huì)認(rèn)可一般生活水平的生活狀況，其中社會(huì)地位與社會(huì)關(guān)系成為衡量貧困狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)。特困生,是指家庭經(jīng)濟(jì)貧窮,無(wú)力支付或支付教育費(fèi)用特別困難的學(xué)生。
　　我認(rèn)為，高校貧困生是指在家庭生活困難及無(wú)法湊齊學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)的學(xué)生。在校期間，只能交齊學(xué)費(fèi)但不能承擔(dān)生活費(fèi)的學(xué)生和不能交齊生活費(fèi)及學(xué)費(fèi)的學(xué)生是貧困生的兩種主要情況。
　　1.2思想政治教育的含義
　　思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對(duì)其社會(huì)成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　在我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新階段，思想政治教育主要是指以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從而以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，進(jìn)而提高其思想政治道德素質(zhì)的過(guò)程。
　　2. 高校貧困大學(xué)生面臨的主要原因
　　2.1家庭因素
　　在中國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，文化，教育各方面都呈現(xiàn)出了前所未有的飛速發(fā)展和繁榮，同時(shí)我國(guó)高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。此外，由于一些長(zhǎng)期在貧困狀態(tài)下求學(xué)的學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)濟(jì)能力、自身修養(yǎng)、社會(huì)交際等方面與其他同學(xué)相距較遠(yuǎn),從而否定自己,產(chǎn)生出自卑、孤僻和自我封閉的心理問(wèn)題，更有甚者不合群,悲觀厭世,或者仇視社會(huì)和他人。
　　2.2環(huán)境因素
　　當(dāng)大學(xué)生從家庭走向大學(xué)，可以說(shuō)正在逐步適應(yīng)社會(huì)，逐步的靠自己獨(dú)立在外邊生活學(xué)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間心靈的溝通,學(xué)生與老師之間心靈的溝通可以是雙方彼此了解，增加彼此的信任感。當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理障礙時(shí),可以擁有渲泄的對(duì)象，把矛盾、困惑、憤怒通過(guò)交流去化解掉。這樣可以使一個(gè)人承受的心理負(fù)擔(dān)的能力越來(lái)越強(qiáng),造就一個(gè)人強(qiáng)大的自信心和意志力。
　　當(dāng)前我國(guó)處在社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這種轉(zhuǎn)型會(huì)給人們帶來(lái)現(xiàn)代社會(huì)新的思想意識(shí)和價(jià)值觀念,對(duì)成長(zhǎng)中的青年學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生一定影響。中西文化交匯、多種價(jià)值觀激蕩的年代，面對(duì)不同以往的文化背景和多種價(jià)值選擇是大學(xué)生們產(chǎn)生迷茫的心態(tài)。此外，充斥于市場(chǎng)中的一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤的書籍、報(bào)刊對(duì)求知欲強(qiáng),但辨別力弱,崇尚科學(xué),但欠缺辯證思維的大學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)面影響。
　　2.3自身因素
　　隨著角色的轉(zhuǎn)換,大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的改變。大學(xué)的環(huán)境與中學(xué)時(shí)期的環(huán)境不一樣，相對(duì)輕松的環(huán)境及自主的時(shí)間安排使大學(xué)生的生活、思維及行為方式上必須作出調(diào)整和改變。理想與現(xiàn)實(shí)的反差，自我提高的動(dòng)力等等是大學(xué)生思想產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因。正確的人生觀，價(jià)值觀的養(yǎng)成，當(dāng)大學(xué)生在處理各種矛盾沖突時(shí)能夠做到冷靜進(jìn)而做出正確的判斷。
　　3. 加強(qiáng)對(duì)高校貧困生思想政治教育的途徑
　　3.1加強(qiáng)和改善學(xué)校管理和師資隊(duì)伍建設(shè)
　　學(xué)生入學(xué)時(shí)認(rèn)真做好接待工作，輔導(dǎo)員及教職員工積極與學(xué)生溝通和了解，建立貧困生檔案,及時(shí)對(duì)貧困生檔案進(jìn)行歸納、整理，全面掌握每一個(gè)貧困學(xué)生的家庭情況、心理狀況及學(xué)習(xí)情況。幫助貧困生尋找各種勤工助學(xué)的工作機(jī)會(huì)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以達(dá)到適應(yīng)學(xué)校周圍環(huán)境及社會(huì)的目的。在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo),在校期間掌握好科學(xué)文化知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)。孤獨(dú)感、挫折感、自卑感較為強(qiáng)烈的貧困學(xué)生,應(yīng)予以特別關(guān)注,通過(guò)開展心理咨詢活動(dòng),及時(shí)解決他們存在心理障礙、心理困惑以及其他心理疾病，更好地適應(yīng)學(xué)校和生活。
　　3.2注重貧困大學(xué)生的心理輔導(dǎo)需要
　　學(xué)校應(yīng)積極拓寬渠道，建立多元的資助體系。加大經(jīng)濟(jì)幫扶力度是加強(qiáng)解決貧困學(xué)生心理健康問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。倡導(dǎo)全民關(guān)心關(guān)愛(ài)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并且拓寬社會(huì)資助渠道。高校要積極采用心理咨詢室、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等方式幫助貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀，增強(qiáng)自信、自強(qiáng)、自立意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和社會(huì)生存能力，樹立起貧困不貧志的信念。開設(shè)心理健康方面的課程和講座，幫助貧困學(xué)生樹立心理健康與心理保健的意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，分析引起自身不健康心理的原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸大、否認(rèn)、升華等多種方法減輕或擺脫情緒困擾，從而達(dá)到預(yù)防心里貧困的目的。
　　3.3加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高
　　大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，自身素質(zhì)的提升是極其重要的環(huán)節(jié)。在大學(xué)期間充分學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中鍛煉自己的優(yōu)秀品質(zhì)，以為將來(lái)步入社會(huì)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),采取情緒疏導(dǎo)、認(rèn)知調(diào)整和行為指導(dǎo)等基本輔導(dǎo)步驟和方法,分析產(chǎn)生困難的原因，從而是自己正確認(rèn)識(shí)自己,擺正自己與他人的位置,學(xué)會(huì)善待自己,寬容別人,積極迎接每一天的新挑戰(zhàn)。