當前正處于創(chuàng)新教育時代，高校思想政治教育工作建設(shè)發(fā)展要與時俱進。高校教育工作者要想有效培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)和高尚的品德，就必須將心理健康教育內(nèi)容納入到思想政治教學體系中，高度重視對學生的心理關(guān)懷，強化與學生的互動交流，充分掌握了解學生思想心理發(fā)展情況，根據(jù)學生的心理狀態(tài)做好相關(guān)引導服務(wù)工作，幫助學生解決實際問題，從而促進學生身心健康發(fā)展。

　　一、大學生心理健康教育與思

　　想政治教育的結(jié)合機制分析大學生思想政治教育工作是心理健康教育工作的核心前提，通過科學有序地開展思想政治實踐教學，能夠促進大學生形成完善的心理健康機制，引導學生樹立正確的三觀，避免學生誤入歧途。高校大學生所接受的思想政治教育內(nèi)容除了常規(guī)的愛國主義教育，還涵蓋完善的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，比如道德觀念與個人品質(zhì)的培養(yǎng)、指導學生學習掌握各種人際交往技巧和待人處事方式。大學生心理健康教育為思想政治教育提供了健康的心理保障，高校思想政治教育工作者要合理地將心理健康教育科學貫徹到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，提高學生的人際交往能力、情緒控制能力以及適應(yīng)能力等。高校思想政治教育與心理健康教育在價值表現(xiàn)上具有高度的一致性，都是強調(diào)促進大學生的全面發(fā)展。比如，心理健康教育工作旨在培養(yǎng)大學生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，實現(xiàn)大學生身心健康發(fā)展;而思想政治教育工作則是為了強化大學生道德實踐能力，促使學生樹立正確的三觀。

　　二、大學生心理健康教育與思想政治教育的異同

　　(一)大學生心理健康教育與思想政治教育的差別1.理論基礎(chǔ)與教育方法不同。心理健康教育理論基礎(chǔ)是通過運用心理學原理和各種咨詢輔導手段，幫助學生解決學習生活中的不同心理障礙問題，避免學生之間產(chǎn)生矛盾，威脅到學生的生命安全。而思想政治教育理論基礎(chǔ)是以馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論為科學指導，旨在引導廣大學生樹立正確的三觀，陶冶學生情操，明確未來發(fā)展目標。心理健康教育方法應(yīng)用通常是建立在學生的信任與自愿的基礎(chǔ)上，教師通過耐心傾聽學生反饋的各項問題，以共情方式強化與學生的情感體驗互動，在交流中找到學生問題癥結(jié)所在，并提供解決方法;而思想政治教育方法應(yīng)用通常是建立在課堂自上而下的教導上，教師會根據(jù)教材內(nèi)容和學生需求，合理采用不同的教學方法。2.出發(fā)點與教學內(nèi)容不同。開展心理健康教育是為了滿足學生心理健康狀態(tài)變化的引導服務(wù)需求，確保能夠促進學生的身心健康發(fā)展，科學預(yù)防學生心理疾病的發(fā)生。而思想政治教育的出發(fā)點是為了滿足社會價值觀體系發(fā)展要求。心理健康教育內(nèi)容主要包括要求學生熟練掌握各項心理研究方法，通過不同手段去正確評價判斷自身當前的心理健康程度，并采取有效措施，合理控制自我情緒，適應(yīng)環(huán)境。而思想政治教育內(nèi)容主要包括愛國主義教育、理想信念教育以及思想道德教育。3.教育實施者與結(jié)果不同。大學生心理健康教育的實施者主要包括輔導員和心理咨詢師，輔導員能夠以團體輔導、單獨談話等方式與學生進行互動交流，及時發(fā)現(xiàn)并處理學生心理健康問題，引導學生積極向上地進行學習生活。而心理咨詢師則是高校專門安排的心理輔導員，其能夠根據(jù)學生的主觀意愿需求，為他們提供各種心理咨詢業(yè)務(wù)支持，幫助學生科學預(yù)防和減緩心理疾病的發(fā)生。思想政治教育實施者主要包括輔導員和思政教師。其中思想政治教師起到了關(guān)鍵作用，其為學生傳授最新的思想政治知識內(nèi)容，合理引進應(yīng)用社會熱點話題，科學引導學生強化思想政治學習，全面提升學生思想政治水平。

　　(二)大學生心理健康教育與思想政治教育的相同點1.教育對象相同。高校心理健康教育與思想政治教育的服務(wù)對象都是學生群體，其中心理健康教育是通過安排專業(yè)的心理健康教育工作人員完成對學生的心理咨詢輔導，幫助學生解決各類心理障礙問題，科學有效地化解不同學生決策探索2020.9下個體間所積累的矛盾。而思想政治教育則是通過思政教師向?qū)W生講解馬克思主義思想，引導學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學生良好的愛國主義情操。2.教育性質(zhì)相同。心理健康教育與思想政治教育都屬于意識形態(tài)內(nèi)容，其中心理健康教育歸屬于感性認識階段，而思想政治教育則屬于理性認識階段。3.教育目標相同。心理健康教育與思想政治教育的工作目標是相同的，都是為了培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學生能夠樹立起遠大理想，為實現(xiàn)人生目標而不斷努力奮斗，為社會創(chuàng)造出更多價值。

　　三、大學生心理健康教育與思想政治教育的融合實踐措施

　　(一)將心理健康教育納入思想政治教育全過程高校要根據(jù)自身發(fā)展情況，在思想政治教學中適當增加心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，并創(chuàng)新完善心理健康課程教學方式，從而有效實現(xiàn)向廣大學生傳播心理健康教育知識的目標。高校要安排專業(yè)的教師負責大學生心理健康教育教學，教師要結(jié)合當前大學生的心理特點合理組織開展各項學習活動，將多元化的心理健康課程內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，確保充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高課堂教學質(zhì)量和效率。教師要提高實踐創(chuàng)新意識和能力，以社會案例分析、情景教學等方式展開心理健康教育，從不同角度關(guān)注學生的心理健康發(fā)展情況，給予學生足夠的關(guān)懷，這樣有利于提升心理健康教育的實效性，并強化大學生心理健康教育的服務(wù)咨詢效果。

　　(二)創(chuàng)新互動教育策略與方法為了實現(xiàn)高校大學生心理健康教育與思想政治教育的有效融合，高校教育工作者要創(chuàng)新互通教育策略與方法，積極拓寬教育渠道，促進教育工作的有序開展，幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想政治水平。首先，高校教師要借鑒西方發(fā)達國家實踐教育經(jīng)驗，合理引進先進的心理教育方式方法，優(yōu)化調(diào)整心理健康教育課程內(nèi)容，豐富思想政治教育內(nèi)容。教師除了要綜合運用傳統(tǒng)德育說服教育、陶冶教育以及實踐鍛煉教育等方式，還需科學高效地運用心理健康教育手段，組織引導學生開展各種心理測試、心理咨詢服務(wù)等教育活動，通過一對一、一對多的線下加線上方式強化與學生在思想政治學習過程中的溝通互動交流。其次，思想政治教育工作者要學會主動預(yù)測學生的思想政治行為傾向，并對需要進行心理健康咨詢服務(wù)的學生進行超前教育，這樣能夠提前幫助學生解決各類心理問題，避免學生誤入歧途，影響到自身的發(fā)展。

　　(三)組建專業(yè)的思想政治教育人才隊伍高校要想提高大學生心理健康教育與思想政治教育的融合水平，就必須組建高能力、高素質(zhì)的思想政治教育人才隊伍，在強化思想政治教育工作者業(yè)務(wù)能力的同時，提高他們的心理健康教育意識，指導他們明確樹立心理健康教育發(fā)展目標，不斷創(chuàng)新完善心理健康教育與思想政治教育的途徑，充分激發(fā)學生學習的主觀能動性。高校可以針對心理健康教育成立專門的部門機構(gòu)，引進專業(yè)的心理健康教育人才負責心理健康咨詢服務(wù)工作，幫助學生完善自我人格，提高學生心理素質(zhì)，同時為高校順利開展思想政治教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。高校要加強心理健康知識普及教育工作，強化思想政治教育工作者的專業(yè)培訓教育工作，組織引導教師參與到各種培訓活動中，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力和實踐技能應(yīng)用水平。高校也可以通過邀請社會心理學專家進行校園座談交流會，向師生普及最新心理健康教育知識，促使思想政治教育者從中汲取更多的先進教學經(jīng)驗，提高自身實踐創(chuàng)新能力，并將所學知識應(yīng)用到思想政治教育中。

　　四、結(jié)語

　　現(xiàn)代高校要想培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的專業(yè)人才，就必須高度重視思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合。高校領(lǐng)導要正確認識到將心理健康教育納入到思想政治教育體系中的重要性，結(jié)合市場要求和學生需求，合理設(shè)置心理健康教育特色課程，指導教師創(chuàng)新完善教學方式和內(nèi)容，確保能夠充分調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。同時高校要組建起專業(yè)的人才隊伍，確保他們不僅具備良好的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，還必須具有實踐創(chuàng)新意識，將更多心理健康教育內(nèi)容融入到思想政治教學中，注重學生心理健康問題的有效解決，將學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展要求的專業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1]劉雙.當代大學生心理健康教育與思想政治教育的融合[J].教育觀察，2019(03):54-56.

　　[2]魯晶晶.論大學生心理健康教育與思想政治教育的融合[J].學理論，2017(5):33-35.

　　[3]梅國英.大力構(gòu)建高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的統(tǒng)一體[J].思想政治教育研究，2018(4):120-121.

　　[4]王君君.大學生心理健康教育融入思想政治教育的有效途徑[J].信息化建設(shè)，2018(06):12-15.

　　[5]周先進，張穎穎.論高校思想政治教育和心理健康教育的契合[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報，2017(4):74-78.

　　[6]王紅如.大學生心理健康教育與思想政治教育的融合措施研究[J].赤子，2018(16):72-73.

　　[7]王瑩.試論大學生心理健康教育與思想政治教育的有機整合[J].中國農(nóng)村教育，2018(10):5-6.

　　[8]楊廷偉.大學生心理健康教育與思想政治教育關(guān)系分析[J].讀天下(綜合)，2018(7):206-206.

　　《心理健康與思想政治教育的融合》來源：《決策探索(下)》，作者：高彬