【摘要】教師要在日常的數(shù)學(xué)課教學(xué)中將傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行革新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，汲取傳統(tǒng)教學(xué)方式的精華，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合，高職數(shù)學(xué)教學(xué)更具有時(shí)效性，使高等數(shù)學(xué)能更好地為學(xué)生提供專業(yè)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力.

　　【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué); 教學(xué)手段; 教學(xué)效果

　　“高等數(shù)學(xué)”是高職院校的一門(mén)公共必修基礎(chǔ)課程，它不僅對(duì)學(xué)校的整體教育質(zhì)量有著深刻影響，還關(guān)系到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng). 學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，高職數(shù)學(xué)課程應(yīng)該更多承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生思維、能力的重任.多種媒體教學(xué)手段的使用可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮. 通過(guò)教學(xué)方法和手段的改革，達(dá)到理論與實(shí)踐、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)成為在實(shí)踐中解決問(wèn)題的有力工具.

　　一、教師要更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)

　　( 1) 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，必須轉(zhuǎn)變教師的角色. 每一位教師必須盡快轉(zhuǎn)型，盡快地實(shí)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;研究者”. 每位教師必須加強(qiáng)對(duì)探討式、參與式、活動(dòng)式、啟發(fā)式等教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究，積極探討新的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用新教材，在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新. 同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，使他們形成主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定良好的基礎(chǔ).

　　( 2) 要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，必須敢于創(chuàng)新. 每位教師必須創(chuàng)造性地把先進(jìn)的教育理念融會(huì)貫通地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，把思想觀念和教育行為統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái).

　　( 3) 教師的自身素質(zhì)是提高教學(xué)效果的根本保證. 在新媒體時(shí)代，教師不僅要學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)會(huì)使用多媒體軟件制作多媒體課件. 教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)的信息量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

　　二、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)需要制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，探索先進(jìn)的教學(xué)模式

　　通過(guò)調(diào)查近幾年筆者所在學(xué)院學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)筆者所在學(xué)院大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不高，底子薄、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)聽(tīng)不懂，存在畏難情緒.通過(guò)與機(jī)電工程系、農(nóng)林工程系、信息工程系、財(cái)經(jīng)系開(kāi)展課程建設(shè)研討及專業(yè)認(rèn)知的研討活動(dòng)，與機(jī)電工程系的部分專業(yè)教師探討了“高等數(shù)學(xué)”課程與專業(yè)的接口的模塊化教學(xué)模式，并達(dá)成了共識(shí). 動(dòng)車、機(jī)電一體化、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化、汽車修理以及汽車營(yíng)銷等專業(yè)對(duì)“高等數(shù)學(xué)”的需求不盡相同，兩個(gè)汽車專業(yè) 64 個(gè)學(xué)時(shí)基本足夠，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)對(duì)函數(shù)的要求較高，學(xué)生要想進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)是必要的，建議極限、導(dǎo)數(shù)和微積分都要學(xué)習(xí)，一般到二重積分就可以. 模塊化的教學(xué)方式符合大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的想法和學(xué)生的需求，既能滿足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的需要又能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生的能力，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)的結(jié)合，自動(dòng)化專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容要求較多，學(xué)生能學(xué)習(xí)到離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)的一些內(nèi)容. 結(jié)合“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)的現(xiàn)狀，達(dá)成了開(kāi)設(shè)選修課程的想法，一方面可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件，另一方面加強(qiáng)了應(yīng)用性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽起到積極的促進(jìn)作用，達(dá)到提高能力的目的.

　　三、在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

　　教師利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅可以保留黑板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還可以發(fā)揮黑板教學(xué)無(wú)法表現(xiàn)的多媒體動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì). 這樣就可以使很多抽象的問(wèn)題直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果. 為了提高教學(xué)效率，教師設(shè)計(jì)制作了“高等數(shù)學(xué)”多媒體課件，利用“Flash”軟件制作了很多“高等數(shù)學(xué)”課件，把教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，從而為教師解決了教學(xué)上的困窘; 另外運(yùn)用多媒體技術(shù)可以快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破. 例如，在學(xué)習(xí)“定積分的幾何應(yīng)用” 時(shí)，考慮到學(xué)生的理論基礎(chǔ)差、變通性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多應(yīng)用直觀教學(xué)，利用“Flash”制作課件，借助多媒體課件來(lái)體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”的思想，把生動(dòng)、直觀的動(dòng)態(tài)變換過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生理解得更加深刻、更加透徹，也使學(xué)生的作圖能力、空間想象能力、多角度思考同一問(wèn)題的能力、邏輯思維能力等得到提高.例如，在學(xué)習(xí)“定積分的幾何應(yīng)用”時(shí)，為了給學(xué)生的探究學(xué)習(xí)掃清障礙，先介紹多曲線圍成平面圖形的關(guān)于 x 軸和 y 軸的面積公式，再以典型題目為例，利用多媒體課件展示不同公式的解題效果; 微元法求旋轉(zhuǎn)體體積的思路需要比較好的空間想象能力，借助多媒體展示的圖形和動(dòng)畫(huà)，抽象的問(wèn)題就一目了然了，便于學(xué)生學(xué)習(xí).總之，在課堂教學(xué)中要合理利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形式多樣、信息量大、形象直觀的優(yōu)勢(shì)，以更加生動(dòng)、直觀和可重現(xiàn)等方式展現(xiàn)課程內(nèi)容，使抽象、難以理解的概念形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)效果.

　　【參考文獻(xiàn)】

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