摘 要：隨著我國城市建筑物數(shù)量增加，為保證建筑工程的質(zhì)量，高校在進(jìn)行專業(yè)教育時，就需要根據(jù)當(dāng)前建筑行業(yè)測量工作崗位需求以及自身院校的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行教學(xué)改革。本文主要分析了當(dāng)前建筑工程測量教學(xué)中存在的問題，結(jié)合個人的工作經(jīng)驗，以及高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，提出了改進(jìn)基于工作過程組織課程實訓(xùn)教學(xué)項目的建議，僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程測量;工作過程;教學(xué)研究;工程測量

　　隨著我國的建筑物日新月異，對于院校而言，需要加強建筑工程專業(yè)的教學(xué)，以滿足工程人才數(shù)量需求。建筑工程測課程是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是與實際技術(shù)建設(shè)密切相關(guān)的學(xué)科包括角度測量、距離測量、地形測繪和應(yīng)用等，學(xué)生與專業(yè)的接觸性不強，為了改善這一現(xiàn)象，需要推行建筑工程測量教學(xué)的改革。

　　1 建筑工程測量教學(xué)的意義

　　對于建筑工程專業(yè)而言，需要明確生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的實際需要，注重培訓(xùn)模式和專業(yè)課程之間的整合，調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)和課程內(nèi)容，增強學(xué)生的實際動手能力，采取“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式提高專業(yè)能力。

　　2 建筑工程測量教學(xué)中存在的問題

　　(1)實驗實訓(xùn)教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國的建筑工程測量課程的實訓(xùn)教學(xué)方式比較單一，沒有突出自身院校的特點，也沒有達(dá)到實際的技術(shù)應(yīng)用能力，教學(xué)方法傳統(tǒng)，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師的教案乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱情和主動性，培訓(xùn)的效果大大降低。

　　(2)實訓(xùn)教學(xué)項目不能貼合實際工作需要。建筑工程測量專業(yè)的測量儀器儀表種類繁多，加上科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前測量儀器也得到了發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的測量方法，已在實際工作中得到廣泛應(yīng)用。但是對于院校而言，由于與實際的工作分離，加上培訓(xùn)內(nèi)容過于復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容仍采用傳統(tǒng)手段，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后不能滿足實際工作要求。

　　(3)實驗實訓(xùn)成績考核制度不完善。實訓(xùn)課程的成績考核，不能僅僅以報告為準(zhǔn)，更主要的是強調(diào)學(xué)生的實際的培訓(xùn)效果，而且不能夠完全以小組成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該根據(jù)每個人的水平制定培訓(xùn)方案，從而提高學(xué)生的實際動手能力，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

　　3 基于工作過程組織課程實訓(xùn)教學(xué)項目改革建議

　　3.1 開發(fā)學(xué)習(xí)情境設(shè)計，改善工作實操環(huán)境建筑工程測量學(xué)科需要保證學(xué)習(xí)的實操性，所以對于高等院校而言，需要根據(jù)工作的情境設(shè)計新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實際學(xué)習(xí)情境中，需要體現(xiàn)專業(yè)能力的教學(xué)，教書需要側(cè)重于傳授給學(xué)生實際應(yīng)用的工作方法，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生一方面可以積極參與工作，鞏固學(xué)習(xí)到的知識和技能，另一方面有助于學(xué)生提升自身的工作能力，提前適應(yīng)工作環(huán)境，為日后的就業(yè)做好熱身。

　　3.2 以工作任務(wù)為載體，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高等職業(yè)院校需要根據(jù)自身的院校優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實際工程的實際需要，培養(yǎng)熟練的專業(yè)技能人才，在教學(xué)內(nèi)容方面要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，教授學(xué)生基本的理論知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際工作技能，根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計。

　　3.3 改善教學(xué)方法在實際開展教學(xué)的時候，要注意改進(jìn)教學(xué)方法，比如可以在模擬的環(huán)境中，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，模擬完成工作任務(wù)，從而達(dá)到積累實踐水平的能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用專業(yè)知識對問題進(jìn)行分析，制定解決方案，提高學(xué)生的實際動手能力。

　　4 結(jié)束語

　　建筑工程測量教學(xué)具有非常強的實踐性要求，同時也是學(xué)生日后工作的必備能力，在課程設(shè)置的時候，院校需要根據(jù)自身特色進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實際的工作要求開發(fā)學(xué)習(xí)情境設(shè)計，改善工作實操環(huán)境，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善實訓(xùn)考核評價方式，建立高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的課程教育體系。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔣紅楓.基于行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)的工作頁設(shè)計[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012 (11).

　　[2]聶俊兵，劉麗巧.基于工作過程的建筑工程測量課程開發(fā)[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(8).

　　《對基于工作過程的建筑工程測量教學(xué)的幾點探討》來源：《中外企業(yè)家》，作者：杜春玲。