學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面，各個(gè)過(guò)程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。本文是一篇中學(xué)教育論文范文，主要論述了建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

　　摘 要：教育評(píng)價(jià)制度被列為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)健，可見(jiàn)其地位十分重要。學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其綜合性體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全程性，還有評(píng)價(jià)渠道的多樣化。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià),科學(xué)

　　一、課堂全程式評(píng)價(jià)

　　課堂教學(xué)是最主要的學(xué)校教學(xué)方式，針對(duì)評(píng)價(jià)的多維性和多級(jí)性要求，建立“全程式”評(píng)價(jià)，可將整一堂課劃分三個(gè)階段，多次對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)反饋。

　　初始階段：(興趣評(píng)價(jià))拿美術(shù)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對(duì)象，具有比其他造型藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)題材領(lǐng)域。如教學(xué)《三原色》一課中，學(xué)生對(duì)兩種顏色調(diào)和產(chǎn)生第三種顏色的情景很感興趣，很想動(dòng)手調(diào)一調(diào)。教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報(bào)以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。

　　深入階段：(創(chuàng)意評(píng)價(jià))在這一過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學(xué)生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣--想象整個(gè)世界都是童話的：太陽(yáng)會(huì)笑，植物會(huì)哭，貓和老鼠是好朋友……設(shè)計(jì)課中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。如：《設(shè)計(jì)一雙新鞋子》有的學(xué)生說(shuō)要設(shè)計(jì)可以照明的夜光鞋，有的要設(shè)計(jì)裝上輪子的溜冰鞋，還有音樂(lè)鞋、療傷鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形車(chē)等等，種類(lèi)繁多，五彩斑瀾。這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師就應(yīng)十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細(xì)微的，也必須充分肯定，甚至有時(shí)可以“過(guò)分”肯定。

　　終結(jié)階段：(結(jié)果評(píng)價(jià))一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評(píng)價(jià)階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng)造意識(shí)才能得以增強(qiáng)。

　　二、立體式評(píng)價(jià)

　　“立體”評(píng)價(jià)指：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視“知識(shí)和能力”的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度和評(píng)價(jià)觀”的綜合評(píng)價(jià);將目標(biāo)定位與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、立體性發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)與考評(píng)的激勵(lì)性與發(fā)展性功能;標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)人才的多元化趨勢(shì)。

　　1、終結(jié)性的評(píng)價(jià)與日常評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅限于期中、期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)，同時(shí)要注重日常評(píng)定。把學(xué)生所學(xué)的課程列成一張表格，對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，并定期總結(jié)與評(píng)定。

　　2、課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　在平日的課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生在課上的表現(xiàn)隨手記錄，課下學(xué)生建立個(gè)人文件夾，利用課余時(shí)間主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)搜集英語(yǔ)小知識(shí)，同時(shí)獲取一定的英語(yǔ)信息。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

　　3、單一的老師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、伙伴評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　在學(xué)生的個(gè)人文件夾里除了知識(shí)欄以外，還有若干其它專欄：老師的話、家長(zhǎng)的話、小伙伴的話等。讓學(xué)生在掌握課外知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生受到各方面的評(píng)價(jià)并能客觀的評(píng)價(jià)。

　　三、協(xié)作式評(píng)價(jià)

　　協(xié)作交往是人與人之間在共同活動(dòng)中發(fā)生互相合作和聯(lián)系的基本方式，也是社會(huì)群體賴以生存的必要條件。

　　當(dāng)今的學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，每上一節(jié)新課，接觸到一個(gè)新的語(yǔ)文知識(shí)，總會(huì)問(wèn)個(gè)不停，爭(zhēng)個(gè)不止。因此教師在課堂上就應(yīng)該為學(xué)生的協(xié)作提供良好的環(huán)境。例如教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，我熱情得鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)我總結(jié)出統(tǒng)領(lǐng)全篇的問(wèn)題“從哪些地方可以看出詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?談?wù)勀愕睦碛?rdquo;，這個(gè)問(wèn)題靠一個(gè)人的思考不會(huì)太全面，只有小組共同協(xié)商，在互補(bǔ)互助中才能完成任務(wù)。課堂上我運(yùn)用討論式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法，使學(xué)生有了心里安全感。討論結(jié)束后全班進(jìn)行交流，有的學(xué)生回答“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)”，有的學(xué)生說(shuō)：“從開(kāi)鑿隧道上能看出詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)的工程師。”有的學(xué)生說(shuō)：“老師我認(rèn)為他們的不全面，我給與補(bǔ)充，從設(shè)計(jì)“人”字形線路上更能體現(xiàn)詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，有的學(xué)生說(shuō)：“從外國(guó)人譏笑的話中也能體現(xiàn)”，這時(shí)有人站起來(lái)反駁，看到這種情景，我非常激動(dòng)，對(duì)他們的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)了他們敢于有不同的見(jiàn)解，我根據(jù)意見(jiàn)的分歧，把學(xué)生分成正方、反方進(jìn)行辯論，學(xué)生的課堂參與熱情極高，最后學(xué)生們意見(jiàn)統(tǒng)一了“詹天佑頂著重重壓力接受任務(wù)，這是從側(cè)面體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)”。同學(xué)們通過(guò)協(xié)作互相補(bǔ)充思想，在此期間既能看到自己的不足，又能聽(tīng)取別人有價(jià)值的觀點(diǎn)。通過(guò)評(píng)價(jià)給學(xué)生以成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的自信

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我注意給學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境中的協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。如《向往奧運(yùn)》一文學(xué)完后，為了迎接2008年奧運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的奧運(yùn)熱情，我要求學(xué)生自愿結(jié)組，設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，但是要求學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后讓學(xué)生對(duì)自己這個(gè)小團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果先作出正確評(píng)價(jià)，然后再評(píng)價(jià)其他小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式，學(xué)生們有的說(shuō)：“你們真棒”，有的說(shuō)：“你設(shè)計(jì)得真有見(jiàn)解”。這種設(shè)計(jì)無(wú)形中讓學(xué)生體會(huì)到協(xié)作的優(yōu)越性，也能提高小組的活動(dòng)效率，還促進(jìn)了每個(gè)組員的全面發(fā)展。

　　科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的許多因素及發(fā)展變化選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，并進(jìn)行合理、公平客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，提供學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)教師的氛圍和條件，并依據(jù)從學(xué)生處得到的反饋信息，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教學(xué)水平。

　　中學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《黑龍江教育》創(chuàng)辦于1946年，是中國(guó)共產(chǎn)黨所辦最早的教育期刊，黑龍江教育戰(zhàn)線核心期刊、黑龍江省社科十佳期刊。該雜志以高度的責(zé)任感和使命感，及時(shí)傳播 教育、教學(xué)最新理論成果，不斷推出教育改革的典型和經(jīng)驗(yàn)，推出一些在全省乃至全國(guó)較有影響的報(bào)道，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可讀性，為全面推進(jìn)全省各級(jí)各類(lèi)教育 發(fā)展尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍。《黑龍江教育》(中學(xué)版)以集中宣傳、反映課的教學(xué)為主，為教師提供教學(xué)借鑒。