【摘要】 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué). 只有當(dāng)問題與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才是有價值的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣.

　　【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)論文發(fā)表,數(shù)學(xué),生活,聯(lián)系,運用,情景

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué). 只有當(dāng)問題與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才是有價值的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣. 所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活，下面就數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題淺談自己的一點體會.

　　一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　學(xué)生身邊的生活實例是學(xué)生最喜聞樂見的，也是最容易接受的，尤其要使一些學(xué)生認(rèn)為是迫切需要解決的生活問題巧妙體現(xiàn)于數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識原來是自然、親切、易懂的一種學(xué)習(xí)需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中. 如教學(xué)“相似圖形”時，可以聯(lián)系學(xué)生生活中的實際――“拍照”引入. 師問學(xué)生：“大家都拍過照，照片中的人和你自己像不像?為什么它比你本人小得多，而看起來卻一模一樣?”有的學(xué)生會認(rèn)為照的是自己，當(dāng)然就像自己. 抓住這個契機(jī)，教師可指出：在實際生活中，往往需要把某一物體縮小或放大而又不改變其模樣. 由此自然引出相似圖形的定義，這樣，學(xué)生會對探究新知感興趣，對相似圖形也有一個初步印象. 再如教學(xué)“相交線中的角”，本人先收集一些學(xué)生熟悉的生活圖片，如：大橋的中橋梁與橋面;建筑工棚里的腳手架，城市中心兩條橫街與一條縱街相交的俯視圖等等，并將重要的線條突出給學(xué)生，讓學(xué)生明確里面是兩條直線被第三條直線所截，從而形成八個角. 同時也讓學(xué)生明白：只要你去發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識也時時體現(xiàn)現(xiàn)實生活. 從而縮短數(shù)學(xué)與學(xué)生內(nèi)心的距離，激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情.

　　二、設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生自主探索空間

　　數(shù)學(xué)書本提供的只是教師教學(xué)的一條基本路線. 如何設(shè)計，如何組織甚至如何傳送里面的數(shù)學(xué)信息，還要看教師如何精心處理. 作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分挖掘生活資源，把有限的數(shù)學(xué)知識置于無窮的生活情境中，變抽象為具體，變無味為生動，變恐懼為親切，從而更有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識. 如教學(xué)“平行四邊形”時，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備四支小木棒(兩支等長的短木棒及兩支等長的長木棒)和六條橡皮筋，課堂上教學(xué)生長短長短順次首尾用橡皮筋綁住，然后讓學(xué)生在擺動圖形中，通過觀察、測量，去發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)，并讓學(xué)生說一說自己的見解. 這樣親身體驗和感受物體的形狀，更有利于學(xué)生弄清楚這些圖形的特征. 這種生活化形式的教學(xué)，縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離，留給學(xué)生更廣的思維空間，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的需要，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 這樣的教學(xué)，學(xué)生就會學(xué)得主動、積極，善于發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新.

　　三、生活化的課堂管理，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是滿堂灌、填鴨式，高高在上的教師讓學(xué)生有問不敢提，有苦無處訴，嚴(yán)重阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維的正常發(fā)展. 為解決這一問題，我們可以以父母式的關(guān)愛，兄長式的支持去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，通過談話法、調(diào)查法、自我歸納法等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，從而進(jìn)行自主式、探究式、研究性的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果.

　　四、“回歸生活實踐”，學(xué)會解決問題

　　知識來源于生活，一旦掌握了知識，它的最終目的還是服務(wù)于生活. 為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法去處理生活中的數(shù)學(xué)問題，或把生活中的現(xiàn)實問題納入數(shù)學(xué)軌道，從數(shù)學(xué)的角度加以研究，從而更深地體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系. 在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識完全可以指導(dǎo)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生在自己的生活空間去發(fā)掘、去體驗、去感知，例如，在“一次函數(shù)”應(yīng)用教學(xué)中看下面的問題：移動公司開辦兩種收費業(yè)務(wù)，一種是月租金20元，每分鐘0.2元;另一種是沒有租金，每分鐘0.6元. 你認(rèn)為哪種收費方式比較合適?學(xué)生經(jīng)過一定的思考、討論比較后，很容易發(fā)現(xiàn)，選擇哪種收費方式取決于通話時間，從而利用不等式解決實際問題. 這樣的課堂教學(xué)，通過問題情境，使學(xué)生們感受到“用數(shù)學(xué)”的實際意義，從而更好地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué).

　　五、立足于學(xué)生的生活實際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合的反思

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活. 這就要求教師反思數(shù)學(xué)背景的現(xiàn)實性和“數(shù)學(xué)化”，必須以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為問題背景，讓學(xué)生從具體問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實際問題. 內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要貼近生活，聯(lián)系實際，又要靠近課本，使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題. 要堅持由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高的原則，這會給學(xué)生帶來新鮮感和親近感. 教學(xué)中，要善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，科學(xué)地設(shè)計探究性問題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會，從而解決日常生活中的實際問題. 培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的數(shù)學(xué)建模能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力. 同時加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的反思. 要使學(xué)生體會到日常生活中隱含著豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，學(xué)的是有價值的數(shù)學(xué)，要求學(xué)生時刻關(guān)注生活，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理論聯(lián)系實際、多收集生活中的素材，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識具體運用到解決實際問題中去.

　　總之，通過幾年的新教材實踐教學(xué)，我深深地感到數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活的接軌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自主創(chuàng)新的能力. 能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望. 所以，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題來幫助學(xué)生探索創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，讓學(xué)生親身感受到獲得成功的喜悅，真正做到學(xué)以致用.