『內(nèi)容摘要』：本文在對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對特區(qū)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)意向和擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行了描述和分析，并在此基礎(chǔ)上，從思想教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等方面探討了促進(jìn)就業(yè)工作的思路和措施。
　　
　　『關(guān)鍵詞』高職院校畢業(yè)生就業(yè)意向擇業(yè)心態(tài)
　　
　　大學(xué)生就業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在當(dāng)前高等教育迅猛發(fā)展、畢業(yè)生急劇增加的大背景下，研究分析大學(xué)生就業(yè)意向、擇業(yè)心態(tài)具有突出的緊迫性和重要性。
　　為了解特區(qū)高職院校大學(xué)生就業(yè)意向，探討新形勢下特區(qū)大學(xué)生擇業(yè)心理及其調(diào)整，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的、正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀，更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作，我們開展了此次調(diào)查。
　　一、調(diào)查方法和樣本描述
　　本次調(diào)查以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生為總體，采用多階段隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對象。調(diào)查主要采取自填式問卷的形式進(jìn)行，實(shí)際發(fā)放問卷500份，收回有效問卷478份，有效問卷回收率為95%。問卷內(nèi)容主要涉及職業(yè)前景的考慮、打算,在擇業(yè)方面的自身準(zhǔn)備,學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo),及就業(yè)信息來源以及自我認(rèn)識(shí)等。問卷回收后進(jìn)行過嚴(yán)格編碼錄入及核檢工作，因此，數(shù)據(jù)質(zhì)量具有良好保證，問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有較高的可信度。
　　調(diào)查樣本的基本情況如下:(1)性別分布情況:男生占38.5%,女生占61.5%。（2）生源所在地情況：深圳市占66.7%，深圳市外廣東省內(nèi)占16.1%。廣東省外的占17.3%。（3）是否獨(dú)生子女：獨(dú)生子女占43.5%，非獨(dú)生子女占56.5%。（4）文科類畢業(yè)生占36%，理工科類畢業(yè)生占37%，藝術(shù)類畢業(yè)生占17%，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生占7%。數(shù)據(jù)處理采用SPSS11.0軟件,主要進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
　　二、調(diào)查結(jié)果與分析
　　（一）畢業(yè)后去向的考慮、打算：呈現(xiàn)多元化格局。
　　調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。對于畢業(yè)后的去向，61.5%的人選擇直接就業(yè)，15.5%選擇繼續(xù)深造（包括出國留學(xué)），10.6%選擇自主創(chuàng)業(yè)，4.9%選擇考公務(wù)員，有高達(dá)7.5%的學(xué)生表示目前未考慮好畢業(yè)后的去向。調(diào)查還結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生（65.5%）認(rèn)可“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀念。
　　（二）就業(yè)單位意向：求穩(wěn)定、避風(fēng)險(xiǎn)。
　　在問到選擇到哪類性質(zhì)的單位去就業(yè)時(shí)，選擇機(jī)關(guān)單位的有16.0%，選擇事業(yè)單位的達(dá)到18.3%，選擇國有企業(yè)的有26.2%，選擇私營、民營企業(yè)的有13.3%，選擇外資、合資企業(yè)的占15.6%。這充分說明，面對現(xiàn)在的嚴(yán)峻就業(yè)形勢和高風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，許多大學(xué)生對未來表示擔(dān)憂，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求穩(wěn)心理，不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更趨向于較穩(wěn)定的、福利較好工作。
　　（三）關(guān)于就業(yè)地域意向：留深圳成為主流選擇方向。
　　鼓勵(lì)大學(xué)生到西部就業(yè)是幾年前國家出臺(tái)的一項(xiàng)政策，旨在支援西部大開發(fā)建設(shè)，推動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也有利于拓寬大學(xué)生就業(yè)的新渠道。在被調(diào)查的學(xué)生中，對就業(yè)地域的選擇上看，選擇留在深圳的占絕大多數(shù)，有73.5%，選擇我國東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（除深圳外）有44.9%，選擇我國中部大中城市有19.2%，選擇西部地區(qū)僅有3.0%，選擇國外的占20.4%。學(xué)生表示不愿意到西部工作的主要原因?yàn)椋捍�遇低和工作環(huán)境不理想。從中我們可以清楚地看到大學(xué)生們求職擇業(yè)時(shí)的功利化傾向。
　　（四）關(guān)于就業(yè)注重因素：重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、個(gè)人興趣。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，對擇業(yè)時(shí)比較注重的因素的選擇上看，選擇個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的有77.0%，選擇個(gè)人興趣與專業(yè)的有50.7%，選擇經(jīng)濟(jì)收入的有46.5%，選擇單位的發(fā)展前景的有38.2%，選擇工作的穩(wěn)定性的有31.9%，選擇單位地域位置的有17.4%，選擇在父母身邊就業(yè)和與戀愛朋友在一起的分別有3.3%和4.7%。
　　可見，畢業(yè)生在就業(yè)過程中首要看重的是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和個(gè)人興趣，這說明薪酬福利已不再是學(xué)生選擇就業(yè)單位的首要依據(jù)，個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)越來越被廣大學(xué)生重視，學(xué)生擇業(yè)心態(tài)趨于平和、理性。
　　
　　（五）關(guān)于月薪期望值：期望值相對偏高，趨于理想化和非理性化。
　　薪金是每個(gè)畢業(yè)生就業(yè)中關(guān)注的重要因素之一，而薪金期望標(biāo)準(zhǔn)高低往往對成功就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。在被調(diào)查的學(xué)生中，期望工作月薪標(biāo)準(zhǔn)在2000-3000元的有41.0%，在3000-4000元的有27.6%，期望月薪在4000元以上的有22.6%，期望在1000-2000元的只有7.3%。從中可以看出，在就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的今天，特區(qū)畢業(yè)生對工作薪酬的期望值相對偏高，趨于非理性化。
　　
　　（六）關(guān)于就業(yè)信息獲取渠道：校內(nèi)各類招聘會(huì)、各種社會(huì)關(guān)系推薦和媒體網(wǎng)站。
　　選擇有效的求職渠道，能夠保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性、全面性和有效性，使之更好地為自己的求職服務(wù)。在被調(diào)查的學(xué)生中，對獲取就業(yè)信息主要途徑的選擇上看，選擇通過校內(nèi)各類招聘會(huì)的有61.0%，選擇通過老師、校友、同學(xué)推薦的有57.7%，選擇通過家長親友推薦的有48.8%，選通過媒體和求職網(wǎng)站的有29.6%，選擇通過校外各類招聘會(huì)的有26.3%，選擇自主尋訪的有22.1%，選通過職業(yè)介紹所的有5.2%。以上結(jié)果說明，畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要三種途徑是校內(nèi)各類招聘會(huì)、各種社會(huì)關(guān)系推薦和媒體網(wǎng)站。
　　（七）關(guān)于就業(yè)的主要困惑：學(xué)歷低、崗位少和自身缺乏競爭力
　　在被調(diào)查的學(xué)生中，對就業(yè)的主要困惑的選擇上看，排在前三位的主要是學(xué)歷太低（36.8%）、崗位太少（28.6%）和自身?xiàng)l件欠缺，缺乏競爭力（20.3%），選擇所學(xué)專業(yè)不理想的有18.2%，選擇社會(huì)關(guān)系不多的有13.2%。這表明畢業(yè)生已逐漸認(rèn)識(shí)到了自身的不足，更加注重自身競爭力和社會(huì)關(guān)系在就業(yè)過程中的作用。
　　（八）就業(yè)心理準(zhǔn)備：總體上比較自信，但就業(yè)準(zhǔn)備不充分。
　　當(dāng)問到“你對畢業(yè)后找工作是否有信心？”時(shí)，表示很有信心的有12.5%，有些信心的53.6%，較無信心的有24.2%，毫無信心的占9.8%。至于對就業(yè)形勢的看法，表示樂觀的有81.1.%。但問到擇業(yè)前的準(zhǔn)備情況時(shí)，32.9%的學(xué)生表示沒有充分準(zhǔn)備。因此，總體可以看出，即使在金融危機(jī)的形勢下，學(xué)生對找工作仍然保持積極和樂觀的心態(tài)。
　　三、幾點(diǎn)結(jié)論
　　（一）．總體上看，絕大多數(shù)畢業(yè)生持有正確的就業(yè)觀念，對就業(yè)充滿信心。在金融危機(jī)的到來、就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻和就業(yè)壓力不斷增加的大背景下,大學(xué)生能夠正視問題，就業(yè)觀念逐步趨于理性。在畢業(yè)生擇業(yè)觀念的調(diào)查中，絕大部分（65.5%）被調(diào)查者認(rèn)可“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。在對自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢的看法上，絕大部分（81.1%）被調(diào)查者都覺得“通過努力能夠找到工作”，表示樂觀。這體現(xiàn)了特區(qū)大學(xué)生對自己有相當(dāng)?shù)淖銐虻淖孕拧?br /> 　　（二）、擇業(yè)取向從“一元”到“多元”，大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國經(jīng)濟(jì)成分單一，社會(huì)結(jié)構(gòu)相對比較簡單，就業(yè)分配制度僵化，學(xué)校缺乏自主性，畢業(yè)生沒有選擇權(quán)。隨著改革開放發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，從畢業(yè)去向上看，有的學(xué)生選擇直接找工作就業(yè)，有的打算繼續(xù)深造，有的出國留學(xué)，有的自主創(chuàng)業(yè)。從選擇的單位性質(zhì)上看，機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)、選擇私營、民營企業(yè)、外資、合資企業(yè)的均占相當(dāng)?shù)谋壤�，呈現(xiàn)多元化格局。
　　（三）．大學(xué)生擇業(yè)體現(xiàn)出功利化趨勢。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生在擇業(yè)問題上不同程度地存在著追求實(shí)惠的功利化傾向，與過去“到祖國最需要的地方去”的追求相比，大學(xué)生的擇業(yè)取向發(fā)生了很大的變化。調(diào)查結(jié)果顯示，在工作單位性質(zhì)的選擇上，超過半數(shù)的畢業(yè)生選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)，表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的求穩(wěn)、避風(fēng)險(xiǎn)心理，在就業(yè)地域的選擇上，絕大部分選擇留在深圳和東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；部分畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍居高不下，表現(xiàn)出不切實(shí)際的薪酬期望。
　　（四）．大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向，一定程度上反映了大學(xué)生群體的個(gè)人本位價(jià)值觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)最看重的是自我發(fā)展機(jī)會(huì)和個(gè)人興趣專業(yè)，比較希望接受的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的知識(shí)。說明畢業(yè)生已有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，但尚不明確。另外，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生比較理想的就業(yè)方式，10.6%學(xué)生表示畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫助。
　　（五）．自主創(chuàng)業(yè)成為許多大學(xué)生畢業(yè)后的一種選擇，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。把創(chuàng)業(yè)作為國家策略來實(shí)施，更突出了它的戰(zhàn)略性地位。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也成為學(xué)校應(yīng)對新形勢而探索實(shí)施的新型教育模式。調(diào)查結(jié)果顯示，10.6%的畢業(yè)生畢業(yè)后將選擇自主創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了當(dāng)代特區(qū)大學(xué)生越來越高的創(chuàng)業(yè)熱情，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢、特區(qū)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供了可行性和條件，重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)和保護(hù)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，實(shí)施科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)成為我們重要的研究課題。
　　（六）．學(xué)生對學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度偏低，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，不斷工作水平和質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62..9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)一般，意率只有兩成左右。對于學(xué)校能夠給大學(xué)生提供的幫助，大部分人希望能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高專業(yè)素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，最感興趣的指導(dǎo)方式依次是經(jīng)驗(yàn)分享、面對面咨詢和案例分析。因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫徹整個(gè)人才培養(yǎng)過程，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。
　　學(xué)校應(yīng)
　　四、促進(jìn)就業(yè)對策與思考
　　（一）大力加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀
　　學(xué)校要提高對畢業(yè)生擇業(yè)工作重要性的認(rèn)識(shí)，大力加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)需要結(jié)合起來，把大學(xué)生的成才意識(shí)納入到社會(huì)總體發(fā)展需要的軌道上。要加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、擇業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)、正確成才意識(shí)和成才道路的引導(dǎo)。通過教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀。
　　（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，提高就業(yè)指導(dǎo)水平和質(zhì)量
　　學(xué)校要適應(yīng)新形勢，全方位做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。一方面，要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程，從入學(xué)開始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)他們盡早確立職業(yè)目標(biāo)。另一方面，要建立專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的深度和力度，不僅要提供就業(yè)信息服務(wù)，而且要幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自己，組織畢業(yè)生在公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)和人才市場參觀考察，現(xiàn)場了解勞動(dòng)力市場的實(shí)際供需狀況和求職策略及技巧，真正提高畢業(yè)生的擇業(yè)力。
　　（三）加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)，形成健康擇業(yè)心態(tài)
　　良好的心理素質(zhì)是擇業(yè)成功的重要因素。在擇業(yè)過程中，不可避兔地會(huì)遇到困難、挫折、矛后和沖突，要有針對性地教育學(xué)生樹立良好的健康心態(tài)，幫助大學(xué)生更客觀地認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，以便更加合理地進(jìn)行人職匹配和科學(xué)地進(jìn)行擇業(yè)決策。對有心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢，以調(diào)適其心理狀態(tài)。
　　（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)
　　創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢相適應(yīng)的一種新的人才培養(yǎng)模式。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)。高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教育機(jī)制，改革教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)方式，通過面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和針對部分有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)對教育對象的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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