隨著信息技術(shù)越來越普及，計算機信息技術(shù)教育顯得更加重要，在高職教育中，計算機知識和操作技能是學(xué)生必須掌握的技能，本文主要研究高職高專非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)。

　　《電化教育研究》創(chuàng)刊于1980年，讀者遍及英、美、日、荷蘭、韓、加拿大等國家和香港、臺灣等地區(qū)，是我國教育與電教界的學(xué)術(shù)理論園地和權(quán)威性刊物，素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽，倍受國內(nèi)外數(shù)萬讀者的傾心和愛戴。

　　計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程不僅是高職高專學(xué)生初步掌握計算機基本知識和操作應(yīng)用的一門基礎(chǔ)課程，也是我院高職生學(xué)習(xí)計算機輔助設(shè)計課程之前的必要基礎(chǔ)課程，更是學(xué)生參加工作后必備的技能課程。通過幾年的探索和實踐，對該課程的教學(xué)取得了一定的成績，下面就本人的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬τ嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)認識。以下從六個方面分別介紹了本人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗。

　　我院是一所建筑類高職高專學(xué)院，各個專業(yè)均開設(shè)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，該課程不僅是CAD課程教學(xué)的基礎(chǔ)課程，也是其他專業(yè)認知和操作計算機的入門課程。在告別了傳統(tǒng)的建筑施工設(shè)計向智能化制圖識圖建筑設(shè)計的發(fā)展過程中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得更為重要。

　　一、上課初始，要使學(xué)生們重視計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程

　　所謂“心有多大，舞臺才有多大”，上課初始，很多學(xué)生就停留在玩電腦游戲、網(wǎng)上看電影、QQ聊天的層次，如何動其心，讓學(xué)生對計算機有更多的憧憬更多學(xué)習(xí)的欲望呢，這是上課初始老師要思考的。

　　通常老師上課就開始講授計算機的發(fā)展、計算機的組成知識，而這些知識對學(xué)生來說比較枯燥，學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的興趣和意愿就降低很多。我們可以結(jié)合學(xué)生以前接觸電腦的感受，談計算機給我們自己帶來如何的影響，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興致;然后，舉例計算機在以后他們專業(yè)中、工作中計算機應(yīng)用知識的重要性，羅列需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用的知識點;第三，聯(lián)系該專業(yè)一些重要課程，比如我院各個專業(yè)均開設(shè)的CAD課程需要以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程為基礎(chǔ)才能學(xué)的更好。第四，告知學(xué)生計算機并不神秘并不難，重要的是有學(xué)好用好計算機的心。最后，鼓勵學(xué)生通過努力考取計算機等級證書�？傊�，老師通過各個方面刺激學(xué)生對計算機的愛好和重視，這樣才好開展以后的教與學(xué)，更好的實現(xiàn)該課程教與學(xué)的目標 。

　　二、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)方法和途徑

　　在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程里，主要有幾項學(xué)生需要掌握的知識點，每個知識點的施教和學(xué)習(xí)方法各有不同，選對適合的教學(xué)方法則更是事半功倍，分別簡單介紹一下。

　　比如計算機組裝，這個知識點是學(xué)生很感興趣的，大一的學(xué)生都懷揣自己買電腦用電腦的想法，那么告訴學(xué)生學(xué)完這個知識點，我們每個人都能選自己電腦的配件并自己組裝電腦，學(xué)生這種強烈學(xué)習(xí)該知識點的熱情就被激發(fā)起來。這個知識點的教學(xué)呢，如果有條件可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拆裝電腦，如果沒有條件，可以給學(xué)生在多媒體教室放映《萬事無憂》軟件，讓學(xué)生更真實的學(xué)習(xí)和應(yīng)用該知識點，這樣學(xué)生很有成就感。

　　比如打字訓(xùn)練，首先讓學(xué)生打開金山打字自己測試自己的打字速度，然后老師用自己鍵指如飛的速度震撼學(xué)生，同時談?wù)劥蜃譃槭裁磳τ谟嬎銠C用戶多么重要，接著是給學(xué)生分析老師的快和學(xué)生的慢是因為什么，最后是指導(dǎo)學(xué)生如何正確練習(xí)，這一般來說是每個計算機應(yīng)用老師常用的方法，不過還有一點是這個訓(xùn)練過程是很枯燥的，老師可以間斷組織學(xué)生課堂比賽，這種比賽如果組織的好，學(xué)生的激情和斗志會很好的調(diào)動起來，同時幫助有些打字確實很慢的學(xué)生分析打字慢的緣由，鼓勵這些學(xué)生加強聯(lián)系，往往最后這些學(xué)生通過一段時間課內(nèi)外的加強聯(lián)系都能打字每分鐘在四十字以上，這就給他們以后的計算機應(yīng)用和打字提高提供了很多的基礎(chǔ)。而有些學(xué)生呢，號稱“一指禪”，打字速度中等偏上，如何提高他們的打字速度呢，我們要因材施教，比如讓他們反復(fù)默寫鍵盤，改掉一指禪的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)盲打，一段時間后這些學(xué)生的打字速度常常能提高到驚人的每分鐘七十字左右。

　　比如WORD和EXCEL練習(xí)，往往直接按課本介紹具體的小操作學(xué)生會感到枯燥厭煩，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法屢試不爽。每次課，老師都要根據(jù)講授內(nèi)容設(shè)置教學(xué)任務(wù)，講課的時候圍繞這個任務(wù)實現(xiàn)這個任務(wù)按步驟操作，因為每次小課老師都要有抽檢積分，學(xué)生帶著任務(wù)聽課、隨老師一起操作，效果很是突出。在這些練習(xí)里，往往對學(xué)生的動手操作和認真聽課要求較高，不僅老師講課要重點突出、難點詳解，而且學(xué)生要緊跟老師的操作步驟練習(xí)。在這些上機實訓(xùn)課中，每次上機任務(wù)老師要嚴格檢查學(xué)生的上機作業(yè)。

　　三、充分利用一切教學(xué)資源，服務(wù)于教與學(xué)的過程

　　想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程，就得調(diào)用一切師生可以調(diào)用的教學(xué)資源。比如理論課用多媒體教學(xué)，這樣學(xué)生可以更好的看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點，有助于學(xué)生在上機實踐課上跟著老師的步驟操作;實踐課程使用實訓(xùn)機房，在實踐課程中，有理論課的基礎(chǔ)，可以抽一個學(xué)生到教師主機上做老師的小助手，這個名譽很多學(xué)生都很樂意挑戰(zhàn)，這樣學(xué)生不僅能看到老師如何操作，老師也能邊講解邊指導(dǎo)有些不會的學(xué)生操作;上傳教師的電子課件到學(xué)生班級群，有些學(xué)生課上沒有很好的掌握課內(nèi)知識，可以利用老師的電子課件課下好好學(xué)習(xí);定期在學(xué)生班級群里展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，不僅可以鼓勵優(yōu)秀學(xué)生不斷攀登知識巔峰，還能給稍弱的學(xué)生示范超越的目標;組織優(yōu)秀學(xué)生給學(xué)校機房安裝軟件或者維修電腦，這部分學(xué)生往往是班級的佼佼者，不甘于課內(nèi)知識，這樣的機會給了他們，往往這些學(xué)生跟著機房管理老師能學(xué)到更多更強的知識。

　　對于我們老師呢，也可以把多年來自己積累的優(yōu)秀的學(xué)生作品做一個資源庫，這些教學(xué)資源不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，還有助于老師間相互學(xué)習(xí)探討。

　　四、組織課外實踐活動

　　對老師來說，在我院，不僅有學(xué)院組織的全院計算機能力大賽、說課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽，還有我們系組織的各種說課、優(yōu)質(zhì)課、課程探討等等，這些途徑很好的激勵和提高各個計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程老師的教學(xué)技能和知識更新。

　　對學(xué)生來說，組織興趣小組或課題小組，比如裝機比賽、打字比賽、PPT大賽、文案制作，這些項目的開展，使得學(xué)生不僅能充分利用課外實踐更好地學(xué)習(xí)該課程，同時還能鍛煉學(xué)生的競爭力和不斷挑戰(zhàn)自我的能力。

　　五、給學(xué)生制定較為嚴格的考勤制度和考試制度

　　計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門基礎(chǔ)課程一般安排在大學(xué)一年級，剛經(jīng)歷過高考的洗禮，學(xué)生剛上大學(xué)倍感輕松，有些學(xué)生誤認為計算機是附屬課程而已甚至逃課或者上課不認真聽講、玩手機等等，而作為老師應(yīng)該起到一定的監(jiān)督作用，制定嚴格的考勤制度和考試制度，從一定程度上制約了部分不自覺的學(xué)生，有效的完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教與學(xué)的任務(wù)。比如，每次上課隨意抽查點名，每個知識點進行小測，根據(jù)課上表現(xiàn)、考勤制度和考試制度，最終決定學(xué)生的該課程的成績。

　　結(jié)束語

　　高職非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育在很大程度上影響著未來社會人們使用計算機工作和生活的能力，影響著人們掌握信息化技術(shù)的程度，同時對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法起到很大的作用。我們面對不同的學(xué)生，面對社會不同層次工作和生活的需求，我們教師要再接再勵，不斷學(xué)習(xí)、琢磨，讓計算機更好地服務(wù)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作。

　　參考文獻：

　　牟連佳. 高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐[J].高教論壇,2005，(1)：94-98.