創(chuàng)業(yè)教育是很多高職院校都會(huì)開設(shè)的一門課程，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。針對(duì)此問題，很多高職院校 也開設(shè)了一系列的創(chuàng)業(yè)，就業(yè)教育。本文是一篇論文發(fā)表代理投稿的論文范文，主要論述了高職院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)就業(yè)教育的促進(jìn)作用。

　　摘 要：如今越來越多的高校畢業(yè)生在畢業(yè)季扎堆社會(huì)求職，在就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的情況下，高職院校的學(xué)生就業(yè)前景更是不容忽視。高職院校通過對(duì)在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，使得他們?cè)谒枷肜砟睢⒔鉀Q問題的能力以及思維創(chuàng)新等方面得到很大提升，同時(shí)幫助他們形成正確的就業(yè)觀念以及良好的就業(yè)技能，更好的推動(dòng)高職院校就業(yè)教育的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,創(chuàng)業(yè)教育,就業(yè)教育

　　就業(yè)是教育的根本。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低達(dá)3%，而高職生創(chuàng)業(yè)成功的概率更低。因此很多高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育，其不僅僅是為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，更是通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)技能，因此高職院校應(yīng)該通多更加有效的創(chuàng)業(yè)教育，不斷推動(dòng)其對(duì)就業(yè)教育促進(jìn)的作用。

　　一、創(chuàng)業(yè)可以降低就業(yè)壓力

　　如今競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)的問題也迫在眉睫，尤其是高職生。而解決就業(yè)問題最重要的提供更多的就業(yè)崗位，通過創(chuàng)業(yè)就可以增加很多就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)其實(shí)是更高層次的就業(yè)。高職生創(chuàng)業(yè)首先能解決自身就業(yè)問題，緩解就業(yè)緊張形勢(shì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性降低，有助于廣大大學(xué)生的順利就業(yè)。其次，高職生創(chuàng)業(yè)能帶動(dòng)一些就業(yè)，雖然提供得就業(yè)崗位不多，但是只要有1%的創(chuàng)業(yè)成功率，一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功人士帶動(dòng)6個(gè)人，那么將近300萬畢業(yè)生就可以解決18個(gè)。如果更多的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么就會(huì)大大降低就業(yè)壓力。

　　二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以使得高職生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

　　很多學(xué)生從小到大基本都是活在家長(zhǎng)與老師的安排中，包括讀哪所學(xué)校、選擇理科還是文科、大學(xué)報(bào)考哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)等，他們從小對(duì)自己的職業(yè)都沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而且也不知道自己到底喜歡什么、適合做什么，進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)家長(zhǎng)以及教師幫助自己選擇的專業(yè)，提不起興趣，也很迷茫，大多都是虛度了四年，他們沒有或者很少有自己相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，直到畢業(yè)后依然是跟著別人的步伐在生活。但是通過創(chuàng)業(yè)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己將來的職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃，并在創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中不斷提高組織管理能力，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行深入分析，明確自己的目標(biāo)或者是創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目作為核心，對(duì)自己所處的市場(chǎng)環(huán)境、自身能力進(jìn)行理性分析，并根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展情況以及相關(guān)數(shù)據(jù)資料預(yù)測(cè)某一行業(yè)、某一項(xiàng)目等的發(fā)展趨勢(shì)，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)做出詳實(shí)的前期規(guī)劃工作，制定出創(chuàng)業(yè)的可行性方案。制定可行性計(jì)劃方案這個(gè)階段，可以很好地提升學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，有助于學(xué)生形成適合自己的就業(yè)方向，避免了他們毫無計(jì)劃、盲目選擇就業(yè)的情況發(fā)生。

　　三、創(chuàng)業(yè)教育利于高職生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

　　創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己所擁有的資源進(jìn)行整合優(yōu)化，將零散的資源整合到一起形成合力，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)既可以是個(gè)人的創(chuàng)業(yè)，也可以是一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)過程中除了要有相應(yīng)的財(cái)力、物力外，最關(guān)鍵、最重要的就是人的主導(dǎo)作用。無論是個(gè)人還是群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過沖中，必然會(huì)遇到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和合伙人兩者關(guān)系的處理。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)講究合作，大家的能力互補(bǔ)，形成一個(gè)能力全面的團(tuán)隊(duì)，大家共同承擔(dān)責(zé)任，向著共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而前進(jìn)。合作伙伴則是與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的單位、個(gè)人組成的人群，例如：材料供應(yīng)商、客戶、內(nèi)部成員等。在創(chuàng)業(yè)過程中合理處理合作伙伴之間的關(guān)系，理清思路，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功具有重要意義。高職生的創(chuàng)業(yè)教育不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化理解理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。例如：通過開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、創(chuàng)業(yè)模擬大戰(zhàn)等方式讓學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真實(shí)感受一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的至關(guān)重要性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及社會(huì)適應(yīng)能力的提升也有很大的幫助。

　　四、創(chuàng)業(yè)教育利于高職生綜合能力的培養(yǎng)

　　高職院校通過創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練等兩方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，更好的培養(yǎng)了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力以及營(yíng)銷能力等。創(chuàng)業(yè)雖然難度很大，但是成功的例子也有很多，創(chuàng)業(yè)需要有科學(xué)的頭腦，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者合理的運(yùn)用所擁有的資金、理論知識(shí)、機(jī)會(huì)、能力等很多因素通過一種價(jià)值轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)這個(gè)過程中也會(huì)涉及到很多方面的知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、法律以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷地去學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題很好的解決。高職生通過創(chuàng)業(yè)，不但學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也提升了自己的綜合素質(zhì)、綜合實(shí)力以及競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　五、創(chuàng)業(yè)教育利于高職生就業(yè)視野的拓展

　　高職院校通過創(chuàng)業(yè)教育可以幫助很多學(xué)生踏出創(chuàng)業(yè)的第一步，讓更多的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。通過一些成功的創(chuàng)業(yè)案例讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)成功人士在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)中的奮斗史和不斷拼搏進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他們身上那種拼搏工作、敢于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。這樣學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育過程中，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，他們的知識(shí)就會(huì)越來越系統(tǒng)化，同時(shí)還拓展了他們的就業(yè)視野，利于他們更好的就業(yè)。

　　六、結(jié)語

　　創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上就是就業(yè)教育的一部分，創(chuàng)業(yè)可以幫助學(xué)生拓展自己的職業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)教育有利于高職院校學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，同時(shí)有利于他們綜合素質(zhì)和自我價(jià)值的提升。創(chuàng)業(yè)即是就業(yè)的更高實(shí)現(xiàn)形式，通過創(chuàng)業(yè)教育，高職生可以以一種創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，這樣在就業(yè)中的很多問題很容易就可以解決，從而促進(jìn)了高職生就業(yè)教育的開展。

　　作者簡(jiǎn)介：錢治磊(1984-)男，漢 湖北十堰人，本科，助教。研究方向：高校大學(xué)生就業(yè)。

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