【摘 要】本文首先分析了中職計算機教學的現(xiàn)狀，從而提出了改革的必要性，進而有針對性地從培養(yǎng)目標、課程體系、教學計劃、教學方法、教學模式、教學考核六個方面提出了改革建議和思路。

　　【關(guān)鍵詞】計算機論文投稿,中職,計算機教學,改革

　　隨著信息化的不斷發(fā)展，計算機作為信息技術(shù)的核心，得到了廣泛應(yīng)用，計算機技術(shù)的重要性也日益突出，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟全球化的進程。而當前中職校計算機專業(yè)的設(shè)置和教學方法，與社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，畢業(yè)的學生已無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會對計算機專業(yè)人才的需求。為此筆者對計算機教學改革進行了一些思考。

　　一 中職計算機教學存在的問題

　　目前很多中職學校在計算機專業(yè)教學上存在的主要問題是教學計劃和課程的設(shè)置不合理，專業(yè)方向與社會需求結(jié)合不緊，學生無一技之長，計算機專業(yè)教學已和社會需求脫節(jié)。

　　二 中職計算機教學改革的必要性

　　職業(yè)教育要以“就業(yè)為導(dǎo)向”，確立以“崗位能力本位”的教學思想，中職計算機學生的培養(yǎng)目標要圍繞市場崗位來設(shè)定。據(jù)調(diào)查，在中國，計算機人才隊伍還存在“兩頭小中間大”的結(jié)構(gòu)，“兩頭”短缺：既缺高級人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，基礎(chǔ)扎實、有一技之長的中職計算機專業(yè)人才，就業(yè)市場廣闊。因此，必須根據(jù)市場及行業(yè)特點進行修正，加強“適銷對路”的專業(yè)技能培養(yǎng)，朝專門化和行業(yè)化方向發(fā)展。

　　三 中職計算機教學改革的主要方面

　　1.改革培養(yǎng)目標，確定適銷對路的專業(yè)

　　計算機專業(yè)是一個大專業(yè)，而社會化從業(yè)的崗位越分越細，目前中職學生在計算機行業(yè)中適合的崗位主要有文印社(打字、復(fù)印、傳真)、企事業(yè)單位文員、企事業(yè)單位計算機維護人員、電腦公司及工廠組裝、維護、銷售及售后服務(wù)、廣告公司廣告設(shè)計(音、像)、影樓照片的數(shù)字化處理、網(wǎng)絡(luò)配置、安裝與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用軟件開發(fā)，由此確定中職適合開設(shè)以下專業(yè)：辦公自動化、計算機組裝與維護、計算機多媒體技術(shù)及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、計算機軟件開發(fā)等。

　　2.改革課程體系，遵循緊貼社會的要求

　　中職教育是學歷教育，不同于培訓機構(gòu)的崗位培訓。因此不能忽視原有的文化課，可對原有的文化課進行適當?shù)卣�合�?/p>

　　崗位決定培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標決定專業(yè)課開設(shè)的課程。專業(yè)課程可按專業(yè)理論課、專業(yè)技能課和整合課進行設(shè)置，其中專業(yè)理論課中依據(jù)夠用、實用的原則。目前局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護專業(yè)人才嚴重緊缺。因此可以大膽舍棄匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理、數(shù)據(jù)庫理論等純理論型課程，開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計、PhotoShop、Premiere、多媒體制作、After Effects、Flash動畫設(shè)計等面向市場的實戰(zhàn)型課程。

　　3.改革教學計劃，確保學生有一技之長

　　為全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量，自2013年下學期起，江蘇省中職教育由以前的“2+1”模式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;2.5+0.5”模式，新的教學計劃應(yīng)以培養(yǎng)一技之長為主導(dǎo)思想，求專而不求廣，具體可這樣安排：第一學期，進行中英文打字和Office軟件強化訓練;第二學期，安排計算機平面圖像設(shè)計和常用工具軟件的使用;第三學期，進行網(wǎng)頁制作和動畫制作的重點突破;第四學期，進行網(wǎng)絡(luò)安裝和維護的學習;第五學期，根據(jù)學生特長將學生分為若干組，在機房進行提高訓練，確保每個學生在全面發(fā)展的同時都有一技之長;最后一學期到企業(yè)進行生產(chǎn)實習。

　　4.改革教學方法，變要我學為我要學

　　計算機教材大都圖文并茂，大部分內(nèi)容學生都能看懂，教師在教學過程可多講解一些難懂、易錯的地方以及一些更快、更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性。教學中充分利用項目教學、分組教學、探究式教學、任務(wù)驅(qū)動教學等方法，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性，變要我學為我要學。

　　5.改革教學模式，擴展教學空間

　　由于計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點，在教學過程中可采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場，多媒體技術(shù)為教學手段，網(wǎng)絡(luò)教學相配合的教學模式。學校可利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化教學技術(shù)的作用，實現(xiàn)師生共同探討、交流。

　　6.改革教學考核

　　對傳統(tǒng)的計算機考核方法需從內(nèi)容、方法、形式方面進行改革，推行全新的考核機制。考核內(nèi)容上可突出培養(yǎng)學生的動手能力和崗位能力;考核方法上可根據(jù)自己的興趣愛好特長，結(jié)合職業(yè)資格證書的考試，另外選擇一至二項專項能力，“因人施考”;在考核形式上可實行一課一測以及用命題設(shè)計、作品制作、維護維修等實戰(zhàn)操練代替考試的形式。

　　教學改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，但只要一線的教育工作者在教學實踐中勇于探索，不斷總結(jié)，中職計算機的教學改革就一定能適應(yīng)時代的要求，也一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機“藍領(lǐng)”“白領(lǐng)”和“金領(lǐng)”。

　　參考文獻

　　[1]范琳琳.淺析中職院校計算機教學中存在的問題[J].職業(yè)，2012(14)

　　[2]廖熙.中職計算機課程改革的幾點思考[J].課程教育研究(新教師教學)，2013(16)