論文導(dǎo)讀：教師專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)既影響教師素質(zhì)的發(fā)展，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。加強(qiáng)高校教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德建設(shè)，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的重要內(nèi)容。無(wú)疑，專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，是提高高校教師多方面素質(zhì)的主要手段之一。本文選自《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》。《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志是由中華人民共和國(guó)教育部主管，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和高等教育出版社共同主辦的一份綜合性中文期刊，集政策指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)理論性和應(yīng)用服務(wù)于一身，是教育部指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)教育工作的重要輿論工具，是服務(wù)各級(jí)各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的主要陣地。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德，專業(yè)素養(yǎng)，途徑，方法，職業(yè)教育

　　一、如何看待教師職業(yè)

　　教師在日常的工作中往往面臨著來(lái)自各方面的壓力，還面臨著職業(yè)生涯中的發(fā)展瓶頸。這些都會(huì)讓教師差生一定的職業(yè)倦怠感，無(wú)法更好地享受教師職業(yè)的幸福。同時(shí)，針對(duì)教師的一些相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，往往只注重對(duì)教師專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)教師的職業(yè)感受的關(guān)注。為此，教師職業(yè)培訓(xùn)在不斷提高教師專業(yè)能力和增強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師生活和工作心態(tài)的關(guān)注，使教師不僅具有先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)能力，還有積極樂觀的生活態(tài)度，健康的生活方式，高雅的生活品味和飽滿的工作熱情。只有這樣，教師才能夠在日常的教學(xué)工作感受到生活的樂趣和意義，獲得職業(yè)幸福感。

　　二、提高教學(xué)能力與培養(yǎng)多方面的專業(yè)底蘊(yùn)

　　教師具備專業(yè)的教學(xué)能力是基礎(chǔ)要求。除此之外，我認(rèn)為教師的其他方面的知識(shí)底蘊(yùn)也是非常重要的。我是一個(gè)工科老師，我除了要認(rèn)真完成相應(yīng)的教學(xué)工作以外，還會(huì)把很多時(shí)間放在研究與教學(xué)相關(guān)的學(xué)科上，如教育學(xué)、邏輯學(xué)等。為此，我深入閱讀了一些教育專家的著作，也領(lǐng)略了他們的教育心得。從他們身上，我不僅看到那些優(yōu)秀的師德，還感受到他們身上的職業(yè)幸福感。在日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，力求教學(xué)內(nèi)容能夠接近學(xué)生的日常生活。同時(shí)，我還在教學(xué)上追求創(chuàng)新，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和生活感悟。我在教學(xué)中形成的很多理念大都受到我這幾年讀的相關(guān)書籍的影響。在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，每當(dāng)我看到學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時(shí)還能獲得很多的人生感悟，就會(huì)有一種幸福感從心底油然而生。這不正說(shuō)明我和我的學(xué)生在體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣、愛與責(zé)任，也體驗(yàn)著對(duì)未來(lái)人生幸福的渴望和追求。

　　三、積極參加學(xué)校以及外界對(duì)教學(xué)研討和培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師在專業(yè)上的成長(zhǎng)離不開專家的指點(diǎn)，同行的相互幫助以及自己的深入反思。教師自身的發(fā)展不僅是建立教師發(fā)展機(jī)制的動(dòng)力，還是推動(dòng)教學(xué)改革的重要力量。如果一個(gè)教師沒有足夠的成才動(dòng)力和專業(yè)發(fā)展意識(shí)，不僅會(huì)影響其個(gè)人的成就，也會(huì)嚴(yán)重影響到教育改革的不斷發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家不僅在意識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，也使自身增強(qiáng)了對(duì)個(gè)人成就的動(dòng)力，有效的推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　四、對(duì)教學(xué)的認(rèn)知

　　由于以前的教學(xué)觀念比較保守和傳統(tǒng)，只針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的備課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才意識(shí)到備課需要從教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程等等多方面進(jìn)行，才能充分保證備課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要想能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，必須要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，并將其與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上選定適合的教學(xué)方法和教學(xué)模式，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案和板書。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在這方面的體會(huì)更加深入。我還會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和探索，以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

　　五、如何引導(dǎo)學(xué)生成才的動(dòng)力和方向

　　教師在教學(xué)中不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還要具備良好的職業(yè)道德。只有這樣，教師才能夠更好地做好本職工作。這是因?yàn)椋�課堂教學(xué)不僅能夠展示教師的教學(xué)能力，還能從側(cè)面體現(xiàn)出教師的個(gè)人修養(yǎng)。那么，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念以及興趣愛好都有可能在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，從而給學(xué)生造成相應(yīng)的影響。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展形成一定的影響。一方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師在向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)只注重學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的掌握，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人。教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳播知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還在教學(xué)觀念上發(fā)生了相應(yīng)的改變，為以后的教學(xué)工作提供了更多的幫助。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，使自己感受到教師職業(yè)的幸福感的同時(shí)，使自己的教學(xué)工作更有藝術(shù)魅力。

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