摘要：《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著課程設(shè)置不合理、教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)、教學(xué)方法和手段過于單一等問題，針對這些問題進行了基于工作過程的課程改革探討，就課程的整體設(shè)計、教學(xué)方法和手段的改革、工學(xué)一體的校內(nèi)教學(xué)環(huán)境建設(shè)等內(nèi)容提出了一些實踐建議。
　　關(guān)鍵詞：砌體結(jié)構(gòu)施工；教學(xué)改革；基于工作過程
　　
　　0引言
　　本世紀初，以工作過程為導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動為引領(lǐng)的職業(yè)教育理論被陸續(xù)地介紹到我國，其核心思想已經(jīng)被我國職業(yè)教育界所接受，對我國近年來職業(yè)教育領(lǐng)域，特別是課程領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程是我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，針對目前的現(xiàn)狀做一些改革探討是非常有必要的。
　　1傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題及原因分析
　　1.1課程設(shè)置不合理，內(nèi)容選取不當(dāng)
　　目前，我國的高職院校還在模仿本科教育的課程體系設(shè)置，專業(yè)所涉及的砌體結(jié)構(gòu)施工教學(xué)內(nèi)容，主要分兩大模塊開展教學(xué)。第一模塊是砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計，重點學(xué)習(xí)砌體結(jié)構(gòu)中墻體、柱等的計算和設(shè)計問題，以力學(xué)分析為基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在《建筑結(jié)構(gòu)》課程中完成。第二模塊是砌體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)，這部分內(nèi)容往往通過《建筑施工技術(shù)》課程中的砌筑施工這一章節(jié)來完成。砌體結(jié)構(gòu)施工作為砌體結(jié)構(gòu)房屋施工的主導(dǎo)施工過程，是建筑施工中的重要一環(huán)。教學(xué)內(nèi)容分兩模塊進行教學(xué)直接影響了該內(nèi)容教與學(xué)的系統(tǒng)性；同時，砌筑施工作為《建筑施工技術(shù)》中的一章節(jié)，諸如配筋砌體、填充墻砌體、質(zhì)量驗收等內(nèi)容涉及很少，其內(nèi)容完整性受到了影響。
　　1.2教學(xué)模式陳舊，方法單一
　　砌體結(jié)構(gòu)施工的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重點應(yīng)在施工技術(shù)方面，其內(nèi)容實踐性極強，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和組織管理能力的培養(yǎng)，進而勝任將來的工作崗位起著至關(guān)重要的作用。然而，由于目前我國大多高職院校還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是按照“老師堂上講，學(xué)生堂下聽”這種填充式的教學(xué)模式進行，教師單方面地灌輸，學(xué)生被動地接受，師生互動少。粉筆加黑板，落后的教學(xué)手段使得學(xué)生未能得到具體砌體結(jié)構(gòu)施工的感性認識，過于單一的教學(xué)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，很難收到良好的教學(xué)效果。
　　1.3教材內(nèi)容滯后，與工程實踐脫節(jié)
　　目前，我國部分高職院校建工專業(yè)雖然已設(shè)置了專門的《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程，同時，也對教材進行了重新編寫，但內(nèi)容往往沒有發(fā)生較大改變。基本照搬原《建筑施工技術(shù)》（或《建筑施工手冊》）的那部分內(nèi)容，其介紹的依然是傳統(tǒng)施工工藝，一些已經(jīng)逐漸淘汰的材料、設(shè)備、技術(shù)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)還占用大量篇幅，而一些已經(jīng)成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)以及反映“四新成果”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容很少在教材中加以反映。學(xué)生學(xué)完后往往發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容跟工程實踐脫節(jié)，跟不上工程施工的形勢發(fā)展。特別是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不斷在修改進行中，如不能及時更新完善，勢必影響到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
　　2基于工作過程的砌體結(jié)構(gòu)施工課程改革實踐
　　2.1進行課程的整體設(shè)計
　　以就業(yè)需要和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，校企雙方共同合作來實施《砌體結(jié)構(gòu)施工》這門課程的內(nèi)容開發(fā)，有效地對該課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時進行系統(tǒng)地安排、調(diào)整、更新和改造。《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以工程施工項目為載體，基于工作過程組織開展項目化教學(xué)。教學(xué)開展應(yīng)以行動導(dǎo)向進行教學(xué)設(shè)計，應(yīng)進一步豐富教學(xué)手段和方法，同時，聘請企業(yè)專家、能工巧匠參與課程建設(shè)實施，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立決策、計劃、實施、檢查和評估的能力。
　　《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程應(yīng)以砌筑施工工藝為教學(xué)重點，依照尊重工作過程本身的邏輯進行課程重構(gòu)這一原則，其教學(xué)內(nèi)容主要分為：砌體結(jié)構(gòu)施工圖識讀，砌體結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件計算，腳手架工程，砌筑常用工具，磚砌體砌筑，配筋墻體及填充墻砌體砌筑，砌筑施工方案編制，砌筑工程季節(jié)性施工這八個項目。其中磚砌體砌筑包含施工準(zhǔn)備，磚墻、磚柱、鋼筋混凝土組合磚柱、圈梁、過梁施工、構(gòu)造柱、直斜槎施工，砌塊施工，磚砌體安全生產(chǎn)、質(zhì)量驗收等內(nèi)容，是該課程的核心。
　　2.2改革教學(xué)方法和手段
　　《砌體結(jié)構(gòu)施工》作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，其既有施工圖識讀、基本構(gòu)件計算等理論性較強的教學(xué)內(nèi)容，又有磚砌體、配筋墻體及填充墻砌體砌筑等實踐性極強的教學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)過程中，我們應(yīng)改變粉筆加黑板的單一授課方式，針對不同的教學(xué)內(nèi)容“因地制宜”地采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生盡快了解相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，真正掌握砌體結(jié)構(gòu)施工中的實用操作技術(shù)和施工中的新技術(shù)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)其他課程和專門化方向的課程打好基礎(chǔ)。
　　《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程在教學(xué)方法中，應(yīng)將多種教學(xué)方法結(jié)合起來，可采用諸如啟發(fā)式教學(xué)法、項目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等教學(xué)方法。由于學(xué)生沒有施工現(xiàn)場感，在理論學(xué)習(xí)時缺乏感性認識，只能死記硬背，基本談不上能力的培養(yǎng)，故在開展砌體結(jié)構(gòu)施工圖識讀、砌體結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件計算等理論性內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)通過圖片、動畫、視頻等形式展現(xiàn)施工現(xiàn)場實景，使課程教學(xué)的主要難點及復(fù)雜的施工工藝流程通過具體形象的方式得以呈現(xiàn)，使學(xué)生由此得到直接、生動的感性認識，同時也引入了一些工程案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。針對其實踐性強的教學(xué)內(nèi)容，可以利用工程項目施工為載體，基于工作過程組織開展項目化教學(xué)，教學(xué)時將“項目教學(xué)法”、“現(xiàn)場教學(xué)法”等有機結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來方便、直觀、形象、有趣。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以實訓(xùn)為手段，學(xué)生自己動手操作，反復(fù)練習(xí)，直至掌握該項技能。這樣，既能達到鞏固知識的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生實際的操作能力，大大提升了教學(xué)效果。
　　2.3加快校內(nèi)工學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)
　　高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才，它側(cè)重于與工作相關(guān)的知識、技能的邏輯性和完整性，其教學(xué)應(yīng)該盡可能在真實的職業(yè)環(huán)境中進行，因此，《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程教學(xué)也應(yīng)盡可能放在一個真實的職業(yè)環(huán)境中進行。但由于受到諸多因素的影響，真實的施工現(xiàn)場沒有條件開展教學(xué)，故建設(shè)一個仿真型的校內(nèi)實訓(xùn)基地是當(dāng)務(wù)之急。校內(nèi)實訓(xùn)基地至少應(yīng)滿足砌體結(jié)構(gòu)施工圖的識讀、施工過程模擬演示、砌體結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示認知、砌筑工藝學(xué)做體會、砌筑方案編制等教學(xué)內(nèi)容的開展。同時，還應(yīng)聘請企業(yè)專家、能工巧匠共同參與《砌體結(jié)構(gòu)施工》課程建設(shè)和實施，定期開展校內(nèi)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，努力提高教學(xué)軟環(huán)境的建設(shè)水平。
　　3結(jié)束語
　　《砌體結(jié)構(gòu)施工》是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，其傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著課程設(shè)置不合理、教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)、教學(xué)方法和手段過于單一等問題，針對這些問題進行改革探討，并進行實施，以此提升該課程的教學(xué)效果，是很有必要的。
　　
　　
　　參考文獻
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