摘要：科教興國(guó)是我國(guó)一直以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，教學(xué)要充分體現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其積極主動(dòng)地參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)的探究，生動(dòng)健康地的發(fā)展，讓學(xué)生感覺(jué)到因?yàn)檎嬲�以自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣取得成果的喜悅。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)，ACCP，教學(xué)軟件
　　前言：隨著科技的發(fā)展，再窮不能窮教育，這句話(huà)可以看出“教育”所處的地位，我們可以用很大代價(jià)，只為學(xué)生能得到好的教育，無(wú)論是教師隊(duì)伍的強(qiáng)大，還是各種現(xiàn)代化教學(xué)手段及工具的輔助，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯，本文針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)所運(yùn)用的一些現(xiàn)代化方法和軟件進(jìn)行闡述和分析，力求讓大家了解到現(xiàn)代化教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性，筆者主要從一下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。
　　1.ACCP在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
　　ACCP（AptechCertifiedComputerProfessional）是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計(jì)算機(jī)教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計(jì)人員的課程體系，由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)于2000年引入中國(guó)。該課程體系通過(guò)結(jié)合先進(jìn)的多模式教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，成為符合21世紀(jì)企業(yè)要求的IT人才。ACCP5.0是北大青鳥(niǎo)APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術(shù)專(zhuān)家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP5.0全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課程開(kāi)發(fā)采用了逆向設(shè)計(jì)理念，推陳出新，引領(lǐng)未來(lái)IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥(niǎo)APTECHACCP課程體系的國(guó)際同步水平以及在國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。ACCP5.0的課程設(shè)計(jì)與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　2.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程十分復(fù)雜，首先是以認(rèn)知為基礎(chǔ)，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的重要教學(xué)手段，在教學(xué)中扮演著十分重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　3.遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用
　　遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)用在企業(yè)、事業(yè)單位、軍隊(duì)等處，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)式教學(xué)培訓(xùn)；尤其是應(yīng)用在遠(yuǎn)程教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)異地實(shí)時(shí)授課，語(yǔ)音文字答疑；應(yīng)用在校校通環(huán)境下，不出校門(mén)即可觀摩其它學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課等；應(yīng)用在面向家庭的Internet，可實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)，手把手的遠(yuǎn)程家教輔導(dǎo)。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)遠(yuǎn)程多媒體交互教學(xué)系統(tǒng)，采用MPEG-4/H.264視頻壓縮技術(shù)和G.7X語(yǔ)音壓縮技術(shù)，是一套基于TCP/IP、UDP、RTP/RTCP/RSVP和Multicast協(xié)議架構(gòu)，用于開(kāi)展遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互教學(xué)和培訓(xùn)的純軟件系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)基于Web登錄模式，運(yùn)行在Internet、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)中，通過(guò)音視頻廣播、屏幕廣播、課件同步、網(wǎng)頁(yè)同步、電子白板等功能，為學(xué)校和企業(yè)提供一個(gè)完整、統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育、異地培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)解決方案。
　　4.現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的應(yīng)用
　　4.1計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件簡(jiǎn)介
　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)幾年的努力，作為教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的城域網(wǎng)的和"校校通"工程已基本普及，而作為教育信息化核心的教育資源庫(kù)也已十分豐富，因此，在教育行業(yè)中，硬件設(shè)備和教學(xué)資源得到了基本的解決，這無(wú)疑為提高數(shù)字化教育提供了必要的條件。但如何充分有效地組織、利用這些寶貴的教學(xué)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使所有師生都輕松受益，正成為目前急待解決的問(wèn)題�？梢猿浞掷�用現(xiàn)有軟、硬件資源，滿(mǎn)足教學(xué)信息化發(fā)展和一線(xiàn)教師及學(xué)生的實(shí)際需要。電子教案制作系統(tǒng)是針對(duì)一線(xiàn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)的一套工具軟件，它能幫助老師簡(jiǎn)便快捷完成電子化備課、授課、交流、評(píng)測(cè)，解決了一線(xiàn)教師編輯公式難；繪制圖形難：編輯教案、試卷速度慢等實(shí)際問(wèn)題，極大避免老師重復(fù)備課的時(shí)間，使老師有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，并能投入到教學(xué)方式、方法的研究上。軟件功能強(qiáng)大但是易學(xué)易用，會(huì)用office的就會(huì)使用本軟件。
　　4.2計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件特點(diǎn)
　　只學(xué)習(xí)Eduoffice一個(gè)軟件就可以完成電子教案和課件制作、課堂授課、課后習(xí)題布置、試卷的制作；針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，軟件提供了不同學(xué)科的圖庫(kù)和專(zhuān)用功能、字符化公式與學(xué)科符號(hào)輸入方法，適用于各學(xué)科教師的教學(xué)工作；能夠?qū)㈦娮咏贪杆�有�?nèi)容打包生成一個(gè)EXE文件，既方便保存又可以脫離軟件環(huán)境獨(dú)立運(yùn)行。同一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教案編寫(xiě)、課件制作與演示；支持表格、分欄等功能，方便試卷制作通過(guò)傳奇電子教案系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教案編寫(xiě)，試卷編寫(xiě)，課件制作與演示等多種功能，大大縮短了老師的軟件學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)公式和專(zhuān)用符號(hào)由于存在錄入繁瑣、排版復(fù)雜和修改不便等問(wèn)題，一直是電子教案編輯的瓶頸。傳奇電子教案系統(tǒng)提供的標(biāo)準(zhǔn)模板輸入、快捷模板輸入以及完整字符輸入三種輸入方式，使師生可以輕松地編寫(xiě)出所有科學(xué)公式和各種專(zhuān)業(yè)符號(hào)（如化學(xué)的原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子排布式、電子軌道和同位素等）。同時(shí)，錄入的公式和符號(hào)具有的字符特性，隨文字任意修改和排版。特別設(shè)計(jì)的"數(shù)學(xué)變量體"功能，使制作出的教案更加符合規(guī)范。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件及遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的介紹，分析和闡述了它們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中所起到的重要作用，并且總結(jié)出一套有效可行的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及方法。相信在不久的將來(lái)，現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)手段會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]彭曉美.基于講練結(jié)合模式的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].吉林教育,2008,(07).
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