摘要：根據(jù)醫(yī)學生物化學學科及教學特點,結(jié)合教學實踐,總結(jié)了多媒體影視技術(shù)輔助生物化學教學的優(yōu)勢和存在的問題,提出了注意事項和改進措施。
　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學生物化學論文；多媒體影視技術(shù)論文；教學論文
　　醫(yī)學生物化學在醫(yī)學院校是一門重要的基礎課程，在醫(yī)學教育中有著承前啟后的重要作用，是聯(lián)系基礎與臨床的橋梁學科，也是基礎醫(yī)學中發(fā)展最迅速、最具活力的學科之一。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，知識與信息的日新月異，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教學工作的需要，而以多媒體影視為主的教學方法在各大高校中已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學方法，促進課堂教學效果和教學質(zhì)量提高等方面均發(fā)揮了積極作用論文。
　　一、在醫(yī)學院校生化課教學中使用多媒體影視技術(shù)的必要性論文
　　生物化學是當今醫(yī)學領(lǐng)域中發(fā)展最快的學科之一，知識更新的速度很快。這一學科對于學生而言抽象且難理解，對于老師來說則是難于講明白、講透徹。面向二十一世紀的教學改革是全方位的教學改革，既包括教學內(nèi)容和課程體系的改革也包括教學方法和教學手段的改革，傳統(tǒng)的生化理論課授課形式主要以教師課堂講授教材內(nèi)容為主，授課手段多采用板書和投影膠片以及掛圖的形式，相對比較抽象、枯燥而單調(diào)，缺少趣味性以及真實感，難以激發(fā)學生的學習興趣。而多媒體影視技術(shù)為解決傳統(tǒng)授課方式抽象難懂提供了一種現(xiàn)代化的有效手段。它將文字、聲音、圖像和動畫等多種媒體結(jié)合起來，生動地向?qū)W生講授每一節(jié)理論課，這樣既能充分調(diào)動學生參與教學的興趣，又有利于學生對抽象內(nèi)容的形象理解。由此可見，摒棄以往不良的教學授課模式，發(fā)展以多媒體影視技術(shù)為手段的教學系統(tǒng)是醫(yī)學院校生化課程教學改革的必由之路。
　　二、多媒體影視技術(shù)輔助醫(yī)學生物化學教學的優(yōu)越性論文
　　生物化學是一門重要的醫(yī)學基礎學科，主要討論生物大分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)和遺傳信息儲存、傳遞與表達等內(nèi)容。它具有理論性邏輯性強、內(nèi)容抽象、基本概念多等特點，傳統(tǒng)的課堂教學中老師也很難將其中的一些知識點講得很透徹。因此本課程常被醫(yī)學院校的學生戲稱為最難學的“四大基礎課”之一。而通過多媒體影視輔助教學則具有一定的優(yōu)越性，這體現(xiàn)在：2.1借助計算機的模擬手段，可以使學生更加形象、直觀地認識各種生物大分子的結(jié)構(gòu)特點，誘發(fā)學生的想像性思維，極大地調(diào)動學生的學習興趣和熱情。例如以往在講解DNA分子的雙螺旋立體空間結(jié)構(gòu)時最多有一個模型，而應用計算機特有的三維顯示技術(shù)就可以很清晰地向?qū)W生反映出此空間結(jié)構(gòu)的特點，讓他們更容易理解相關(guān)這個的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯；同時借助多媒體影視技術(shù)也可以向?qū)W生動態(tài)地演示一些生化代謝過程，如糖酵解、三羧酸循環(huán)等以往最讓老師和學生頭疼的生化反應通過計算機的模擬使得教與學都取得了良好的效果。2.2多媒體影視手段的運用使備課中增刪教學內(nèi)容變得非常方便，特別適合知識更新和隨機在教學中增補學術(shù)前沿的內(nèi)容；課堂板書的時間被節(jié)省，使之能在有限的課時中有較充分的時間對重點、難點講透徹，更多地介紹新知識和新進展，還有一定的時間讓學生們思考問題，討論分析問題，有利于增強學生學習的積極性。對于老師來說運用多媒體影視技術(shù)授課可以促使其掌握更多的知識，包括專業(yè)知識和計算機基礎知識與技能，對于教師素質(zhì)的提高起到了良好的促進作用。2.3多媒體影視的龐大知識信息儲備能力和課件都可以通過電腦網(wǎng)絡資源共享的交流方式，使學生知識信息的獲得不再主要依靠課堂上的有限時間，使課堂教學和課外自學實現(xiàn)了真正意義上的有機結(jié)合。
　　三、采用多媒體影視技術(shù)輔助教學應注意的問題論文
　　3.1利用多媒體影視技術(shù)進行教學，與傳統(tǒng)授課相比內(nèi)容豐富且信息量大，而學生已習慣于上課記筆記課后背筆記的學習方法，這些不太適應這種教學法，常常是有了聽、忘了記或者是有了記、忘了聽。因此，在生物化學教學期間老師要加強對學生的輔導，除了在課堂講授中多運用啟發(fā)式和以問題為中心的教學方法外，還可以將自制的課件、自學指導以及試題等輔助教材共享到局域網(wǎng)上，讓學生自行下載后再來鞏固課堂知識，自測和討論，這樣就可以激發(fā)學生的求知欲，在學習、獲取知識中掌握科學的思維方法，培養(yǎng)和提高學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和自己解決問題的能力。3.2在講課過程中仍要以教師與學生相互交流為主，加強師生溝通，同時也要吸取傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢，靈活地結(jié)合板書進行授課。據(jù)調(diào)查還是有不少學生喜歡黑板教學的，這是因為黑板教學的最大特點是學生和教師間的相互溝通交流。那么我們在計算機多媒體影視教學中同樣可以吸取這一特長，在文字表達簡潔、重點突出的基礎上將一些重點、難懂的內(nèi)容通過黑板上的講解反復鞏固。經(jīng)過實踐，我們認為將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代化的教學手段有機結(jié)合起來才能切實改進課堂教學效果。3.3教師要進一步學習和掌握多媒體影視課件的制作技術(shù)，制作的課件要符合教學規(guī)律，體現(xiàn)鮮明的教學目的。多媒體影視技術(shù)在生化教學中的應用不僅要求教師的專業(yè)知識不斷更新，還需要教師進一步學習和掌握多媒體影視技術(shù)。隨著各種多媒體影視軟件的開發(fā)和應用，教師必須通過不斷地學習、掌握這些軟件的使用方法，使授課內(nèi)容通過最為適合的多媒體影視技術(shù)展現(xiàn)，使之達到最佳效果。多媒體影視計算機技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最具活力、最具前景的新興技術(shù)，是實現(xiàn)教育信息化的重要手段。運用多媒體影視技術(shù)已經(jīng)成為廣大教育工作者改革教學方法、改進教學手段、提高教學質(zhì)量的重要途徑。但同時也要注意運用多媒體影視技術(shù)輔助教學，不可盲目地、不加分析地代替其他一切教學方法和手段。要注意多方面結(jié)合，盡可能地避免或減少形式的追求多媒體影視的應用，實行教學質(zhì)量的進一步提高，達到全面優(yōu)化課堂教學的目的