現如今，我國對幼兒教育的要求越來越嚴格了，幼兒教育的質量對一個學生的成長是非常重要的，各位家長也很重視對孩子的教育。那么幼兒教師應該如何做呢？本文是一篇福建教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了幼兒教師專業化發展研究。

　　摘要：隨著社會經濟文化的發展，教師專業化已成為時展的潮流，幼兒教育作為最為基礎的啟蒙教育也越來越受到社會廣泛的關注，幼兒教師專業化問題也日益突出。目前，幼兒教師專業化發展已成為我省幼教事業發展亟待解決的問題， 為推進幼兒教師專業化發展扎實有效開展，有針對性地提高幼兒教育工作的質量，我們在珠三角地區組織開展了幼兒教師專業化發展的調查與研究，并提出了幼兒教師專業化發展相應的建議和對策。

　　關鍵詞：幼兒教師,專業化,發展機制

　　一、研究意義與背景

　　幼兒教師專業化是一項長期而艱巨的工作。幼兒教師的成長不應只是教師個人的責任， 而應成為社會的責任。從國際背景考察， 一些國家已制定了相關的教師專業標準， 把教師的專業化發展作為教師教育的基本目標。

　　幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業教育工作者， 擔負著培養社會主義事業的建設者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質的歷史使命。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發展中的作用和地位， 同時對幼兒教師的素質提出了前所未有的挑戰。因此， 貫徹、實施《綱要》的教育理念與精神的關鍵在教師能否對幼兒實施高素質的教育， 促進幼兒生動、活潑、健康的發展， 而師資質量的提高關鍵在于教師專業化水平。

　　本研究從珠三角的實際出發，通過大量的調研，得出幼兒教師專業化發展的第一手資料。在此基礎上， 分析了幼兒教師專業化的困境，研發幼兒專任教師準入制、崗位任職標準等整體“打包”系統研究，以便在推動幼兒教師專業化發展、加強師德建設等方面提出政策建議。

　　二、幼兒教師專業化發展存在的問題

　　(一)目標不明確，幼兒教師專業化發展缺乏方向性

　　幼兒教師繼續教育是幼兒教師專業化發展的主要途徑，在調查幼兒教師專業化發展的動機時，雖然省(市)要求、學校要求及自身發展要求占有一定的比例，但主要原因卻是為了職稱評定的需要，占了67.86%。這突出反映了幼兒教師參與繼續教育動機不明確，缺乏方向性。為確保幼兒教育的質量與水平，必須重視幼兒教師的專業化發展，并提高到幼兒教育事業的發展高度來明確幼兒教師專業化發展的要求。

　　(二)培養有缺失，幼兒教師專業化發展缺乏系統性

　　在調查中，我們發現，幼師學校、高校學前教育專業的人才培養模式與幼兒園需求并不完全對接。 現實是幼兒師范教育中缺乏專業培訓目標的系統構建，在教師的不同成長階段應當著重培養哪些觀念、理論和能力及達到的水平，仍缺乏明確的認識;課程設置沒有從幼兒教師專業化的角度去確定文化、學科、教育專業等知識的關系，忽視社會發展的要求和兒童發展的需要，課程比例失調較嚴重，這樣培養出來的學生缺乏教師專業化發展的系統性，也就缺乏對教師職業的專業認同感。

　　(三)工作欠規范，幼兒教師專業化發展缺乏保障性

　　許多幼兒園從工作規范的要求出發，布置大量的案頭工作給教師，比如寫教案、課后反思、個案追蹤、觀察記錄等等，上級部門甚至以此作為幼師職稱評估的一個重要因素。但在現實工作中，許多幼兒園的一個班往往有三四十人，甚至多達五十多人。這樣的環境過于嘈雜，許多教師感覺身心疲憊，很難做到研究性教學和因材施教、個案教學，尤其還要防止眾多的孩子出安全事故，只能疲于應付。這樣的工作量，導致教師很難按規范去落實專業化發展的要求，教師專業化發展得不到有力地保障。

　　(四)機制不完善，幼兒教師專業化發展缺乏實效性

　　目前，由于缺乏應有的幼兒教師職業訓練和實踐提高的有效機制，幼兒教師專業化發展的效果難以體現。園所內、園所之間的教師專業技能競賽相當缺乏，即使有競賽，也暴露出不少幼兒教師不僅專業知識不夠扎實、專業技能不夠深厚， 而且在教育理論素養和職業道德方面都有待于進一步加強。

　　三、幼兒教師專業化發展的建議與對策

　　(一)統籌全局，制定政策，推動幼兒教師專業化發展

　　1.政府制訂幼兒教育方向性政策，促進幼兒教師專業化發展

　　就有關幼兒教師專業化發展，地方教育行政部門應制定相關政策文件，對教師的專業成長提出可操作性的要求，為幼兒教育行業提供明確的教育方向指引，使幼兒教師有較明確的教育任務目標，能更好地根據任務目標不斷地提升自身綜合素質。

　　2.政府制訂幼兒教師專業標準及專業發展評價相關政策

　　地方教育行政部門要結合當地幼兒教育事業的發展，制定幼兒教師準入標準、幼兒教師專業化發展標準、幼兒教師專業化發展評價標準等相關政策，為幼兒教師提供形式靈活、針對性強、實效性高的教師培訓，宏觀調控幼兒教師人才的引進與培養機制，平衡公立與民辦幼兒園的發展，使幼兒教師在良好的行業環境下更好地發展。

　　(二)關注行業，均衡發展，保障幼兒教師專業化發展

　　1.關注公辦幼兒園發展，完善教師編制管理機制

　　地方政府要密切關注公辦幼兒園的發展，不斷完善幼兒教師的編制、合同管理等制度，落實同工同酬，以便穩定教師隊伍，吸引更多幼兒教育人才留在幼兒教育崗位上，通過在幼兒教育崗位上的經驗積累與提升，不斷地推動和促進教師專業化發展。

　　2.關注民辦幼兒園發展，完善教師合同管理機制

　　幼兒教師專業化發展研究

　　地方政府應關注民辦幼兒園的發展情況，不斷完善對民辦幼兒園的人才引進與培養、教師合同管理等方面的監管制度，保障民辦幼兒園教師的發展機遇，鼓勵民辦幼兒園對教師的專業化培養，促進民辦幼兒教師專業化發展。

　　(三)以老帶新，置換交流，創新幼兒教師專業化發展

　　1.以老帶新，選拔園所中優秀老教師帶動新教師 　　選拔園所中教齡長、有較好專業發展的優秀老教師參與“以老帶新”項目，并完善“以老帶新”管理與考核機制，鼓勵老教師帶動新教師，推動新教師學習好經驗，通過老教師帶動新教師參與課題研究、論文發表、學習培訓、技能競賽等，提升新教師綜合素質與專業化素養。

　　2.置換交流，教師專業發展完善的園所帶動教師專業發展不完善的園所

　　創新園所間交流學習模式，開展園所間教師在保留原崗原酬的基礎上“置換交流”，促進園所間的互動與交流，帶動專業化發展不完善的園所對幼兒教師的專業化培養。園所設立培訓基地，成立專門的培訓師資隊伍，對新教師開展入職培訓、職中培訓、個人發展培訓等多方位的培訓，促進新教師多方發展，完善新教師專業化發展培訓機制。

　　3.園所與幼兒教師培養單位置換交流，完善幼兒教師培養方案

　　幼兒園所與當地幼兒教師培養單位，如高校、幼師學校等開展置換交流，使園所的教師到高校、幼師學校學習先進教育理念和基礎理論，讓高校、幼師學校教師到幼兒園所體驗實際的幼兒教育，將幼兒園所對幼兒教師培養的真正需求帶回單位，并融入人才培養方案中，使幼兒教師培養機制形成良性發展趨勢。

　　(四)考核激勵，完善機制，提升幼兒教師專業化發展

　　1.完善幼兒教師激勵機制，專業發展納入考核標準

　　不斷完善幼兒教師考核機制，將課題研究、論文發表、培訓學習、技能競賽等專業發展納入考核標準，以工作量化、考核標準、晉升條件等機制的融入，激發幼兒教師專業化發展的潛能，使更多幼兒教師走上專業化發展道路。

　　2.完善幼兒教師專業化發展激勵機制

　　不斷完善幼兒教師專業發展激勵機制，對課題研究、論文發表、技能競賽等方面表現優秀的幼兒教師給予相應的獎勵、晉升，激勵幼兒教師專業化發展。

　　(五)創新平臺，激發興趣，拓展幼兒教師專業化發展

　　1.創新培訓進修平臺

　　目前，幼兒教師培訓進修的主要形式是看觀摩課或示范課、教學研討、集體備課，而針對課題研究、論文發表、技能訓練等方面的素質培訓、進修平臺并不多見。因此，應創新培訓進修平臺，融入課題研究、論文發表、技能訓練等專業化發展內容，以網絡課程、外出參觀、學習交流等多種形式開展專業化發展，激發幼兒教師參與的積極性，強化幼兒教師專業發展的實效性。

　　2.創新技能競賽平臺

　　目前幼兒教師技能競賽平臺極少，尤其是民辦幼兒園。然而，大型民辦幼兒教育集團有較雄厚的資金與師資力量，集團中園所之間的幼兒教師技能比拼較為成熟，而對于一般的民辦幼兒園而言，技能競賽是相當缺失的。公辦幼兒園間的技能比拼一般主要依靠教育行政部門組織開展，而教育行政部門極少開展此類競賽，幼兒教師技能競賽平臺極為貧乏。教育行政部門全面統籌，創新幼兒教師技能競賽，增加園所之間幼兒教師的技能比拼，使幼兒教師在技能競賽中不斷提升職業素質，強化專業化發展。

　　3.創新宣傳平臺

　　關于課題研究、論文發表、培訓學習、技能競賽等專業化發展途徑的信息宣傳直接影響幼兒教師對專業化發展的認知與參與度，創新宣傳平臺，利用微博、微信等新媒體平臺，擴大宣傳影響力度，網絡、平面等多方聯動，將幼兒教師專業化發展相關信息深入傳播到幼兒教師當中去。

　　(六)規范模式，突破瓶頸，優化幼兒教師專業化發展

　　1.規范幼兒教師事務性工作

　　幼兒教師專業化發展需要幼兒教師在工作中不斷總結提升，然而繁重的日常事務使幼兒教師無法抽開身去做有關專業化發展的事情，規范幼兒教師事務性工作，模塊化、項目化管理，模塊到人，項目到人，明確分工，責任到人，以促使幼兒教師事務性工作的高效開展，使幼兒教師有更多時間投入到課題研究、論文發表、技能訓練等專業化發展中。

　　2.規范幼兒老師專業教育工作

　　幼兒的教育關鍵在于使幼兒健康快樂地成長，過多的學習任務會使幼兒超負荷，對小學教學內容也有直接影響。規范幼兒教師的專業教育工作，重點花精力在如何使幼兒健康快樂成長，教學內容只在常識性教育等，在幼兒健康快樂成長的同時，幼兒教師也有更多時間投入專業化發展。

　　四、總論

　　辦好學前教育，關系千萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。幼兒教師專業化發展是幼兒園的發展關鍵。加快幼兒教師專業化發展進程，有利于教師樹立對本專業的自信，明確自身專業發展方向，培養其對本專業學習和提升的責任感和緊迫感，這時提高幼兒教師的社會地位，對幼兒教師增強自身職業吸引力有著積極的、重要的現實意義。

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　　相關期刊簡介：《福建教育》綜合性教育刊物。面向基層、貼近教師為宗旨,傳播教育理論,總結教育經驗,開展學術咨詢,指導教育實踐。期刊主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。