幼兒園以3～6周歲的幼兒為教育對象，對這部分幼兒進(jìn)行智力、情感、體力方面的教育，讓幼兒全面發(fā)展，為今后更好地學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。幼兒園的主要工作便是以幼兒教師為載體對幼兒進(jìn)行全方位地照顧與管理，為其父母騰出投身工作的時(shí)間，讓父母不再受幼兒的束縛，讓幼兒可以健康全面地成長。

　　摘 要：本文重點(diǎn)探討幼兒園教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境管理，為保證幼兒教育的有序進(jìn)行需要各級各類幼兒園在教學(xué)內(nèi)容的管理方面做好工作。在教學(xué)環(huán)境的管理方面做好自然環(huán)境、心理環(huán)境以及社會環(huán)境的管理工作。

　　關(guān)鍵詞：教育文匯雜志,幼兒園,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境

　　一、幼兒園教育內(nèi)容管理

　　幼兒園作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，在教育體系中占有重要地位，對于開啟幼兒學(xué)校教育的意識具有一定作用。幼兒園的主要教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)、語言、音樂、計(jì)算等等。幼兒園教育是小學(xué)教育的預(yù)備階段，好的教育內(nèi)容能夠讓幼兒形成健康的個(gè)性、良好的行為習(xí)慣、良好的交往能力以及成人意識。幼兒園教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，在幼兒園教育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

　　1.基礎(chǔ)性

　　從世界各國教育體系來看，幼兒教育屬于學(xué)前教育階段，是學(xué)校教育的起始階段，可以說幼兒教育是整個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)，對于幼兒更好地在學(xué)校教育體系下學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容打下基礎(chǔ)和提供可能。某種角度上講幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會對今后幼兒更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　從人的成長角度來看，三歲起進(jìn)入幼兒園接受正規(guī)教育，三歲也是正常人成長的起始階段，幼兒從牙牙學(xué)語開始朦朦朧朧進(jìn)行學(xué)科知識學(xué)習(xí)，接受知識的洗禮，體驗(yàn)自然，學(xué)會與小朋友相處，學(xué)會一些人與人之間相互交往的經(jīng)驗(yàn)，開啟幼兒智慧之門，更好地讓幼兒認(rèn)識世界，可以說幼兒教育具有基礎(chǔ)作用。

　　2.全面性

　　幼兒園教育內(nèi)容的選擇具有全面性，在幼兒園幼兒主要接受常識、語言、音樂、計(jì)算等教育。這些教育內(nèi)容包含一定的社會知識。這些內(nèi)容的選擇可以讓幼兒在短時(shí)間接受全面的教育，使幼兒可以健康、全面地發(fā)展，為今后成為全才提供可能。

　　二、幼兒園環(huán)境管理

　　1.幼兒園自然環(huán)境的管理

　　幼兒園的自然環(huán)境主要是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與玩耍過程中需要的設(shè)施、空間。幼兒園各種設(shè)施的選擇與管理要有利于讓幼兒進(jìn)行游戲與玩耍。幼兒園空間環(huán)境主要是幼兒園各類教學(xué)器具的布置與擺放，軟件與硬件器材的有效配合。在平時(shí)的幼兒園教學(xué)與管理過程中要注意對樓梯、平臺、手風(fēng)琴、墊子以及椅子的擺放，各類教學(xué)器材及教學(xué)設(shè)施要放在最合理的地方以便滿足教學(xué)需要。這些器材的擺放應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)等進(jìn)行改變，滿足幼兒學(xué)習(xí)與玩耍的需要。

　　2.幼兒園心理環(huán)境的管理

　　在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的3～6周歲的幼兒，心智尚不健全，特別是那些剛?cè)雸@和轉(zhuǎn)園的小朋友，來到一個(gè)陌生的環(huán)境往往會增加對家庭及熟人的依戀，會出現(xiàn)哭鬧等現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候幼兒教師要轉(zhuǎn)變管理方式，用溫馨的話語接觸幼兒，讓新來的幼兒盡快熟悉活動(dòng)環(huán)境，讓其盡快結(jié)識幾位小朋友，減少陌生感，從心理上接受幼兒園環(huán)境。

　　3.幼兒園社會環(huán)境管理

　　幼兒園的社會環(huán)境管理主要是針對幼兒園所在的社會環(huán)境和家庭環(huán)境進(jìn)行有目的的管理工作。幼兒園所處社會環(huán)境的管理主要是針對幼兒園現(xiàn)實(shí)的社會位置，改善與幼兒園周圍大的企業(yè)的關(guān)系，讓其盡可能地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)減少噪音，降低對幼兒園周圍環(huán)境的破壞，以讓幼兒園所處的環(huán)境有利于幼兒的健康成長。幼兒園需要獲得更多的家庭支持，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。為更好地開展幼兒教育工作應(yīng)盡可能讓家長支持幼兒園的教育工作，讓家長多參與到幼兒教育工作中，多參加幼兒園組織的親子游戲、教學(xué)觀摩、六一活動(dòng)以及大班畢業(yè)典禮。并讓家長配合幼兒園的教學(xué)管理工作，使幼兒在家里也能繼續(xù)接受教育，完善幼兒教育體系。

　　三、結(jié)束語

　　幼兒園的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境的管理對于幼兒的知識獲取以及正常教學(xué)的開展具有現(xiàn)實(shí)意義。為保證幼兒教育的有序進(jìn)行需要在教學(xué)內(nèi)容的管理方面做好工作。在教學(xué)環(huán)境的管理方面做好自然環(huán)境、心理環(huán)境以及社會環(huán)境的管理工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王黎敏.幼兒園有效教學(xué)的問題及其解決途徑.學(xué)前教育研究，2006 (04)

　　[2]王正可.試論幼兒園教學(xué)過程優(yōu)化.學(xué)前教育研究，2001 (06)