摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如果將舞蹈與音樂(lè)有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課堂中親身體驗(yàn)與感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合的魅力，必定會(huì)陶冶他們的情操，滌蕩他們的心靈，將他們帶入藝術(shù)的殿堂。在小學(xué)音樂(lè)課堂中巧妙地融入舞蹈，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，培養(yǎng)他們的想象力，增強(qiáng)他們的合作能力，進(jìn)而提升他們的綜合素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)融合舞蹈教學(xué)

　　一、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

　　興趣是一種積極的態(tài)度與傾向，人們?cè)谔骄磕撤N事物的過(guò)程中，如果興趣滿滿，必定會(huì)事半功倍，相反，如果態(tài)度消極，則會(huì)事倍功半�？梢�(jiàn)，興趣是開(kāi)啟智慧的金鑰匙，是引領(lǐng)人走向成功的擺渡船。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂不是特別受學(xué)生的歡迎，是他們對(duì)音樂(lè)不感興趣嗎?答案是否定的，他們喜歡音樂(lè)，只是不喜歡教師枯燥地傳授音樂(lè)知識(shí)，讓他們單調(diào)地欣賞音樂(lè)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要融入舞蹈，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生欣賞和感受音樂(lè)的美妙。例如，在教學(xué)《彼得與狼》一課的時(shí)候，教師并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)該課的內(nèi)容，而是以戲劇的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在上課之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生了解《彼得與狼》中的角色，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，并準(zhǔn)備好頭飾、面具等道具，做好課堂表演的準(zhǔn)備。學(xué)生聽(tīng)后非常興奮，紛紛選擇自己想要扮演的角色。待到上課之時(shí)，學(xué)生分別扮演彼得、老爺爺、小鳥(niǎo)、大灰狼、獵人、鴨子等角色，他們自己制作的面具和頭飾都非常生動(dòng)逼真。接著，音樂(lè)響起，教師讓學(xué)生戴好面具，做好準(zhǔn)備，想象著音樂(lè)中的角色，根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈律動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還有些拘謹(jǐn)，隨著音樂(lè)的流淌，學(xué)生慢慢放開(kāi)了，不僅表演很出色，而且加深了對(duì)音樂(lè)的理解。這樣的音樂(lè)課堂，不僅可以聆聽(tīng)音樂(lè)，還可以進(jìn)行舞蹈表演，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能取得理想的教學(xué)效果。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)之一。舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效手段之一，它與音樂(lè)相輔相成。在優(yōu)美的音樂(lè)中，學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，不僅可以豐富自己的想象力，還可以發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師一定要利用好音樂(lè)課堂這個(gè)載體，在教學(xué)過(guò)程中重視舞蹈律動(dòng)的作用，讓學(xué)生的想象力變得更強(qiáng)。例如，《鈴兒響叮當(dāng)》是一首歡快、流暢的外國(guó)兒歌，歌曲內(nèi)容體現(xiàn)了一群可愛(ài)的孩子冒著風(fēng)雪，坐著雪橇，快樂(lè)地奔馳在原野上，他們的歡聲笑語(yǔ)灑滿了整個(gè)原野，久久不能消散。在教學(xué)這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生感受這首歌曲的熱情奔放，感悟生活的美好，教師利用舞蹈律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的手和腳，還有身邊一切可以運(yùn)用的道具如尺子、書本、筆等等，隨著音樂(lè)一邊敲打節(jié)奏，一邊進(jìn)行身體律動(dòng)。這樣，學(xué)生就很容易且自然地將歌曲的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，能深刻地感受到歌曲所表達(dá)的情感。“叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)、鈴兒響叮當(dāng)……”歡快的音樂(lè)與學(xué)生用道具擊打的聲音交織在一起，伴隨著學(xué)生歡快的舞蹈，教室里熱情洋溢，充滿了歡樂(lè)的氣息，學(xué)生似乎與音樂(lè)中的人物融為一體，天馬行空、自由自在地徜徉在原野中。教師要充分利用舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)課堂中的作用，讓學(xué)生在音樂(lè)中充分發(fā)揮自己的想象，感受音樂(lè)的奇妙與美好。

　　三、提高學(xué)生的欣賞能力

　　舞蹈是一系列的動(dòng)作形式，它可以將人們對(duì)音樂(lè)的感受與體會(huì)、音樂(lè)中包含的情感與寓意淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，它可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的情感。不過(guò)，受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)限制，小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平比較有限，但是反復(fù)的聆聽(tīng)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，所以教師要想辦法讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，用舞蹈引領(lǐng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，從而更好地領(lǐng)悟音樂(lè)。例如，在教學(xué)《天鵝湖組曲》的時(shí)候，主要目的是讓學(xué)生感受俄羅斯音樂(lè)的魅力，領(lǐng)悟其中的深情與韻味。但對(duì)于如此經(jīng)典的音樂(lè)作品，不少學(xué)生卻毫無(wú)感覺(jué)，領(lǐng)悟不到音樂(lè)的精髓。因此，為了提高學(xué)生的欣賞能力，教師在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，用大屏幕展示芭蕾舞《天鵝湖》片段。優(yōu)美的音樂(lè)、華麗的舞蹈，瞬間吸引了學(xué)生的注意。教室里安靜下來(lái)了，學(xué)生們一邊專心地聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞芭蕾舞。這時(shí)，學(xué)生感受到了音樂(lè)的美，領(lǐng)略到該曲目的真諦，學(xué)生的靈魂在音樂(lè)殿堂中自由自在地徜徉。可見(jiàn)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師不能讓學(xué)生一味地聆聽(tīng)音樂(lè)，要做到聆聽(tīng)音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)無(wú)拘無(wú)束地起舞。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)更多的舞蹈動(dòng)作，而且提高了對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，體會(huì)到了音樂(lè)的意境之美。

　　四、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

　　舞蹈不僅可以提高學(xué)生的欣賞能力與想象力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作精神。在一般的集體舞蹈中，都要求成員做到動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，如果有部分成員的動(dòng)作做得不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)舞蹈的效果和美感，更會(huì)影響其他成員。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)集體舞蹈訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的良好習(xí)慣。例如，在教學(xué)《快樂(lè)的嚓嚓嚓》的時(shí)候，可以讓學(xué)生嘗試邊演唱邊跳舞�！犊鞓�(lè)的嚓嚓嚓》是一首歡快的舞曲，在上課開(kāi)始的時(shí)候，老師問(wèn)學(xué)生：“你們喜不喜歡跳舞啊?”“喜歡!”學(xué)生異口同聲地回答。“今天，老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的舞曲，我們一起來(lái)欣賞一下好不好?”接著，老師播放《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，甚至輕輕地打起了節(jié)拍。在學(xué)生學(xué)唱完以后，教師讓一半學(xué)生演唱，另一半學(xué)生伴舞。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們的舞蹈動(dòng)作總是不協(xié)調(diào)，對(duì)此，他們交流了一番，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的演練，效果就好多了。雖然學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不是那么優(yōu)美，但表達(dá)了心聲，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式將音樂(lè)與舞蹈割裂開(kāi)來(lái)，讓它們變成了互不相干的兩部分，這樣不利于學(xué)生審美觀念的形成與提高。要想培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與互助意識(shí)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)非常好的方式。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生在舞蹈中提高自己的素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　《小學(xué)音樂(lè)融合舞蹈教學(xué)探究》來(lái)源：《江西教育》，作者：郭潔