摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的主體地位也得到了充分體現(xiàn)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新型教學(xué)方式更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有帶著濃厚的興趣展開知識的學(xué)習(xí)，才能夠做到對知識的深刻理解，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且趣味濃厚的課堂教學(xué)也會營造出良好的課堂氛圍，使學(xué)生在寓教于樂的過程中學(xué)習(xí)，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);誘趣教學(xué);教學(xué)方式

　　一、誘趣教學(xué)的概念

　　小學(xué)生年齡小，生活閱歷尚淺，邏輯思維發(fā)育的也不夠完全，對形象的事物敏感度更高，而面對抽象的數(shù)學(xué)知識在理解上就會有一定難度。因此，有些小學(xué)生因為沒有對數(shù)學(xué)建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會感到很吃力，久而久之還會出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的不良情緒。為了改善學(xué)生對于數(shù)學(xué)的恐懼心理，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師采用誘趣教學(xué)法是一種很有效的手段。誘趣教學(xué)法重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，教師結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣點，通過一些有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時使學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到學(xué)習(xí)事半功倍的效果"。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究

　　(一)建立良好課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以說誘趣教學(xué)法是課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)方法。誘趣教學(xué)法能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，將學(xué)生作為課堂的主體，充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來。有了學(xué)習(xí)的主動性，才會提高學(xué)生對知識的把握程度，才會使數(shù)學(xué)知識發(fā)揮出應(yīng)用價值，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為今后更深層次的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，在誘趣教學(xué)法的運用上，教師首先要營造課堂教學(xué)的良好氛圍，一個良好的課堂環(huán)境是誘趣教學(xué)得以發(fā)揮有效作用的基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)設(shè)一種師生平等的教學(xué)課堂，尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境下感到身心愉悅，也會自主地與教師進(jìn)行配合，提高課堂師生互動的頻率，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。另外，教師也要加強與學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)困難，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，增加學(xué)生對教師的信賴感，這也是營造課堂氛圍的有效措施。

　　(二)采取誘趣教學(xué)法，導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生天性活潑好動，對新鮮有趣的事物充滿濃厚的興趣，因此教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特點，盡量選取一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題，加強課堂互動。教師可以利用問題情境進(jìn)行誘趣教學(xué)的導(dǎo)人，在教學(xué)開始之前設(shè)置一個問題，將學(xué)生的興趣和好奇心激發(fā)出來，使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)教學(xué)。這不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，還會有效拓展學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生帶著目的展開一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外，由于小學(xué)生天性好動，他們的注意力不容易長時間集中。為了改善這種狀況，教師可以在課堂教學(xué)進(jìn)行一半的時候再采用一個誘趣方式，將學(xué)生的注意力重新集中到課堂上來。通過創(chuàng)設(shè)情境，教師能夠?qū)�學(xué)生的興趣充分吸引過來，還能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生對教學(xué)重難點內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

　　三、結(jié)語

　　總之，將誘趣教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出課堂教學(xué)的良好氛圍，從而促使小學(xué)生在寓教于樂中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成一件樂事，從而有效推動教學(xué)效果的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉新南，論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]中國校外教育，2019(9)：135.

　　[2]陳艷小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究[]才智，2017(31)：61.

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究》來源：《學(xué)周刊》，作者：汪振華。