英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言，在中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始普及了，有的兒童從入學(xué)開(kāi)始就接觸英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不僅僅是要認(rèn)識(shí)單詞，讀懂句子，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)也是不容忽視的。但是口語(yǔ)需要練習(xí)，更重要的是學(xué)生對(duì)此有興趣，有興趣了才有學(xué)下去的動(dòng)力。本文給大家推薦了中級(jí)教師評(píng)職稱(chēng)論文刊物及優(yōu)秀的教育論文范文，本范文主要論述的是如何提高小學(xué)生口語(yǔ)能力。

 　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，說(shuō)到底就是用來(lái)交際。我們不僅要交給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言。讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。我們往往擔(dān)心注意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練會(huì)影響筆試成績(jī)，其實(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力增強(qiáng)了，也能促進(jìn)讀寫(xiě)水平的提高。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　心理學(xué)研究表明，從眾是人們的普遍心理特點(diǎn)，模仿便是小學(xué)生的天性。根據(jù)這一原理，要強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交際意識(shí)，可利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、電子書(shū)包、點(diǎn)讀機(jī)等重復(fù)播放課文，讓純正的英語(yǔ)讀音在課堂中響起來(lái)。刻意營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，可使這些本不愿講或講不好英語(yǔ)的學(xué)生通過(guò)耳濡目染自然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，消除膽怯心理。

　　二、開(kāi)展活動(dòng)

　　可以在課內(nèi)課外開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　1、用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　首先，課前十分鐘，讓學(xué)生用英語(yǔ)做值日生報(bào)告，另外安排學(xué)生說(shuō)一段話，可以是自我介紹、講小故事等。其次，在課堂上，貫穿始終的使用英語(yǔ)講授，讓學(xué)生處于一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。剛開(kāi)始學(xué)生聽(tīng)不懂，聽(tīng)得多了，也就懂了。

　　2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角

　　在校園內(nèi)，把一塊固定的場(chǎng)地設(shè)為英語(yǔ)角，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。每星期三下午第三節(jié)課，把學(xué)生帶到這兒，只要一進(jìn)了這個(gè)場(chǎng)地，必須說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)容根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演，例如：購(gòu)物、相互介紹、談?wù)撎鞖獾取＿@樣的訓(xùn)練活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生即興交際的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

　　3、短劇表演

　　小學(xué)英語(yǔ)教材中的一些課文很適合學(xué)生表演，我通常指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表情、動(dòng)作和各種語(yǔ)調(diào)，把短句模擬的更貼近生活，通過(guò)身臨其境的表演去領(lǐng)悟各種語(yǔ)言情境。例如：外研社版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)M6U1，學(xué)完這一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們把它表演出來(lái)，將課文中人物的名字換成自己的名字，就好像是同學(xué)們一起談?wù)撃芊裉咦闱颉⒋蚧@球。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　背誦是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效手段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀成誦可以豐富學(xué)生的詞匯積累，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。指導(dǎo)學(xué)生背誦的關(guān)鍵是加強(qiáng)模仿。要想說(shuō)出一口地道、流利的英語(yǔ)必須進(jìn)行大量的模仿。在英語(yǔ)教學(xué)中，我常常分階段不定期的組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)模訓(xùn)練。當(dāng)然，這種模仿不是盲目而隨意的。課前我對(duì)模仿內(nèi)容精心挑選。我們所用的模仿材料有時(shí)選自課本上比較貼近學(xué)生生活的片段，有時(shí)來(lái)自于一些輔助材料。通過(guò)模仿，要求學(xué)生做到脫口而出。實(shí)踐證明，學(xué)生在口語(yǔ)模仿實(shí)踐活動(dòng)中獲益匪淺。模仿鍛煉了學(xué)生的口腔肌肉，增強(qiáng)了各發(fā)音器官的靈敏度，提高了口語(yǔ)的流利程度。同時(shí)，模仿也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的“征服英語(yǔ)”的愿望，更增強(qiáng)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信。

　　四、理解關(guān)心學(xué)生

　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，只有這樣才會(huì)取得良好的課堂效果。教師在課堂上要給學(xué)生一種親切、和諧的朋友般的印象，要讓學(xué)生能在你的表情和眼神中讀懂師愛(ài)與欣賞。英語(yǔ)教學(xué)難度大，學(xué)生獲取知識(shí)的環(huán)境主要是在課堂上，因此，語(yǔ)言運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)甚少，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。教師這時(shí)就要用愛(ài)心去理解和關(guān)心他們，要向他們傳遞鼓勵(lì)和信任的情感信息，讓學(xué)生在教師親切的關(guān)懷和愛(ài)心中學(xué)會(huì)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

　　五、因材施教

　　教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)、性格采取不同的教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生性格外向、活潑大膽，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)保護(hù)他們的積極性。同時(shí)，對(duì)他們要從嚴(yán)從高要求，讓他們學(xué)得對(duì)、說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)采取激勵(lì)法，著重培養(yǎng)他們敢說(shuō)和愿說(shuō)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提問(wèn)。為了能更好的促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口試比重。

　　中級(jí)教師評(píng)職稱(chēng)論文發(fā)表期刊推薦《中學(xué)生英語(yǔ)》雜志社創(chuàng)刊于1983年，由國(guó)家教育部主管、華中師范大學(xué)主辦，是全國(guó)創(chuàng)刊最早的中學(xué)英語(yǔ)教輔類(lèi)期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以其高品位、高質(zhì)量、高效率的辦刊特色、高素質(zhì)的辦刊人才以及高標(biāo)準(zhǔn)的辦刊方向享譽(yù)全國(guó)，贏得了廣大讀者朋友的普遍贊揚(yáng)和喜愛(ài)。國(guó)家新聞出版總署檢測(cè)質(zhì)量?jī)?yōu)秀刊物，文章已被中國(guó)知網(wǎng)和《萬(wàn)方數(shù)據(jù)--數(shù)字化期刊群》全文收錄期刊、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》入選期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄期刊。