摘 要：自主學(xué)習(xí)能力即知識(shí)接受中自主學(xué)習(xí)能力，是我校整體改革實(shí)驗(yàn)，全面發(fā)展學(xué)生“五自能力”之一。文章綜述了我們?cè)诮�一年的研究、探索中的體會(huì)和做法。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)通訊,自主學(xué)習(xí),小學(xué)生,能力

　　在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力已成為教育界的一種共識(shí)。這就要求我們語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)的獲取知識(shí)，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

　　一、教給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　在過(guò)去傳統(tǒng)教育中，由于各方面因素，學(xué)校教學(xué)的選拔、篩選功能過(guò)分膨脹，導(dǎo)致很多教師對(duì)教育目的產(chǎn)生誤解，認(rèn)為教育的結(jié)果是為達(dá)到考試的高分?jǐn)?shù)，在社會(huì)普遍意識(shí)中教育成為純粹為升學(xué)而組織的一項(xiàng)活動(dòng)，于是傳統(tǒng)課堂更多地注重教師的主宰與控制，語(yǔ)文又由于學(xué)科的特點(diǎn)，許多老師在教學(xué)中強(qiáng)化考試訓(xùn)練，刻板機(jī)械記憶書本知識(shí)，單方面灌輸和加以學(xué)生反復(fù)的大量演練，致使學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容不感興趣。學(xué)習(xí)是社會(huì)成員必須形成的自主意識(shí)，以求能使自身知識(shí)與能力終身發(fā)展，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求。所以，在教學(xué)中要教給學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。

　　二、提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)交際能力

　　為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過(guò)程，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合作的精神。

　　三、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

　　教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1、與學(xué)生平等對(duì)話

　　教師要走下講臺(tái)，自主改變過(guò)去高高在上的陳舊觀念，應(yīng)該建立新的教育觀，教師不應(yīng)該是單一的傳授者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、和參與者。在課堂教學(xué)中，師生雙方不斷地進(jìn)行情感交流，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如果兩者之間不是朋友式的關(guān)系，那么心理距離必然就遠(yuǎn)了，學(xué)生的參與情緒必然不高，教學(xué)效率最終必然相對(duì)低下。只有滿足了學(xué)生對(duì)老師的平等互尊的需要，在和諧的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)愉快地、積極地參與課堂教學(xué)。

　　2、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

　　學(xué)生應(yīng)有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們也應(yīng)該允許并且樂(lè)于見到學(xué)生的這種自我的發(fā)展，尤其語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)一種人文教育，學(xué)生錯(cuò)誤或者意見不合是經(jīng)常發(fā)生的事情，當(dāng)情況出現(xiàn)時(shí)，作為語(yǔ)文教師耐心聆聽學(xué)生的理解分析然后再師生共同研討。只有這樣，師生之間距離才可拉近，學(xué)生在課堂上的地位發(fā)生變化，頭才會(huì)抬起來(lái)，手才會(huì)舉起來(lái)，話自然也就多起來(lái)。一個(gè)民主、合作、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)更主動(dòng)，更愛(ài)動(dòng)腦筋，更愛(ài)提問(wèn)題，更敢于表現(xiàn)自己，把“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。這樣，傳統(tǒng)意義的教師的教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位給師生互教互學(xué)，構(gòu)成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)公共體，師生得到共同發(fā)展。

　　四、還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　把自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，給予學(xué)生充足時(shí)間熟悉課文內(nèi)容與問(wèn)題再組織課堂討論，學(xué)生的智慧“火花”方能大放異彩。每個(gè)學(xué)生興趣、能力方向和掌握程度都不一樣，因此對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步方向也可自行決定，這樣才能使學(xué)生針對(duì)自己的優(yōu)劣有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　五、合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)最好的方法

　　合作學(xué)習(xí)是指在班級(jí)課堂教學(xué)中，通過(guò)小組、組際、師生間的合作討論、各抒己見，互相交流信息，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)的一種教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)互相團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作的精神，而且更有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言;更重要的是使全班不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高和發(fā)展。

　　在課堂教學(xué)中，有以下幾個(gè)步驟及方法：(1)組建合作小組。我首先根據(jù)學(xué)生自己的意愿，按照學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差情況，以4—6人為一組進(jìn)行組合。然后我根據(jù)學(xué)生具體的能力等因素 進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(2)培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。在小組合作的操作過(guò)程中，我為每位同學(xué)編上1—6個(gè)序號(hào)。然后老師進(jìn)行評(píng)比。這樣，每位同學(xué)都參與了這個(gè)活動(dòng)，使他們能夠體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要性，從而增強(qiáng)合作的意識(shí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的開展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體功能，使學(xué)生都能有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與，與人合作交流的意識(shí)。

　　總之，在課堂上，善于利用教材，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。