【摘要】我國對于小學生開展英語教學的時間并不長，也正是也為如此，小學生英語教學中仍然存在著很多問題，其中最為嚴重的一個問題就是小學英語教學缺乏創(chuàng)新，在很多學校，小學英語教學的方法都是直接搬用的其它學科的教學方法，這些教學方法對于英語教學的特殊性來講，是不利的，因此，創(chuàng)新小學英語教學方法非常有現(xiàn)實意義。

　　【關(guān)鍵詞】核心期刊發(fā)表,創(chuàng)新,小學英語,教學,方法

　　隨著經(jīng)濟全球化、貿(mào)易全球化的推進，英語作為國際交流的官方語言，對于一個國家的發(fā)展的作用變得越來越突出，也正是因為如此，我國不斷加強英語教育。小學英語教育是整個英語教學階段的基礎，做好想學英語教學工作對于學生英語能力的培養(yǎng)時非常重要的，而創(chuàng)新是發(fā)展的源動力，對于小學英語教學也是如此，只有不斷創(chuàng)新教學方法，小學英語教學才能發(fā)展，小學英語教學才能更好的為國家培養(yǎng)人才。

　　一般看來，創(chuàng)新小學英語教學的方法應該從以下幾方面考慮：

　　一、采用游戲式小學英語教學方式

　　游戲式小學英語教學方法是最近幾年在教學中提出的觀點，主要是通過在課堂上開展各種游戲來實現(xiàn)小學英語教學目標。小學生與其它年齡段的學生不同，他們剛剛由家庭走向校園，剛開始接觸學校的教學方式，因此，對于他們的教學必須要充分考慮他們的實際情況，只有這樣才不至于讓他們抵觸，甚至是排至教學內(nèi)容。首先要考慮到的內(nèi)容就是他們還處在童年階段，相對于學習而言，他們更愿意玩耍，處于這樣的原因，就可以考慮游戲式的教學方式，通過做游戲，讓學生在玩耍中獲得知識。

　　在英語課堂上可以使用的小游戲有很多，比如在字母學習的過程中，可以讓每個學生扮演一個字母，然后把每個字母的寫法和外形特征等內(nèi)容交給每個扮演這個字母的同學，讓他們通過表演的方式把這些內(nèi)容介紹出來，通過這樣的方式，不管是對于字母扮演者的同學而言，還是對其它同學而言，記憶都是非常深刻的。當然，在游戲式教學的過程中也可以增加學生之間的互動，有利于學生英語表達能力的提高。

　　英語教學內(nèi)容是多元的，但是不管是語音教學，還是拼寫教學，或者是英語寫作教學，都可以通過游戲教學來實現(xiàn)，所以說，在小學英語教學中，游戲式教學方式可以說是一種萬能的教學方式，也是效率非常高的一種教學方式。在小學英語教學中，教師站在講臺上進行單純枯燥的知識單向輸送，完全沒有學生的反饋信息，課堂教學結(jié)束之后就是大量的作業(yè)，這樣的教學方式下即使學生的英語水平有了提高，但是通過這種方式學生掌握的英語知識都是非常呆板的，變通性差。相比較而言，游戲式教學方式要靈活的多，學生的參與程度也非常高，對于英語的學習效率自然也會提高。所以說，游戲式教學方式的運用時小學英語教學方式創(chuàng)新的一個重要選擇。

　　二、情感教學在小學英語中的運用

　　除了游戲式教學的運用以外，情感教學也是小學英語教學中一個非常重要的創(chuàng)新。所謂的情感教學，就是以小學生的基本情感為教學的基礎，教師在通過溝通或者其它方式掌握小學生的情感狀態(tài)以后，在教學過程中把這些情感狀態(tài)充分考慮進去的一種教學方式。現(xiàn)代社會是以人為本的社會，人已經(jīng)成為社會發(fā)展的核心，而這種思想體現(xiàn)在小學英語教學領(lǐng)域，就是“情感教學”的運用。教師與小學生之間的年齡差一半都很大，所以說，教師的想法與小學生的想法自然也非常大，因此在情感方面就不能單純的把教師的情感強加于學生身上，事實上每個學生都有自己的想法，所以說，在情感教學的過程中，教師必須做好足夠的教學前準備工作，了解學生的基本情感要求，那些涉及情感的內(nèi)容是學生所厭煩的等，在此基礎上進行教學，自然更能得到學生的認可，教學小效率自然也就會提高。

　　此外，情感教學還要求教師充分利用情感之間的交流進行課堂教學，比如講授課內(nèi)容融入到一定的情感表達中去，使學生在情感的感知過程中獲得教學內(nèi)容，或者把英語教學的內(nèi)容以小故事的形式表達出來，而故事中包含的情感是大多數(shù)學生都能體會到的，這樣一來，學生也是非常愿意接受這些授課的內(nèi)容的。總之，情感教學就是充分利用情感因素完成英語教學中知識的傳授，也是小學英語教學中的創(chuàng)新方式之一。

　　三、結(jié)束語

　　除了上面提到的兩點以外，小學英語創(chuàng)新的方式還有很多，比如語境的營造等，不管是怎樣的創(chuàng)新形式，都要充分考慮到小學生這類特殊的知識受體，要充分考慮他們的主體特征，同時還應把握英語的特殊性，相對于其它學科來講，英語畢竟是一種新的語言的學習，所以其難度自然要大一些，教師在教學創(chuàng)新的過程中就要考慮到語言學習的特殊性，只有做到這幾點，教學創(chuàng)先才能真正有助于教學效率的提高。

　　參考文獻：

　　[1]汪秀鵬，李玉榮.論小學英語教學方法的改革[J].科技文輝，2008(09).