學(xué)校是一個花園，學(xué)生就是祖國的花朵，那么教師就是培育花朵的園丁。近年來，教育事業(yè)在蓬勃的發(fā)展著，同時，國家對教師的要求也越來越嚴格，很多教師都進入了職稱評審的行列。高中物理教師論文發(fā)表期刊推薦《時代教育》雜志社（教育教學(xué)版）是由成都日報報業(yè)集團主管主辦，新聞出版總署批準國內(nèi)公開出版發(fā)行的專業(yè)教育類期刊(國際標準刊號:ISSN1672-8181國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN51-1677/G4月刊)。

　　摘要:素質(zhì)教育是當(dāng)今教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一則教育手段,而物理學(xué)的基本觀點、基本概念、基本規(guī)律、基本知識、思維方法、實驗設(shè)計思想、方法、技能也已經(jīng)滲透到包括社會科學(xué)、人文科學(xué)在內(nèi)的各個學(xué)科之中,物理教育伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展演變,逐漸在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中起到了其他學(xué)科無法替代的作用。本文旨在對高中物理實驗教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育進行淺析。

　　關(guān)鍵詞:高中物理,實驗教學(xué),素質(zhì)教育

　　實施素質(zhì)教育的高中物理實驗教學(xué)是面向全體高中學(xué)生,以物理知識教學(xué)為骨干,以科學(xué)素質(zhì)教育為核心的全方位的教學(xué)。本人試從以下幾點通過高中物理實驗教學(xué)過程的特點說明高中物理實驗教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育。

　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　在知識經(jīng)濟條件下,國民素質(zhì)是綜合國力的重要內(nèi)容,特別是國民的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,將是一個國家和民族發(fā)展和進步的靈魂。這種人才培養(yǎng)模式,要求我們在教學(xué)實踐中要重視學(xué)生的思維能力、科學(xué)創(chuàng)新能力、獨立工作能力、自我學(xué)習(xí)能力等綜合能力的培養(yǎng)。

　　1.讓學(xué)生主動地參與到知識獲取的過程中

　　素質(zhì)教育的顯著特點就是使受教育者能主動地學(xué)習(xí)、主動地發(fā)展,這就要求高中物理教師在實驗教學(xué)過程當(dāng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,要使學(xué)生積極地參與到知識的獲取過程當(dāng)中,從物理現(xiàn)象的展示、實驗現(xiàn)象的發(fā)生開始,就要讓學(xué)生注意觀察、掌握現(xiàn)象的特征,開始認真地思考、猜想、判斷等一系列的思維活動,隨即引導(dǎo)學(xué)生動手進行實驗,讓他們親身去體會,試著透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。這樣就能夠使學(xué)生自覺、主動地進入到知識獲取的過程之中。

　　2.課堂的時間和空間盡量多讓給學(xué)生

　　在空間上,教師要主動讓出自己長期以來一直牢牢控制的主導(dǎo)位置,給學(xué)生空間,讓他們?nèi)ニ伎肌⒂懻搯栴}、探索規(guī)律,從而獲取知識。在時間上,一節(jié)課僅有短暫的40分鐘,時間稍縱即逝,教師若放手讓學(xué)生動手實驗、去討論,就不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這顯然是一個矛盾,要解決這個問題,教師就務(wù)必要控制好時間和課堂節(jié)奏,在環(huán)節(jié)安排上一定要科學(xué)合理。

　　二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　要想在物理實驗課程當(dāng)中更好的將素質(zhì)教育滲透進來,教師應(yīng)做到以下幾點:

　　合理處理好試驗教材,做到詳略得當(dāng),主次分明,本質(zhì)問題要突出強化,主要問題要單刀直入,防止拖泥帶水,在展示學(xué)習(xí)內(nèi)容時要充分、要展示出實用意義;教學(xué)思路要清晰,層次要清楚,過程要流暢,過渡銜接要自然、要精心設(shè)計;學(xué)生的認知水平要掌握清楚,實驗設(shè)計要實事求是、切合學(xué)生實際,提問要有技巧;課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴謹,前面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是后面的“鋪墊”,后面的知識應(yīng)是前面的延伸,做到一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)緊扣。

　　要不斷變換教學(xué)手段和教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師的情感作用,以情感調(diào)動學(xué)生的積極性,以情感強化學(xué)生對物理知識的認識。對實驗教學(xué)過程當(dāng)中的突發(fā)事件要有所估計,有所準備,實驗的準備要十分充分,實驗環(huán)節(jié)必須交待清楚,實驗中必須力求做到成功,實驗現(xiàn)象要讓每位學(xué)生都能觀察到,觀察現(xiàn)象前必須告知觀察方向,下達好思考任務(wù)。

　　三、開展課外小實驗活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

　　高中物理試驗課本上除演示實驗和學(xué)生實驗外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點確定了近20個課外小實驗,本人認為將其分布在三年內(nèi)完成仍顯不足。為此本人認為,可以聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識,另外增補一部分。

　　如在《動量》一章里可增設(shè)“用自來水觀察反沖運動”;在《電場》一章里可增設(shè)“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里可增設(shè)“室內(nèi)彩虹形成”等小實驗,平均每月至少有一個可做。還可將這30多個課外小實驗編成序列,按教材的特點分階段以課外實驗興趣小組為中心組織實施,每個小實驗盡量要求學(xué)生獨立設(shè)計,獨立操作,并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗,教師可給予一定的提示與指導(dǎo),包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。

　　四、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

　　將教材上與我們?nèi)粘Ｉ�活和社會生活�?lián)系較緊的知識做恰當(dāng)?shù)財U展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨立完成科技小制作。如在學(xué)完電路知識后,學(xué)生可去完成“簡易熱得快自控電路設(shè)計與安裝”“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計與安裝”和“多用電表組裝”等;學(xué)完“磁場”后,學(xué)生可去進行“指南針制作”等。

　　生動有趣的科技小制作和小論文撰寫活動,能夠極大地陶冶學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)他們獨立思考、獨立創(chuàng)造、獨立幻想的能力,對他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅實的基礎(chǔ),對他們未來獻身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。

　　參考文獻:

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　　[2]張建虎.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí).2009(10).