終身體育教育下的高效體育教育，隨著教育制度的不斷改革，其教導(dǎo)思想雖然在一定程度上發(fā)生著變化，但是其實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容卻沒(méi)有動(dòng)搖。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，加快了現(xiàn)代體育與新時(shí)代元素相互融合的速率。體育不僅是學(xué)校必不可少的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生抵抗力的重要手段。將高校體育教育作為終身教育，不僅有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有助于增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，最重要的是還能充分地實(shí)現(xiàn)體育教育蘊(yùn)含的本質(zhì)價(jià)值。

　　1影響高校體育教育作為終身教育的影響因素

　　1.1體育教師的授課態(tài)度

　　態(tài)度指的是個(gè)體對(duì)待外界的事情比較穩(wěn)固的，并且由自我認(rèn)知、情感體驗(yàn)、意向行為三者共同構(gòu)成的一種心理傾向。而體育態(tài)度的好壞，直接決定著體育教育的好壞。體育教師是體育教育的組織者，如果在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)體育教學(xué)的熱情程度不夠，在實(shí)際的教學(xué)中就有很大可能給學(xué)生帶來(lái)消極的上課態(tài)度[1]。這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課程的興趣，進(jìn)而消磨自己主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了終身體育教育意識(shí)的形成。

　　1.2校園體育文化氛圍

　　校園體育文化是整個(gè)校園文化中不可替代的重要組成部分，其是在校園這個(gè)特定的環(huán)境下所產(chǎn)生的一種比較特殊的文化形態(tài)。高校體育文化是全體師生在各種體育活動(dòng)及活動(dòng)過(guò)程中共同營(yíng)造的一種特殊的校園文化氛圍。這種文化氛圍中包含了全體師生對(duì)待體育活動(dòng)的精神文明物質(zhì)、校園物質(zhì)及體育風(fēng)氣。校園體育文化嚴(yán)重影響著體育教育作為終身教育的開(kāi)展力度與速率[2]。健康、完善的校園體育文化能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　2體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)高校體育教育終身教育的影響

　　2.1多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　高校想要更順利地完成體育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)注重尋找體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，首先要充分了解學(xué)生對(duì)待體育的真實(shí)想法，以及對(duì)一些體育項(xiàng)目掌握的實(shí)際情況，然后再結(jié)合著教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生切身發(fā)展的教學(xué)方案及教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方式。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，如果評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，很難充分了解學(xué)生體育發(fā)展的實(shí)際情況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育意識(shí)與習(xí)慣[3]。

　　2.2以終身體育教育為目標(biāo)組建教師團(tuán)隊(duì)

　　教師是高校順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的必不可少的重要組成部分，教師不僅是知識(shí)文化教育的傳播者，還是完成教育工作目標(biāo)的實(shí)施者。高校體育教育作為終身體育教學(xué)改革過(guò)程中，組建一支綜合素質(zhì)較高的體育教師團(tuán)隊(duì)，有助于促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革進(jìn)度。在組建教師優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，可以注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，構(gòu)建健全的終身體育教育框架。

　　3高校體育教育作為終身教育的對(duì)策

　　3.1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)良好的體育習(xí)慣

　　高校在進(jìn)行體育教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育理念。為此，高校在開(kāi)展體育教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合著體育教育的實(shí)際按教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展一系列有助于激發(fā)學(xué)生興趣的體育活動(dòng)。讓學(xué)生在體育競(jìng)技中找到樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接觸體育教育的自信心。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將每項(xiàng)體育項(xiàng)目的重點(diǎn)、特點(diǎn)及技巧，教授給學(xué)生。并且在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的體育項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)校正學(xué)生不正確的訓(xùn)練方式，這樣有助于讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的完成體育項(xiàng)目的鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　3.2營(yíng)造良好的體育教育氛圍

　　為營(yíng)造良好的體育教育氛圍，首先，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)終身體育教育觀念的宣傳力度，先讓學(xué)生在思想上逐漸形成終身體育教育的意識(shí)。其次，高校在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，開(kāi)展符合學(xué)生切身發(fā)展的體育教育項(xiàng)目，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)體育教育的興趣，從而為終身體育教育順利進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。再次，高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)體育教育的重視程度，并將體育這門學(xué)科與其專業(yè)學(xué)科同時(shí)看待，并且將他們所占教育的比重一致。并且在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將終身體育教育與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)終身體育教育的重視程度。最后，在體育教育過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)這部分學(xué)生更好地接受體育教育的自信心。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，想要更好地將高校體育教育作為終身體育教育，首先，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育理念，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。其次，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育教育的積極主動(dòng)性。最后，組建優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生進(jìn)行多元化的體育教育方式，進(jìn)而將終身體育教育理念深入到學(xué)生心中。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]李光敏.終身體育教育思想與高校體育教學(xué)改革[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2017,38(2):108-110.

　　[3]王強(qiáng).對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對(duì)策的思考[J].教育教學(xué)論壇,2017,18(27):121-122.

　　[4]賈于寧,尹志華,汪曉贊.澳大利亞悉尼大學(xué)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)與啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,1(10):51-62.

　　《高校體育教育終身體育教育對(duì)策》來(lái)源：《當(dāng)代體育科技》，作者：韓柳