高校體育教學(xué)的目標(biāo)不僅是為了增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是通過(guò)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的形象氣質(zhì)、優(yōu)雅體態(tài)，樹(shù)立正確的審美觀，提升自身的綜合素質(zhì)。高校健美操教學(xué)對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)也有著一定的影響，健美操教學(xué)中的意志品質(zhì)和審美觀念，深深的影響著大學(xué)生，給大學(xué)生帶來(lái)了思想上的啟迪和人生觀的樹(shù)立。下面將對(duì)健美操教學(xué)中所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)進(jìn)行分析，并探索將健美操與人文素養(yǎng)更好的結(jié)合在一起的教學(xué)方式。

　　摘要：自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化形式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是在高校教育中，具有豐富文化背景和內(nèi)涵、形式多樣的課程被帶入了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，給大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升帶來(lái)了積極的影響。高校體育課程為了符合大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求，開(kāi)設(shè)了健美操、排球、籃球、交誼舞等形式多樣的課程，豐富了大學(xué)生的體育課堂。本文將針對(duì)高校體育教學(xué)中的健美操教學(xué)，分析其對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的影響。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱核心期刊,健美操教學(xué),人文素養(yǎng),重要性,體現(xiàn),方式,探索

　　一、健美操與人文素養(yǎng)

　　健美操是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的代表之一，體現(xiàn)了體育的時(shí)代性和趣味性，是力與美的結(jié)合，通過(guò)體操、音樂(lè)等元素集于一體，更好的實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，蘊(yùn)含著非常濃厚的藝術(shù)色彩與人文素養(yǎng)。

　　人文素養(yǎng)的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對(duì)象、以人為中心的精神”，其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，這就是“人文精神”，也可以說(shuō)是“人文系統(tǒng)”。這其實(shí)是一種為人處世的基本的“德性”、“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。大學(xué)生除了接受科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)提升個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自身的素質(zhì)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的所在，塑造大學(xué)生的主體精神，促進(jìn)大學(xué)生具備良好的精神力量和實(shí)踐能力。

　　二、健美操教學(xué)中人文素養(yǎng)的體現(xiàn)

　　1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

　　健美操教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，并不是突出表現(xiàn)個(gè)人，而是通過(guò)大家共同的努力來(lái)取得團(tuán)隊(duì)的勝利。在健美操教學(xué)過(guò)程中，有很多隊(duì)形變化、動(dòng)作整齊一致，個(gè)人必須服從團(tuán)體，才能創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、增強(qiáng)大學(xué)生的意志

　　健美操教學(xué)還可以增強(qiáng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，在剛接觸健美操的時(shí)候，大學(xué)生一定會(huì)遇到一定的困難，例如協(xié)調(diào)性差、動(dòng)作難度大、柔韌度不夠等，這就需要大學(xué)生增強(qiáng)自己的意志力，通過(guò)克服種種的困難來(lái)掌握健美操的基本動(dòng)作，最終能夠與其他大學(xué)生一起學(xué)好一套完整的健美操。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)自身的惰性與意志力斗爭(zhēng)的過(guò)程，來(lái)逐步提升自己的意志力，給了大學(xué)生克服困難的勇氣和決心。

　　3、加強(qiáng)大學(xué)生的審美情趣

　　健美操是力與美的結(jié)合，力與美是相互促進(jìn)的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)對(duì)美的追求、美的創(chuàng)造來(lái)提升個(gè)人的審美水平，并且在聯(lián)系健美操的過(guò)程中所展現(xiàn)出的肢體美、編排美、音樂(lè)美和服裝美，進(jìn)一步的增強(qiáng)了大學(xué)生的審美情趣，讓大學(xué)生能夠在健美操中表達(dá)自己的心境、情緒，在對(duì)健美操的探索中領(lǐng)悟美。

　　4、提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新型人才越來(lái)越得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，而健美操不但動(dòng)作優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，而且是通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)造、組合編排而成的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能給大學(xué)生提供變化和創(chuàng)造的空間。在教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己編排動(dòng)作來(lái)形成一套完整的健美操動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中，也是體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。大學(xué)生可以進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)新，也可以進(jìn)行組合動(dòng)作的創(chuàng)新，另外在個(gè)人造型上、隊(duì)形、動(dòng)作節(jié)奏上，都可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。練習(xí)健美操的本身就是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造思維的過(guò)程，其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有著積極的作用。

　　三、探索健美操教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

　　1、認(rèn)識(shí)到健美操中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)

　　人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一個(gè)短期的過(guò)程，而是需要長(zhǎng)期的滲透。如果健美操的課程安排不夠科學(xué)合理，將無(wú)法發(fā)揮其內(nèi)在的人文素養(yǎng)培養(yǎng)作用，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展也起不到促進(jìn)的作用。因此，教育界高層要認(rèn)識(shí)到健美操對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，為健美操教學(xué)提供更加完善的場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間、資金的支持，增加健美操在大學(xué)課程中的課時(shí)，發(fā)展健美操對(duì)大學(xué)生身體、心理、社會(huì)等各方面的積極作用，創(chuàng)造具有中國(guó)教育特色的健美操教學(xué)體系。

　　2、選擇符合人文素養(yǎng)教育要求的健美操教學(xué)方式

　　高校的健美操教學(xué)方式還有很多需要完善和提升的空間，隨著各種新知識(shí)和新技術(shù)的涌現(xiàn)，在健美操教學(xué)中，也應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，來(lái)提高健美操教學(xué)的效率。

　　在健美操教學(xué)的不同階段，教師可以通過(guò)每個(gè)階段不同的特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)模式。在課程的最后階段，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，來(lái)自行編排健美操，按照健美操的編排原則來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)作完成之后，可以讓每個(gè)小組進(jìn)行表演，由其他小組來(lái)評(píng)判各組的動(dòng)作編排新穎程度、團(tuán)隊(duì)一致性、動(dòng)作流暢度等方面是否達(dá)到了健美操的表演標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)幾次的編排練習(xí)，就能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出更多的健美操作品，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生蓬勃的精神面貌、獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力，更好的體現(xiàn)了健美操教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)。

　　3、提高健美操教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)

　　教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，尤其是大學(xué)生正處于由校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)期間教師的行為對(duì)學(xué)生未來(lái)人格的形成有著一定的滲透作用。在健美操教學(xué)過(guò)程中，教師是大學(xué)生的直接接觸人，教師對(duì)健美操的態(tài)度也傳遞給大學(xué)生。教師傳授的不僅是健美操的理論與動(dòng)作，更是傳授一種為人處世的態(tài)度和綜合素養(yǎng)。只有教師擁有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、淵博的人文知識(shí)、良好的道德素養(yǎng)，才能在教授健美操的同時(shí)傳遞一種人文素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的提升個(gè)人的道德水準(zhǔn)、創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)更多為人處世的道理，提升個(gè)人的人文素養(yǎng)。目前我國(guó)的健美操教師的教學(xué)觀念較為陳舊，人文知識(shí)不太充足、教學(xué)方法落后，無(wú)法體現(xiàn)健美操教學(xué)中的人文素養(yǎng)，因此，健美操教師在改善自身文化修養(yǎng)、提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生掌握更多的人文知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，具備良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)協(xié)調(diào)能力、意志品質(zhì)、合作精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　自健美操教學(xué)進(jìn)入大學(xué)生體育課程以來(lái)，由于其具備的美學(xué)特征，一直以來(lái)受到大學(xué)生的好評(píng)。健美操不僅為大學(xué)生提供了強(qiáng)身健體的平臺(tái)，也使大學(xué)生增進(jìn)了人文素養(yǎng)。高校應(yīng)正視健美操在大學(xué)生人文素養(yǎng)中的積極作用，為健美操教學(xué)提供更多的支持。希望在高校、教師、大學(xué)生的共同努力下，健美操教學(xué)能與人文素養(yǎng)進(jìn)行更好的融合，最終提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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