摘要： 初中體育課程改革是義務(wù)教育非常重的內(nèi)容之一。對我國初中體育課程改革過程中存在的主要問題進(jìn)行分析，提出解決策略，旨在為推進(jìn)我國初中體育課程改革提供理論參考。

　　關(guān)鍵詞： 初中,體育課程,教學(xué)改革

　　新一輪的體育課程改革是初中體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來落實與體現(xiàn)。

　　一、初中體育課程改革過程中的主要問題

　　(一)課程教學(xué)內(nèi)容泛化，體育技能學(xué)習(xí)淡化

　　新課標(biāo)強調(diào)“健康體育”“快樂體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有明確規(guī)定。在實際操作過程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對“健康體育”的誤導(dǎo)，初中體育教師過分重視學(xué)生的運動安全，導(dǎo)致在實施上也就不可避免地出現(xiàn)了問題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動等被引進(jìn)了教學(xué)。又如，有些初中體育教師歪曲了“快樂體育”的內(nèi)涵，將體育課當(dāng)成了學(xué)生休閑玩耍以及釋放壓力的活動，教學(xué)生唱唱歌、跳跳舞等，單純地追求“快樂”而忽略體育教育的本質(zhì)。而這些課程內(nèi)容的開發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運動量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險”體操動作沒有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動作幾乎全被砍掉了。

　　(二)師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，體育課程中提倡中“以學(xué)生為本”，學(xué)生是課堂的主人。因此，體育教師把課堂主動權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過去是教師問學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運動，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運動的說服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。

　　(三)體育科學(xué)知識少，缺乏深度

　　從初中體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過有限的課堂時間的學(xué)習(xí)，對體育科學(xué)知識了解不深，不知所學(xué)體育知識對身心健康到底有何意義。在初中教學(xué)中，幾乎沒有安排理論知識的講授，只在技能動作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時間的局限性，理論知識的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識蜻蜓點水，非常膚淺。

　　(四)教學(xué)手段的欠合理

　　課改中，現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體教學(xué)進(jìn)入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，部分教師存在著過分依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。

　　二、對策

　　(一)全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

　　合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過程中，應(yīng)突出重點，實現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要的任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點來確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

　　(二)取其精華，合理創(chuàng)新

　　創(chuàng)新不是對原有的東西全盤否定，而應(yīng)是對原有的合理的、正確的東西進(jìn)行保持，對不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。

　　(三)提高初中體育教師的素質(zhì)

　　新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實效性。為了提高教師素質(zhì)，加強教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國家對全名身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機會。

　　三、結(jié)束語

　　體育課程的改革需要在不斷地實踐中逐漸完善和發(fā)展。首先要認(rèn)真解讀新課標(biāo)目標(biāo)，在合理選擇教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確處理好師生、健康與鍛煉的關(guān)系;其次要在結(jié)合實際的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理改革;最后需加強體育教師隊伍建設(shè)。當(dāng)然，課程改革不是一蹴而就的，它需要大家一起努力。在實踐中，可以吸納一些對體育課程研究人員和一線的初中體育教師的意見，充分發(fā)揮各方力量，共同促進(jìn)體育課程的改革與發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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