每個(gè)地區(qū)和國(guó)家都有自己的傳統(tǒng)文化，我國(guó)的傳統(tǒng)文化包括古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師也會(huì)提到傳統(tǒng)文化，本文就是一篇中學(xué)教育論文發(fā)表范文，文章論述了傳統(tǒng)文化與學(xué)生作文有機(jī)整合。

　　眾所周知，在中華民族五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中,有著璀璨的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它是我們民族的精華、是我們民族的瑰寶。他們一直熠熠生輝，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一直在我們的身邊，在我們的生活中影響和感染著我們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化中，學(xué)會(huì)了孝敬、關(guān)愛(ài)、誠(chéng)實(shí),學(xué)會(huì)了思考、勤奮，學(xué)會(huì)了優(yōu)美、深刻，更學(xué)會(huì)了怎樣做人……

　　那么，如何將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，如何將傳統(tǒng)文化與生活作文有機(jī)結(jié)合，讓我們的孩子在生活中挖掘傳統(tǒng)文化，在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?怎樣讓他們?cè)谏�活中有情可��、有感而發(fā)，從而激發(fā)和喚起他們的寫作愿望，提高寫作能力呢?在這里我想從我校近兩年所嘗試的綜合實(shí)踐課中“葛家村傳統(tǒng)文化與寫作有機(jī)結(jié)合”與“誦經(jīng)典寫作文”兩方面的研究，談?wù)勔恍┎怀墒斓淖龇ā?/p>

　　一、葛家村傳統(tǒng)文化與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　　傳統(tǒng)文化與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這一靈感來(lái)源于去年我校被定為綜合實(shí)踐樣板校，學(xué)校要求我們分社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行研究，看到這一課題，結(jié)合我校所在的村是一個(gè)文化村的現(xiàn)狀，我便把“葛家村傳統(tǒng)文化的調(diào)查研究”作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主體，分組從“鄉(xiāng)村風(fēng)俗”、“商業(yè)文化”、“飲食文化”、“書(shū)畫(huà)藝術(shù)文化”等方面進(jìn)行研究，從學(xué)生收集的材料以及有些作文中的反映，感覺(jué)這一研究與學(xué)生的作文有機(jī)的結(jié)合了。下面例舉兩個(gè)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明：

　　1、開(kāi)展“書(shū)畫(huà)藝術(shù)文化”專題實(shí)踐活動(dòng)。

　　人常說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”，每個(gè)地方都有它特有的風(fēng)土人情、都有自己獨(dú)有的地域文化。我抓住了地方特色，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)本土文化資源。為此，上學(xué)期，我在六年級(jí)策劃了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——要求學(xué)生搜集民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，了解春節(jié)貼春聯(lián)、貼窗花的來(lái)歷，并自己動(dòng)手學(xué)剪窗花。在這樣的活動(dòng)中，有的學(xué)生不但學(xué)會(huì)了剪紙、捏面花、貼春聯(lián)。還有感而發(fā)，寫出了活動(dòng)中的感受、活動(dòng)中的收獲。盡管他們的剪紙比較粗糙，面花還有些八不像，但他們經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感悟到了傳統(tǒng)文化的精粹。我校六年級(jí)學(xué)生的柳英在自己的剪紙畫(huà)簡(jiǎn)報(bào)中寫道：“平時(shí)一看到貼窗花，就會(huì)想到哪家的女兒出嫁啦，哪家的兒子娶媳婦了。一到春節(jié)，那么家家戶戶都要貼窗花，這是過(guò)去古人流傳下來(lái)的風(fēng)俗。那么，剪紙到底是什么呢?這里有一個(gè)傳說(shuō)……。”在這里她寫了流傳下來(lái)的有關(guān)貼窗花的故事。最后又寫道“我的這個(gè)剪紙名叫年年有余，是用紅紙剪出來(lái)的一條跳出水面嬉戲的魚(yú)兒。它祝愿人們?cè)谛碌囊荒昀锬昴暧杏唷?rdquo;李儒超寫到：“新春佳節(jié)，家家戶戶在大門上都要張貼大紅春聯(lián)，放鞭炮。你可知道這是為什么嗎?聽(tīng)奶奶說(shuō)這貼春聯(lián)、放鞭炮還有一個(gè)故事呢……”從這些作文里我們可以看到學(xué)生在觀察生活了，在思考了。

　　2、開(kāi)展“了解鄉(xiāng)村風(fēng)俗”專題實(shí)踐活動(dòng)。

　　在農(nóng)村，鄉(xiāng)風(fēng)民俗式節(jié)日應(yīng)接不暇：正月里拜年祝壽說(shuō)吉祥話：三月掃墓“插清明”;吊唁屈原吃粽子;七月初七觀銀河，牛郎織女會(huì)鵲橋;八月中秋吃月餅;九九重陽(yáng)敬老人;臘月家家忙過(guò)年。還有小孩過(guò)周歲，婚嫁迎娶中的鬧洞房、哭新娘等等，構(gòu)成了燦爛的鄉(xiāng)土文化，是農(nóng)村生活一道亮麗的風(fēng)景。讓孩子們留意，教孩子們篩選，其中該有多少人和事可以入文。很多的時(shí)候，孩子們對(duì)此熟視無(wú)睹，猶如“入芝蘭之室久而不聞其香”了。對(duì)此，我常提醒孩子們留意身邊的這些鄉(xiāng)風(fēng)民俗，并有目的選擇一些節(jié)日讓他們?nèi)�參與，去體驗(yàn)，并將其當(dāng)作一次次的作文契機(jī)，每當(dāng)孩子們?nèi)呵榧�奮，我便予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)，一篇篇鮮活的習(xí)作便應(yīng)有而生了。你看一個(gè)學(xué)生寫的《小姑哭了》的日記里這么一段話有意思：小姑同姑父回娘家來(lái)了，我抓住她就問(wèn)：“小姑，昨天你打扮得真漂亮，像白娘子咧!可上迎親車時(shí)，你為什么大哭起來(lái)，還不肯上車呢?”一家人全笑了，小姑怪不好意思的，她悄悄地告訴我：“婷婷，小姑當(dāng)時(shí)看到了你，想到我不能天天跟你在一起玩了，一傷心忍不住就哭喪著臉了。”噢，我明白了，原來(lái)小姑的哭是因?yàn)樯岵坏梦摇？晌矣挚匆?jiàn)奶奶在偷偷地笑。吃過(guò)飯后，我纏住奶奶告訴我到底怎么回事，奶奶說(shuō)：“這是我們這兒的風(fēng)俗習(xí)慣，出嫁的姑娘都要哭，奶奶那時(shí)候哭得還要厲害呢!”我恍然大悟：小姑的哭得假哭!

　　二、誦經(jīng)典寫作文。

　　經(jīng)典詩(shī)詞是我們中華民族文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲和財(cái)富，是我們中華民族語(yǔ)文教育及其豐富的課程資源，我們?cè)娫~誦讀、創(chuàng)作歷史悠久，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)生可以改變教學(xué)中誦讀經(jīng)典詩(shī)詞單純的“述而不作”，在語(yǔ)文教學(xué)中借助經(jīng)典詩(shī)詞，將誦讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在誦讀的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行再創(chuàng)作，提高學(xué)生的作文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　讀經(jīng)典寫作文，該如何指導(dǎo)呢?我在讀中遵循作文寫作的一般方法——讀、思、作、評(píng)，從這四點(diǎn)上由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生既能充分理解詩(shī)詞的意思，更有興趣去學(xué)習(xí)寫作。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生能在文題中借用古詩(shī)詞，匠心獨(dú)具。如有以《梅花香自苦寒來(lái)》為題的，也有描寫母愛(ài)的文章的題為《誰(shuí)言存草心 報(bào)得三春暉》等等;也能在文中貫穿古詩(shī)詞名句，使文章如虎添翼。還能在結(jié)尾引用古詩(shī)詞，使文章畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，以優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與自身素質(zhì)的提高。讓我們與孩子們一起走進(jìn)經(jīng)典學(xué)習(xí)作文，不斷地實(shí)踐，不斷地探索，不斷地感受“一路芬芳”!讓我們學(xué)作文從經(jīng)典起航!

　　中學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《教育學(xué)》由國(guó)家教育部主管，中國(guó)人民大學(xué)主辦，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN11-4297/G4國(guó)際刊號(hào)：ISSN1001-2869郵發(fā)代號(hào)：80-334。期刊匯集教育學(xué)理論研究的重要成果，時(shí)刻關(guān)注教育理論研究的動(dòng)態(tài)，力求為教育研究和實(shí)踐的發(fā)展提供一個(gè)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的平臺(tái)。本刊優(yōu)秀的編輯隊(duì)伍以及強(qiáng)大的學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)為保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學(xué)術(shù)品位，成為我國(guó)教育界的精品理論刊物。