特殊教育論文發(fā)表省級(jí)教育期刊《青年時(shí)代》，《青年時(shí)代》雜志創(chuàng)刊于 1950年，是由共青團(tuán)貴州省委主管主辦，青年時(shí)代雜志社編輯出版，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),具有60年創(chuàng)刊歷史的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的全國(guó)優(yōu)秀期刊。國(guó)家新 聞出版總署收錄，維普、萬(wàn)方收錄期刊。

　　摘要:《危險(xiǎn)物品管理》是一門(mén)研究危險(xiǎn)物品性質(zhì)、危險(xiǎn)特性以及危險(xiǎn)物品管理方法和規(guī)律的專業(yè)課程，是公安院校治安管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本文指出以為公安一線培養(yǎng)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型復(fù)合人才為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為中心，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革研究。

　　關(guān)鍵詞:危險(xiǎn)物品管理,教學(xué)改革,實(shí)踐教學(xué)

　　快速、安全的處置危險(xiǎn)物品是公安機(jī)關(guān)的重要業(yè)務(wù)之一，危險(xiǎn)物品有別于普通物品，由于其具有一定的危險(xiǎn)性，所以現(xiàn)場(chǎng)處置民警應(yīng)具有應(yīng)對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。此外，危險(xiǎn)物品處置現(xiàn)場(chǎng)往往形勢(shì)復(fù)雜、要求處置方法多樣性和動(dòng)手能力要求高。危險(xiǎn)物品管理課程作為專業(yè)必修課在公安院校中均有開(kāi)設(shè)，然而，本課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中往往以概念和理論知識(shí)講解為主，輕視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這是與我國(guó)目前的治安新形勢(shì)對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力的高要求不相適應(yīng)的。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，新型危險(xiǎn)品的增長(zhǎng)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品，其品種多樣化，更加隱蔽化，辨別難度更大化，因此，公安民警不僅要具備常規(guī)的物理辨別方法，還應(yīng)具備一定化學(xué)方法鑒別危險(xiǎn)品的能力，作為新時(shí)期的警察，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今的新變化，了解學(xué)習(xí)一定的化學(xué)知識(shí)。本文擬探討在危險(xiǎn)物品管理課程中增加部分化學(xué)知識(shí)；豐富教學(xué)方法，進(jìn)一步增大實(shí)踐教學(xué)的比例等相關(guān)問(wèn)題，提高公安院校《危險(xiǎn)物品管理》課程的教學(xué)效果，為公安一線培養(yǎng)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型復(fù)合人才。

　　一、公安院校危險(xiǎn)物品管理課程改革的意義

　　我國(guó)的公安教育培養(yǎng)的是危險(xiǎn)物品管理課程在全國(guó)公安院校中均有開(kāi)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，理論教學(xué)講解的內(nèi)容體系性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作有理論指導(dǎo)意義；實(shí)訓(xùn)教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)到的實(shí)踐知識(shí)將來(lái)直接應(yīng)用到工作中。相對(duì)而言，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生更重要。然而，在危險(xiǎn)物品管理課程的教學(xué)過(guò)程中始終沒(méi)能擺脫“重理論、輕實(shí)踐、重知識(shí)、輕能力”的現(xiàn)狀，實(shí)際開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)占教學(xué)課時(shí)比例比較少，并且，內(nèi)容單一，這與我國(guó)公安教育招錄培養(yǎng)體制改革不相適應(yīng)的。

　　面對(duì)當(dāng)今的新形勢(shì)，加強(qiáng)以實(shí)踐教學(xué)為核心的教學(xué)改革，從而適應(yīng)公安院校招錄培養(yǎng)體制的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，是我們的當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合目前實(shí)際教學(xué)情況，本文從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)危險(xiǎn)物品管理課程改革的看法。

　　二、建立能力應(yīng)用型教學(xué)模式

　　公安院校的畢業(yè)生走向工作崗位的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題不能夠做到得心應(yīng)手，存在這種現(xiàn)象與公安院校的教學(xué)模式有關(guān)。普遍認(rèn)為，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校，走向工作崗位，再想系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某門(mén)專業(yè)課程非常不易，所以，為了提高學(xué)生畢業(yè)以后對(duì)危險(xiǎn)品的處置能力、應(yīng)變能力，在教學(xué)過(guò)程中教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性、完整性，想要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，只能采取“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式。

　　在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠很好掌握理論知識(shí)和把握課程理論知識(shí)體系，但是學(xué)生很難發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)實(shí)際公安工作中如何快速鑒別、處置遇到危險(xiǎn)品并不明確，難以達(dá)到適應(yīng)實(shí)際公安工作應(yīng)具備的能力。在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，尤其是在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的背景下，以講授為主的教學(xué)模式與培養(yǎng)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型復(fù)合公安專業(yè)人才顯然是不適應(yīng)的，現(xiàn)已經(jīng)慢慢顯示出其弊端。因此，在教學(xué)過(guò)程中建立能力應(yīng)用型教學(xué)模式勢(shì)在必行。

　　在能力應(yīng)用型教學(xué)模式下，理論教學(xué)過(guò)程中，首先要做到的就是打破教師在課堂中的絕對(duì)主體地位，創(chuàng)造出師生間平等、融洽、和諧、相互協(xié)作的課堂氛圍，課程中多設(shè)置些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，增加與學(xué)生的互動(dòng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，在知識(shí)和情感的相互交融中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的傳授。在實(shí)踐教學(xué)中，以實(shí)際公安工作為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻突出公安一線實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上增加技能應(yīng)用模塊。技能應(yīng)用模塊把教學(xué)課程要求學(xué)生掌握的各項(xiàng)技能相對(duì)獨(dú)立為一個(gè)模塊，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生能夠形象的理論知識(shí)，貼切的掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而教師關(guān)鍵要做到教學(xué)模塊設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、目的明確，才能將更加靈活的組織教學(xué)，更好的提高教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

　　危險(xiǎn)物品管理課程應(yīng)根據(jù)公安院校治安管理或治安學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求進(jìn)行定位，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、適應(yīng)實(shí)際工作需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性、綜合性，教學(xué)過(guò)程的可操作性。

　　教學(xué)內(nèi)容的選取以理論難度適中、針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)技能實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)以致用。經(jīng)過(guò)調(diào)整優(yōu)化，課程內(nèi)容應(yīng)該可以滿足目前治安警察崗位危險(xiǎn)物品處置的能力要求。

　　目前隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異，危險(xiǎn)物品的品種和種類也日益繁多，包括物理類、化學(xué)類、生物類、放射性類等。研究表明，在這些危險(xiǎn)品種類中，危險(xiǎn)化學(xué)品的種類呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，其中又以危險(xiǎn)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)（有機(jī)物）最突出。這些危險(xiǎn)化學(xué)品不僅包括常見(jiàn)的有機(jī)毒藥（毒鼠強(qiáng)、六六六、各種農(nóng)藥等）和炸藥（TNT、硝化甘油等），還包括牛奶中添加的三聚氰胺等有機(jī)物。作為新時(shí)期的治安警察在工作中可能會(huì)遇到這些危險(xiǎn)品，他們不僅要具備快速的識(shí)別這些危險(xiǎn)品的能力，還應(yīng)具有快速處置的能力，所以，在危險(xiǎn)物品管理課程教學(xué)內(nèi)容的安排上要適當(dāng)融入部分化學(xué)知識(shí)。在理論知識(shí)的設(shè)置上，融入部分目前公安一線應(yīng)用于檢測(cè)讀物、毒品的技術(shù)和方法，培養(yǎng)學(xué)生快速識(shí)別危險(xiǎn)品的能力；在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要訓(xùn)練學(xué)生掌握部分主要檢測(cè)儀器的操作技巧與應(yīng)變技巧，培養(yǎng)學(xué)生快速處置危險(xiǎn)品的能力。

　　現(xiàn)有的危險(xiǎn)物品管理教材中也涉及到了很多種類的毒物、毒品等危險(xiǎn)品，教材中系統(tǒng)、詳細(xì)的對(duì)其做了介紹，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以觀看到部分爆炸品實(shí)物。通過(guò)這些內(nèi)容的開(kāi)展，學(xué)生一般只有感觀認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)一些物理鑒別方法。很多的爆炸物或者毒物在物理表現(xiàn)上很相似，僅僅通過(guò)已學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和了解到的感觀認(rèn)識(shí)很難適應(yīng)實(shí)際工作的需要。在這種情況下，危險(xiǎn)物品管理的教學(xué)內(nèi)容融入分析檢測(cè)的知識(shí)顯得尤為必要，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)。

　　此外，受到理論教學(xué)課時(shí)數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容可以在突出“必要”、“夠用”、“實(shí)用”、“好用”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的重新分配。危險(xiǎn)物品管理學(xué)方面的知識(shí)少講；危險(xiǎn)物品的性質(zhì)及參加的化學(xué)反應(yīng)中深度、難度大的部分可以少講；危險(xiǎn)物品管理的相關(guān)法律法規(guī)是教學(xué)的重點(diǎn)；危險(xiǎn)物品的識(shí)別和處置方法是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方法的多樣性

　　目前學(xué)校在教學(xué)方法上有了一定的改革，但是以教師為中心的教學(xué)模式并沒(méi)有徹底改變，這種教學(xué)方法形式單一，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該以學(xué)生為中心，圍繞著把學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效果。

　　怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，教學(xué)方法是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以下兩種教學(xué)方法可以應(yīng)用在我們的教學(xué)過(guò)程中：（1）案例教學(xué)法。以一個(gè)典型案例為載體，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融入其中，例如在一次毒品案件的查處過(guò)程中，如何確定查獲的物質(zhì)是毒品，這個(gè)鑒別過(guò)程就是我們要訓(xùn)練學(xué)生要掌握的重點(diǎn)。通過(guò)案例教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生有了理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并且發(fā)揮出自己的聰明才智和主觀能動(dòng)性來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。（2）“情景設(shè)置”教學(xué)法。教師在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)過(guò)程的各個(gè)具體“情景”。這些“情景”的設(shè)置要體現(xiàn)出目的明確、考核點(diǎn)突出、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。在設(shè)置具體教學(xué)“情景”的時(shí)候首先要明確教學(xué)目的，通過(guò)教學(xué)想讓學(xué)生了解理論知識(shí)還是掌握操作方法與技巧。教學(xué)目的不同，就應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法。其次，要做到考核點(diǎn)突出。每門(mén)課程根據(jù)教學(xué)大綱和課程設(shè)置的要求，劃分有很多教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，要求學(xué)生達(dá)到了解、學(xué)會(huì)和掌握的層次。情景設(shè)置就是選取一定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為考核點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置不同情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、活躍應(yīng)變思維、掌握理論知識(shí)。最后，要做到實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程不能是為了教學(xué)而教學(xué)，也不是為了追求或展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段而教學(xué)。人的認(rèn)知和接受能力是有限的，連續(xù)性、機(jī)械性教學(xué)未必能達(dá)到較好的教學(xué)效果。情景教學(xué)過(guò)程中的情景設(shè)置要充分考慮到公安一線的實(shí)際需求，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，注重情景模擬的娛樂(lè)性、可操作性、實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生融入情境中。

　　在教學(xué)改革過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例加大的同時(shí)，理論教學(xué)課程課時(shí)相應(yīng)減少，而實(shí)際工作中，實(shí)踐往往都是以理論作為基礎(chǔ)和支撐，所以要求學(xué)生在課堂上掌握了初步的理論知識(shí)后，課下可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)資料等搜集自己需要的知識(shí)，掌握并會(huì)運(yùn)用。這樣不僅可以彌補(bǔ)理論教學(xué)時(shí)間縮短而造成部分知識(shí)講解不夠詳細(xì)的缺陷，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

　　五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。它的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。為了適應(yīng)公安一線的需要，學(xué)校在學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

　　實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)與理論知識(shí)體系相輔相成、相互滲透統(tǒng)一的整體，而不是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的組合。在實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要緊扣實(shí)踐教學(xué)課程大綱，既要結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，又要時(shí)刻體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際和公安工作的實(shí)際需求。

　　危險(xiǎn)物品管理課程在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合具體治安工作，篩選相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，然后構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模塊。這些實(shí)訓(xùn)模塊既要有單一功能或培養(yǎng)專項(xiàng)能力，又要能夠?qū)崿F(xiàn)多能力要素的綜合。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行過(guò)程中的步驟，要設(shè)計(jì)實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠指引學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法。此外，還應(yīng)合理設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)實(shí)踐過(guò)程全面評(píng)價(jià)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

　　實(shí)踐教學(xué)想要達(dá)到一個(gè)比較理想的效果，除了設(shè)計(jì)好實(shí)踐內(nèi)容之外，實(shí)踐硬件條件和師資隊(duì)伍建設(shè)也是重要一環(huán)。實(shí)踐硬件方面：專門(mén)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該在專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行，從而營(yíng)造出實(shí)戰(zhàn)的氛圍，增加教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果。例如，在鐵路車站進(jìn)站口現(xiàn)場(chǎng)檢查旅客攜帶物中是否夾帶危險(xiǎn)品時(shí)，實(shí)踐場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置為模擬火車站的進(jìn)站口，配合X-光機(jī)、安檢門(mén)和手持金屬探測(cè)器等儀器進(jìn)行模擬訓(xùn)練。師資隊(duì)伍建設(shè)方面：聘任新的專職教師的時(shí)候優(yōu)先選擇公安院校或地方院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。這些教師本身具有相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，稍加培訓(xùn)即可從事專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。也可以聘請(qǐng)公安一線具有一定理論素養(yǎng)且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的警官擔(dān)任教官。這種方式可以彌補(bǔ)校內(nèi)專職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。同時(shí)，教師還可以根據(jù)自身的情況選擇去公安一線掛職鍛煉、去專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)校進(jìn)修、假期調(diào)研等方式提高自己、豐富自己。

　　通過(guò)合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、提高實(shí)踐硬件條件和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可以使危險(xiǎn)物品管理課程實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展，從而促進(jìn)本課程實(shí)踐教學(xué)的完善。

　　在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的大背景下，危險(xiǎn)物品管理課程必須緊扣培養(yǎng)知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型復(fù)合人才為目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，不斷改革、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。雖然課程建設(shè)已經(jīng)取得一定成效，但是還需要在今后的工作中不斷總結(jié)和改善。