本文是一篇教育論文，發(fā)表在《現(xiàn)代大學(xué)教育》上，雜志原:《有色金屬高教研究》，是由中南大學(xué)和湖南省高等教育學(xué)會聯(lián)合主辦的高等教育學(xué)術(shù)期刊，1985年創(chuàng)刊，1978年面向國內(nèi)外公開出版，本刊慣徹“百花齊放、百家色鳴”的方針，研究現(xiàn)代大學(xué)教育，探索高等教育規(guī)律，促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展。本刊歡迎現(xiàn)代教育思想、中外高等教育史、教學(xué)方法論、比較高等教育、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育評價學(xué)、教育心理學(xué)、教育美學(xué)、創(chuàng)新教育、德育理論和其它科學(xué)理論方面具有新觀點(diǎn)、新材料，富有特色的高水平學(xué)術(shù)論文，以及高等教育教學(xué)改革實(shí)踐，大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)，成人與繼續(xù)教育等方面高質(zhì)量的研究論文報告。

　　摘　要：作為青少年社會化的一種途徑，網(wǎng)絡(luò)對青少年社會化起到了越來越要的作用。作者在本文中從網(wǎng)絡(luò)人際交往的角度，對青少年網(wǎng)絡(luò)人際交往的動機(jī)、內(nèi)容、特點(diǎn)、以及與社會化的關(guān)系論證了網(wǎng)絡(luò)人際交往對青少年社會化的影響。筆者認(rèn)為：青少年由于內(nèi)心深處的種種需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，并在網(wǎng)絡(luò)交往中不知不覺接受社會規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)個人社會化。

　　關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)人際交往,社會化,動機(jī),教育論文

　　一.青少年網(wǎng)絡(luò)人際交往的動機(jī)

　　在社會心理學(xué)上，動機(jī)是指直接推動和維持個體活動，以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)人際交往的研究，瀟霖在其認(rèn)為促成網(wǎng)際交往的動力機(jī)制包括四個方面:1.尋求注重內(nèi)涵的交往2.建構(gòu)新的社會網(wǎng)絡(luò)3.確立網(wǎng)際社會地位4.形成網(wǎng)絡(luò)亞文化群體。但是由于青少年群體的特殊性，除了以上這四點(diǎn)動力機(jī)制外，筆者還認(rèn)為滿足青少年的欲望需求也是積極推動青少年參與網(wǎng)絡(luò)交往的重要原因。

　　展示自我、實(shí)現(xiàn)自我。人們之所以愿意互相交往是因為他們能夠從他人那兒取得信息、獲得他人的物質(zhì)與情感支持。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來看，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。每個人都有一定的價值,這種價值一方面來自自己對自己的認(rèn)可,另一方面來自他人的肯定。網(wǎng)絡(luò)交往打破了時空的界限，擴(kuò)大了人交往的范圍，如果在網(wǎng)絡(luò)交往中能夠贏得別人的肯定與尊重，就會極大地增強(qiáng)個人自尊心。對于處在成長期的青少年來說，尤其希望在與別人的交往中得到別人的肯定與贊揚(yáng)，這是激勵青少年積極參與網(wǎng)上人際交往的原因之一。

　　二.青少年網(wǎng)絡(luò)人際交往的內(nèi)容與特點(diǎn)

　　1 .網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi)容

　　結(jié)合作者生活實(shí)際，作者認(rèn)為在青少年網(wǎng)絡(luò)交往中主要有三種方式:(1)信息溝通 青少年會通過QQ 、微信、電子郵件等等方式，傳遞信息，交流感情。(2)游戲娛樂 根據(jù)《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》,青少年在網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)游戲上的使用率分別為88.1%、67.0%、47.1%和77.2%,由此看來,偏重網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用是中國青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特點(diǎn)之一。 2009(3)情感宣泄 青少年可以通過上網(wǎng)交友來尋求互相互相理解和互相尊重,使他們內(nèi)心深處愛的需要得到滿足,獲得現(xiàn)實(shí)生活中不易得到的情感交流、尊重和滿足感。

　　2.網(wǎng)絡(luò)交往特點(diǎn)

　　(1)匿名性 在網(wǎng)絡(luò)交往中,計算機(jī)屏幕成了交往的舞臺,人們可以打破現(xiàn)實(shí)社會的種種束縛,輕易地隱藏自己的實(shí)際身份,根據(jù)自己的主觀想象和期待虛擬出各種不同性格特點(diǎn)的角色。因而,交往角色具有自主性、間接性、創(chuàng)造性、缺乏責(zé)任性和缺乏內(nèi)在統(tǒng)一性。交往主體還可以同時扮演多個角色,并且所扮演的角色與其身份不一定相關(guān),甚至與現(xiàn)實(shí)中的身份大相徑庭。

　　(2)多元性 在網(wǎng)絡(luò)人際交往中,一個人可以在任何時間、任何地點(diǎn),用自己喜歡的方式就任何感興趣的內(nèi)容與他人進(jìn)行交流,是一種“多點(diǎn)對多點(diǎn)”的交往模式。而傳統(tǒng)的人際交往要受到時間、地點(diǎn)、周邊環(huán)境等諸多因素的限制,是“點(diǎn)對點(diǎn)”的交往模式。網(wǎng)絡(luò)空間克服了傳統(tǒng)人際交往的局限,將個體置于多元文化與多層次的交往當(dāng)中,多元的需求、多元的價值觀被默認(rèn)和許可,這些使網(wǎng)絡(luò)人際交往呈現(xiàn)出多元化的趨勢。

　　(3)虛擬性 這個特性是由前兩種特性發(fā)展而來的。在現(xiàn)實(shí)世界中,人與人的交往的主要形式是面對面的、直接的交往。而當(dāng)人們置身于網(wǎng)絡(luò)世界中,所有的人際交往發(fā)生了前所未有的變化,變成以文字符號為主要傳遞信息的模式,所有情感的表達(dá)均通過電腦視窗來呈現(xiàn),所有的人在虛擬社會中都變成了一種符號。

　　(4)連接與隔離 黃厚銘(2001)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)具有隔離和連結(jié)的特性,促成了網(wǎng)絡(luò)上極具特色的人際交往關(guān)系,他認(rèn)為由于網(wǎng)絡(luò)隔離了現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)面貌與條件,所以使用者可以隱匿其真實(shí)世界的身份,拉開與真實(shí)世界的距離;在借著網(wǎng)絡(luò)的隔離功能抹去真實(shí)世界的身份,卸下真實(shí)世界的人際關(guān)系的牽絆之后,還反而能夠促成一些在真實(shí)世界中并沒有條件發(fā)生的人際關(guān)系。但同時網(wǎng)絡(luò)有穿越了時空距離，打破了時空界限。

　　三、網(wǎng)絡(luò)交往對青少年社會化的影響

　　網(wǎng)絡(luò)作為一種大眾傳播的有力工具，具備生動形象的特點(diǎn)，可以使人們增長知識、開闊視野、學(xué)習(xí)技能，也可以向人們傳輸?shù)赖掠^念、培養(yǎng)政治意識，提高人們判斷是非的能力。但也會對人產(chǎn)生一些消極影響。關(guān)于社會化的研究，大體形成了三種角度：人的個性發(fā)展角度、文化角度、社會結(jié)構(gòu)角度。作者借鑒這三種思考認(rèn)為社會交往對青少年的影響在于：1.促進(jìn)其個性發(fā)展;2.內(nèi)化社會規(guī)范;3.培養(yǎng)社會角色

　　四.結(jié)語--網(wǎng)絡(luò)人際交往與青少年社會化的關(guān)系

　　上文我們已經(jīng)探討了網(wǎng)絡(luò)交往對青少年社會化的影響，即促進(jìn)個性發(fā)展、內(nèi)化社會規(guī)范、培養(yǎng)社會角色，現(xiàn)在我們來探討網(wǎng)絡(luò)人際交往與青年社會化的關(guān)系。我們需要回答這樣一個問題即：網(wǎng)絡(luò)人際交往是如何在青少年的社會化中發(fā)揮作用的?

　　青少年處于身體和心理快速成長的時期，這段時期內(nèi)心充滿了各種沖突，內(nèi)心深處充滿了被認(rèn)可的需要，現(xiàn)實(shí)生活中這種需要有時并不會得到滿足，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上可以得到認(rèn)可、尊重時，網(wǎng)絡(luò)交往的需要一下子被點(diǎn)燃了。所以，今天青少年成為了互聯(lián)網(wǎng)活躍分子。但投身于網(wǎng)絡(luò)交往中，并不是一個絲毫不受其影響的行為，在網(wǎng)絡(luò)交往中各種價值觀會進(jìn)入青少年的大腦，各種社會規(guī)范，各種社會亞文化會影響青少年，從而在不知不覺中影響了青少年的社會化。一句話作總結(jié)：青少年由于內(nèi)心深處的種種需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，并在網(wǎng)絡(luò)交往中不知不覺接受社會規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)個人社會化。