職業(yè)教育是我國教育體系中很重要的一部分，我國各個地區(qū)都設(shè)置了一些職業(yè)院校，為我國培養(yǎng)人才做了很大的貢獻(xiàn)。本文是一篇教育職稱論文網(wǎng)范文，主要論述了職業(yè)院校搭建產(chǎn)學(xué)研平臺實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新研究。

　　摘 要 職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。天津的職業(yè)教育起步較早，近年來發(fā)展迅速，其多屬于行業(yè)辦學(xué)，在辦學(xué)條件、培養(yǎng)模式、就業(yè)等方面有優(yōu)勢也有困擾，在此背景下如何充分利用社會資源，如何定義更為合理的人才培養(yǎng)模式，如何利用新興的網(wǎng)絡(luò)平臺整合職教資源、協(xié)同創(chuàng)新已成為當(dāng)前亟待研究和解決的問題。

　　關(guān)鍵詞 職業(yè)院校,產(chǎn)學(xué)研平臺,協(xié)同創(chuàng)新

　　Vocational Colleges Build Research Platform to

　　Achieve Collaborative Innovation

　　WANG Wei

　　(Tianjin Institute of Mechatronic Technology， Tianjin 300310)

　　Abstract The purpose of vocational education is to cultivate applied talents and workers have a certain cultural level and professional knowledge and skills， compared with general education and adult education， vocational education focuses on developing practical skills and practical work ability. Tianjin vocational education started early， rapid development in recent years， which are mostly business school， have an advantage in terms of school conditions， training mode and employment also have problems， in this context how to make full use of social resources， and how to define a more reasonable training model， how to use new network platform integration of vocational education resources， collaborative innovation has become urgent to study and solve problems.

　　Key words vocational college; research platform; collaborative innovation

　　1 職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀

　　天津市職業(yè)院校經(jīng)歷十多年的發(fā)展，培養(yǎng)了一批批行業(yè)急需的應(yīng)用技能型人才，推動了區(qū)域乃至國家經(jīng)濟的發(fā)展;同時也與大量的企業(yè)形成了較好的校企合作關(guān)系，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育取得了一定的成效。天津市職業(yè)院校大多很重視產(chǎn)學(xué)研合作的開展，但是當(dāng)前的產(chǎn)學(xué)方僅僅是解決學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、提供實踐場所的一個途徑，還沒有真正上升到如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)和社會競爭力的方面上來，因為在實際的操作中，大多院校為了方便管理學(xué)生習(xí)慣于把更多的學(xué)生集中實習(xí)，實習(xí)過程落實不到位;而且習(xí)慣于與大中型企業(yè)合作，實習(xí)內(nèi)容較為單一，不利于學(xué)生實踐技能的全面提升，社會競爭力稍顯不足。學(xué)研在院校的開展也略顯滯后，學(xué)校大多是為企業(yè)提供技能人才，學(xué)院的科研水平落后，解決科研方面問題的能力不足。造成這種局面的原因主要有兩個方面：

　　學(xué)方：學(xué)方受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，“一次充電，終身放電”的陳舊觀念，使得改革動力不足;師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，大多是普通高校的畢業(yè)生，實踐經(jīng)驗不足;教師考核評價方式有待改進(jìn)，職業(yè)教育教師的考核評價應(yīng)區(qū)別于本科院校，把實踐技能及解決實際問題放在首位;高校連年擴招，教師教學(xué)任務(wù)繁重，使得科研僅僅限于職稱評定。

　　產(chǎn)研方：產(chǎn)研方以效益為第一位，不能全身心投入到學(xué)生的頂崗實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，學(xué)生實踐中的耗材及實踐中造成的損失，政府沒有相關(guān)政策進(jìn)行扶持，使得產(chǎn)研方也是疲于應(yīng)付，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)以利益為驅(qū)動，企業(yè)追求利益，院校追求社會效益，科學(xué)、公平的利益分配方案，有利于維系協(xié)同關(guān)系，增加凝聚力，否則難以達(dá)到預(yù)期效果。另外產(chǎn)研方多為國有大型企業(yè)，學(xué)生線上工作，實踐內(nèi)容較為片面，應(yīng)多開發(fā)科技型、生產(chǎn)型、有潛力的中小企業(yè)，雖然他們用人規(guī)模有限，但是實踐內(nèi)容會比較全面，實踐效果會好于大型的規(guī)模化生產(chǎn)的企業(yè)。

　　2 網(wǎng)絡(luò)平臺對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的重要性

　　在當(dāng)今信息化時代，網(wǎng)絡(luò)平臺為信息資源的管理等各個方面創(chuàng)造了新的無可比擬的優(yōu)勢，促進(jìn)了知識的傳播，技術(shù)轉(zhuǎn)化及應(yīng)用，企業(yè)院校間協(xié)同創(chuàng)新的功能。2012年11月易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于揚在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會的發(fā)言提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認(rèn)為“在未來，‘互聯(lián)網(wǎng)+’公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。我們可以按照這樣一個思路找到若干這樣的想法。而怎么找到你所在行業(yè)的‘互聯(lián)網(wǎng)+’，則是企業(yè)需要思考的問題。”

　　通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。這相當(dāng)于給各個企業(yè)、院校、科研單位加上一雙“互聯(lián)網(wǎng)”的翅膀，助飛各個行業(yè)。 　　網(wǎng)絡(luò)平臺有利于增加創(chuàng)新活用的有效性，可以在合作的企業(yè)創(chuàng)新活動中，更便宜、快捷、同步地發(fā)布有關(guān)創(chuàng)新活動的信息;在院校教學(xué)創(chuàng)新活動中，方便公示發(fā)布創(chuàng)新成果，便于創(chuàng)新成果的推廣和應(yīng)用;可以傳輸創(chuàng)新伙伴直接處理好的數(shù)據(jù);快速、低成本地收集各院校特色的教學(xué)資源;院校可以博采百家之長，豐富實踐教學(xué)理論教學(xué)的形式，易于教學(xué)資源整合及二次開發(fā);在合作創(chuàng)新項目中減少與遠(yuǎn)程伙伴之間的通信成本，方便快捷地與遠(yuǎn)程伙伴通信;收集到目前由于“相對距離遙遠(yuǎn)”而沒有發(fā)現(xiàn)或無法獲取的新信息。

　　3 職業(yè)院校通過產(chǎn)學(xué)研平臺區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的實施

　　產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新就是指企、校、研三方通過創(chuàng)新資源共享、創(chuàng)新優(yōu)勢互補為基礎(chǔ)，通過合作研發(fā)、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)，共同開展創(chuàng)新活動的協(xié)作新模式。協(xié)同創(chuàng)新合作是系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新組織活動，如果能使得各個層面達(dá)到有機的融合，將會達(dá)到“1+1+1>3”的效果。產(chǎn)學(xué)研平臺即是產(chǎn)學(xué)研合作實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的接入網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺對產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新影響是巨大的，但如果網(wǎng)絡(luò)平臺涵蓋區(qū)域過廣的話，由于地域距離上的限制，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的效率也會大打折扣，因此我們提出網(wǎng)絡(luò)平臺的區(qū)域化協(xié)同創(chuàng)新的概念，使得區(qū)域資源得以整合及再利用區(qū)域間網(wǎng)絡(luò)平臺的協(xié)同創(chuàng)新行為主要通過交流、學(xué)習(xí)、合作來進(jìn)行。協(xié)同創(chuàng)新是未來產(chǎn)學(xué)研合作模式的方向，因此應(yīng)構(gòu)建適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源配置和服務(wù)提供的模式，以提升產(chǎn)學(xué)研的效率。區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成要素包含院校、技能培訓(xùn)、科研機構(gòu)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓機構(gòu)、技術(shù)咨詢機構(gòu)、技術(shù)開發(fā)機構(gòu)、公共資金組織、私人資金組織、企業(yè)等，這些組織機構(gòu)間存在知識資源、信息資源的交流、投資的流動。天津在區(qū)域上滿足協(xié)同創(chuàng)新的基本條件。

　　天津海河應(yīng)用技術(shù)大學(xué)集園區(qū)7所職業(yè)院校，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運職業(yè)學(xué)院、天津商業(yè)職業(yè)學(xué)院、天津青年職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢和特色專業(yè)，整合園區(qū)內(nèi)中天實訓(xùn)中心、海河教育園圖書館等優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)合舉辦，區(qū)域教學(xué)資源優(yōu)勢明顯，各個學(xué)院都有與之合作的產(chǎn)學(xué)研合作單位，可以說海河園區(qū)是一個很好的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新實踐的載體。但非園區(qū)院校如：天津職業(yè)大學(xué)、天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)學(xué)院等教育資源及特色專業(yè)也都具有代表性，由于地域上的問題，難以和海河園區(qū)院校進(jìn)行實體資源的整合，而網(wǎng)絡(luò)平臺適時地解決了這一難題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以整合天津市的教育資源及其產(chǎn)研資源，在政府的引導(dǎo)和調(diào)控下逐漸形成“官、產(chǎn)、學(xué)、研”的新模式，如構(gòu)建天津虛擬職業(yè)院校大學(xué)園，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將天津市職業(yè)院校聯(lián)系起來，以實現(xiàn)天津各個職業(yè)院校、企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新功能。

　　天津高新區(qū)由華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)、濱海高新區(qū)、南開科技園、武清開發(fā)區(qū)、北辰科技工業(yè)園、塘沽海洋科技工業(yè)園六部分組成。各個高新區(qū)企業(yè)資源、科技成果豐富，通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強與各個企業(yè)資源的聯(lián)系，將為學(xué)院學(xué)生提供良好的頂崗、就業(yè)機會。

　　通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將企業(yè)與院校間關(guān)系，以高層次技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)為“學(xué)”，平臺上的各個學(xué)院，以天津海河技術(shù)應(yīng)用大學(xué)為中心，輻射市區(qū)各個學(xué)院，深入調(diào)研企業(yè)發(fā)展重點及技能所需，以就近服務(wù)為原則，為提供學(xué)生、企業(yè)員工的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作;企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)”，以天津市高新區(qū)下屬各個科技園區(qū)，利用對產(chǎn)學(xué)研合作的政策、資金等資源促進(jìn)新產(chǎn)品、新技術(shù)的轉(zhuǎn)化;技術(shù)研發(fā)對應(yīng)“研”，有效利用校企資源的科研資源優(yōu)勢，以中天實訓(xùn)為中心，輻射各個院校的特色實驗實訓(xùn)室，為天津市的自主創(chuàng)新提供技術(shù)支持。因此通過網(wǎng)絡(luò)平臺將企業(yè)、院校、各個機構(gòu)及政府部門有機結(jié)合起來，促進(jìn)各創(chuàng)新主體間信息的高效流動，是實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的重要途徑。

　　4 基于網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的展望

　　(1)加大統(tǒng)籌資金投入，完善政府的政策支持體系：應(yīng)進(jìn)一步加強對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各個主體的財政支持，參與企業(yè)給予更多的政策支持，必要由政府對各個主體提供擔(dān)保，形成產(chǎn)業(yè)政策布局。制定切實可行的產(chǎn)業(yè)政策和稅收政策為企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新服務(wù);推行合理的財政政策為高校和科研機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新服務(wù);理順貸款政策和上市政策為中小企業(yè)及高新企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)。積極構(gòu)建以企業(yè)為創(chuàng)新主體，以市場為導(dǎo)向，以政府引導(dǎo)為動力，與社會資本相結(jié)合的區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系。

　　(2)營造良好的氛圍，規(guī)范創(chuàng)新利益分配。良好的組織氛圍是自由的、平等的，是各個創(chuàng)新主體共識的集體意識，能夠激發(fā)創(chuàng)新主體的潛能，增強各個成員間的認(rèn)可度、信任度、協(xié)同度。良好的組織氛圍更有利于技術(shù)利益、產(chǎn)權(quán)利益、投資利益的分享;同時還應(yīng)有完善的風(fēng)險分?jǐn)倷C制，以激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的積極性;也可通過聘請第三方管理部門進(jìn)行利益或風(fēng)險的分配。

　　(3)依托網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建多方聯(lián)動的組織體系：區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，覆蓋地域范圍廣，部門眾多，資源豐富，因此應(yīng)有政府做好引領(lǐng)工作，制定好區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的整體規(guī)劃;統(tǒng)籌好各個部門資源優(yōu)勢，由主管部門引領(lǐng)重點院校、企業(yè)、科研機構(gòu)及金融部門，明確協(xié)同創(chuàng)新的具體任務(wù)和分工，解決資金籌措、科技公關(guān)難題，形成共識;以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，各個協(xié)同創(chuàng)新主體積極編寫規(guī)劃方案、建設(shè)方案、融資方案等形成多方聯(lián)動的組織體系。

　　(4)依托網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。協(xié)同創(chuàng)新人才應(yīng)該滿足時代的要求，因此協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系應(yīng)以提升人才的協(xié)同創(chuàng)新能力為本位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程、配套人才培養(yǎng)師資、規(guī)范人才考核體系、健全人才培養(yǎng)基地;積極開展定向培養(yǎng)和專業(yè)服務(wù)，保障培養(yǎng)單位和院校的合法權(quán)益。

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　　教育職稱論文發(fā)表期刊推薦《職業(yè)教育研究》月刊（國內(nèi)連續(xù)出版物標(biāo)準(zhǔn)刊號：CN12-1358/G4國際連續(xù)出版物標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1672-5727）是由天津工程師范學(xué)院主辦的職業(yè)教育理論與應(yīng)用的研究型月刊。辦刊宗旨為開展職業(yè)教育學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究，推廣職業(yè)教育研究成果，堅持專業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)相結(jié)合。雜志主要的服務(wù)對象是全國中、高等職業(yè)技術(shù)教育研究人員以及全國中、高等職業(yè)技術(shù)院校的教師及管理人員。《職業(yè)教育研究》雜志1982年7月創(chuàng)刊。當(dāng)時的刊名為《職業(yè)教育研究資料》。