摘 要：在網絡快速發(fā)展的新時代，高職思想政治教育的說教方式已經不適應時代的發(fā)展，在新媒體時代，高職思想政治教育的信息傳播的方式正在快速發(fā)生變化，網絡等一些媒體給高職學生帶來的影響既有正面的也有負面的，因此，高職院校需要改變單一依靠思想政治教育理論課來進行學生的思想政治教育，逐步轉變?yōu)橐运枷胝�治教育理論課作為主導，加強利用網路新媒體進行網絡思想政治教育，形成高職院校思想政治教育方式的多元化。因此，高職院校的思想政治教育的實效性如何在新媒體的背景下得到提高，將會成為我們需要探討的一個問題。

　　關鍵詞：職業(yè)教育論文投稿,新媒體;高職院校;思想政治教育;實效性

　　目前，大學生已經逐步成為網絡參與的主體之一，網絡已經成為大學生生活和學習的必然選擇。在當前經濟全球化、網絡普及的時代背景之下，高職院校的學生有更多的時間和機會接觸網絡。一方面，西方一些資本主義國家將腐朽價值觀通過網絡逐步滲透，另一方面，通過網絡傳播一些質量參差不齊的信息，有序和無序并存，對于高職院校的思想政治工作的方式充滿挑戰(zhàn)。為了達到更好的思想政治教育的效果，就需要對正面和負面的影響進行深入的分析和研究，努力使負面影響像正面影響轉化，更好的運用新媒體的優(yōu)勢來進行思想政治教育工作，發(fā)揮好網絡這一思想政治教育的陣地作用。

　　一、相關概念的界定

　　想要對新媒體時代高職院校思想政治教育實效性進行研究，一方面就要了解新媒體時代所指的是什么樣的時代，如今高職學生所面對的是什么樣的環(huán)境，另一方面還要對高職院校以及高職院校的學生的特點進行分析，從而可以更好的把握如何提高思想政治教育的實效性。

　　(一)新媒體的概念

　　“新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為‘第五媒體’”。[1]

　　(二)高職院校以及高職學生的特點

　　高職院校不同于本科院校注重理論學習，高職院校培養(yǎng)的是具有良好動手能力、掌握職業(yè)技能的一線人才，校企合作以及訂單式培養(yǎng)是高職院校所強調的。

　　本科院校的學生更加注重的是理論學習，高職院校有著自己獨特的特點。高職院校的學生大都是高考失利或者高考成績比較低，因此，大多數(shù)學生都沒有學習目標，缺乏自制力，沒有良好的學習習慣，面對網絡的誘惑，極容易被網絡中的不良因素影響。

　　二、新媒體給高職院校的思想政治教育帶來的影響

　　在新媒體時代，世界經濟一體化時代，人們通過新媒體獲得信息的比率逐年增加，新媒體對人們的影響程度逐步突出。通過對北京電子科技職業(yè)學院電信工程學院在校學生的問卷調查來看，超過80%的學生認為新媒體對自己的影響比較大，自己的大部分的信息都通過新媒體尤其是網絡獲得，自己平時的行動會直接或間接受到新媒體的影響。

　　(一)新媒體給高職院校思想政治教育帶來的正面影響

　　1.新媒體帶來的海量的信息資源為高職院校學生的學習、生活、娛樂、工作提供了更加廣闊的平臺，也為高職院校的思想政治教育工作開辟了新的渠道。一方面，新媒體獲得信息比較方便、快捷，高職學生更愿意接受，同時，社交、游戲等也可以給高職學生減輕壓力。另一方面，作為高職院校的教師，尤其是輔導員、班主任，可以通過微信、微博、QQ、飛信等很多網絡方式與學生們溝通，布置工作，既方便了教師，也方便了學生，有利于教師更好的開展思想政治教育工作。

　　2.新媒體與其他傳統(tǒng)媒體相比，開闊了學生的視野，同時增強了高職院校教師與學生的互動性。一方面，高職院校的學生理論成績低于本科生的成績，主動學習能力也差很多，更不用說自己主動去圖書館獲取知識，由于新媒體能夠提供大量的信息資源，高職院校的學生更愿意通過新媒體，從網絡上獲取知識和信息，從而會更加對網絡等新媒體手段產生更大的依賴性，在網絡上與別人的交流、發(fā)表個人看法，無形中增強了高職院校學生的動手能力和社會實踐能力。另一方面，新媒體的及時互動性，讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。學生可以對課堂教學以及社會熱點發(fā)表自己的看法，無形中，學生積極參與思想政治教育的積極性被提高了。通過新媒體手段，學生更愿意與老師進行平等的交流、互動，學生體會到了被尊重，更加愿意與教師進行互動，在互動中，進行思想政治教育的滲透，這一方式比教師說教式的思想政治教育更加有效。

　　3.高職院校教師可以通過新媒體手段填補高職院校學生在企業(yè)實習期間思想政治教育的空白。由于高職院校課程設置的特點，學生大一、大二在校完成理論課的學習，期間會有實訓課程，大三期間回到企業(yè)頂崗實習，因此，在企業(yè)中的思想政治教育會出現(xiàn)空白，輔導員和班主任可以通過微信、微博、QQ、飛信等與學生繼續(xù)保持聯(lián)系，不受時間和空間的限制來了解學生的思想動態(tài)，幫助學生解決困難，對學生進行思想政治教育。

　　(二)新媒體給高職院校思想政治教育帶來的負面影響

　　1.新媒體傳播的信息的質量會影響高職學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立，增加了思想政治教育的難度。一方面，新媒體時代，高職院校的學生對新媒體的依賴程度高于本科院校的學生，因此，新媒體傳播對高職院校學生的影響高于本科生。經濟全球化和新媒體的發(fā)展，高職院校的學生更容易受到外來價值觀的影響，最終導致學生價值觀導向多元化以及價值目標逐漸模糊。另一方面，隨著信息化快速發(fā)展，信息通過新媒體傳播的速度日益在增長，但是傳播信息的質量并不是相伴而來的，而是背道而馳，信息傳播變得無序、混雜，信息質量良莠不齊。通過新媒體獲取信息已經逐步成為人們生活中不可缺少的一部分，同時更加成為高職院校學生生活、學習中不可或缺的，高職院校的學生由于長期受到不良信息的影響，容易輕信謠言，嚴重者會導致價值觀扭曲，因此，會增加教師思想政治教育的難度。

　　2.新媒體時代，高職院校學生容易受到網絡環(huán)境的影響，影響其對異質文化的批判。目前，異質文化正在威脅著我們的國家，在網絡信息發(fā)達的今天，這種帶有侵略色彩的文化殖民主義的滲透，同樣也威脅著高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育。“據有關機構統(tǒng)計，互聯(lián)網絡上英語內容約占90%，法語內容約占5%，其他語種的內容只占5%。目前全部網址中78%為英文網址，96%的電子商務網址也是英文網址。”[2]

　　3.新媒體傳播內容多元化，高職院校的思想政治教育功能逐步弱化。新媒體傳播的內容繁多，傳播的信息多，質量參差不齊，同時聊天工具流行、網絡游戲眾多嚴重影響著高職學生的學習。許多學生甚至是患上網癮，學習成績嚴重下滑，每天沉迷于網絡世界。高職學生的辨別能力較低、自控力差，很容易被誘惑，誤入歧途。因此，在新媒體的影響下，高職院校的思想政治教育功能被弱化了。

　　三、目前高職院校思想政治教育存在的問題

　　要在新媒體時代，提高高職院校思想政治教育的實效性，使得思想政治教育具有針對性，就有必要做一些調查研究，根據反映出的情況，發(fā)現(xiàn)問題并分析問題產生的原因，從而根據原因分析提高思想政治教育的對策。本次調查通過發(fā)放調查問卷的方式，三個系6個專業(yè)共發(fā)放問卷200份，回收185份，回收率92.5%，其中有8份無效，有效問卷177份，有效問卷率88.5%。通過問卷的數(shù)據統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)了新媒體時代高職院校的思想政治教育存在以下問題。

　　1.學校管理方法死板陳舊、管理模式已經不適應時代的發(fā)展

　　高職院校是由中職院校合并升格而成的，無論從管理體制還是辦學條件尤其是辦學的軟件，都是和本科院校無法相比的。學校的管理體制大都是沿襲中職的管理方式、方法，缺乏創(chuàng)新性，隨著高職院校的發(fā)展，這種管理模式注定不再適合高職院校的發(fā)展。

　　2.教育觀念相對比較落后，教育的內容缺乏創(chuàng)新。

　　高職院校的思想政治教育的主陣地就是政治理論課，是思想政治教育的重要手段。但是根據調查，學生們對于政治理論課的總體印象最多的就是課堂沒有活力、對課程不感興趣、教師教課過程過于死板。高職院校的學生在政治理論課睡覺、逃課現(xiàn)象最為嚴重。高職院校的思想政治理論課的教師大都是灌輸教育方式，這樣的教育方式并不符合現(xiàn)如今時代的發(fā)展，與時代脫離，教師過多的關注的是與課程當時的時代背景相結合。

　　3.教育方法陳舊、死板，思想政治教育很難達到良好的效果。

　　高職院校不同于本科院校，高職院校更加注重培養(yǎng)的是社會實踐行人才，關注的是學生的動手能力。然而高職院校思想政治教育的灌輸式教育，不符合其培養(yǎng)人才的目標。經過調查問卷的反饋，很多學生不喜歡填鴨式的教育，喜歡與教師交流，想要老師關注自己的想法，但是很多學生礙于面子，又不敢在公眾場合與教師交流。然而現(xiàn)實是教師在課下基本很少與學生交流，不能像班主任和輔導員一樣跟學生進行課下深入的交流。在提高學生思想政治教育方面，教師更多的是回避。

　　四、新媒體時代高職院校提高思想政治教育實效性的對策

　　隨著社會的發(fā)展，在新媒體時代，學生的各方面也已經在逐步改變，因此，高職院校也應該對以往思想政治教育的方式、方法進行調整，在探索中尋找可行的方法和對策來提高高職院校思想政治教育的實效性。

　　1.轉變觀念，提升高職院校思想政治教育的水平。

　　新媒體發(fā)展迅速，在信息化高速發(fā)展的時代，人們應該努力適應時代的潮流，新媒體的發(fā)展不以人的意志為轉移。因此，高職院校應該跟隨時代的潮流，轉變觀念，思想政治教育的方法應該與時代接軌，在思想政治教育中，要利用新媒體的優(yōu)勢，更多的運用新媒體與學生進行交流，了解學生的思想動態(tài)，

　　及時與學生互動、交流，在與學生交流中，掌握學生的思想動態(tài)，及時跟進，運用新媒體逐步對學生進行正確的思想滲透，在滲透中逐步轉變學生的思想。另一方面，高職院校不要因為學生自制力差而一味的進行死板的管教，應該打破之前中職時期的管理體制，不要因為怕學生過多的接觸新媒體上的信息而變壞，作為高職院校教師應該通過新媒體尤其是網絡與學生進行積極的交流，通過對學生的了解做到對學生的監(jiān)管，從而進一步的進行正確的引導，幫助學生了解新媒體中的不利信息的壞處，教會學生合理的屏蔽一些有害信息，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　高職的教育形式并不是關門做教育，一般都是訂單式培養(yǎng)。因此，要讓合作企業(yè)和實訓基地加入到學生的思想政治教育行列中。在高職院校的學生在企業(yè)時，企業(yè)要讓學生更多的學習企業(yè)中的業(yè)務能手，通過樹立典型，宣傳思想品德良好的員工的德行來感染他們，在工作中耳濡目染的逐步滲透。作為輔導員和班主任，可以通過網絡與實習的學生進行聯(lián)系，不要讓學生在企業(yè)中缺失思想政治教育，保持日常思想政治教育工作的一致性和連貫性。因此，高職院校應該轉變過時的觀念，打破原有的管理模式以及死板的政治理論課對學生的思想政治教育，合理有效的運用新媒體，雙管齊下，學生的思想政治教育會起到更好的效果。

　　2.提高高職院校思想政治教育工作者新媒體手段的運用能力

　　高職院校的思想政治教育工作者不僅僅包括輔導員、班主任，作為任課教師尤其是政治理論課教師，在學生的思想政治教育中發(fā)揮者舉足輕重的作用。

　　高職院校的學生成績相對于本科院校會低一些，有些甚至是低很多，因此，作為高職院校的輔導員，需要有一顆比本科院校輔導員更加強大的心臟，要承受更多的壓力，面對更多的突發(fā)狀況，要更加有戰(zhàn)斗力。因此基于高職院校的學生的特點，對于輔導員的要求不僅僅要關注他們的學歷，還要關注輔導員面對突發(fā)狀況以及心理輔導的能力，在新媒體時代，作為高職院校的輔導員還要有很強的運用網絡的能力，在工作中更多的運用微信、微博、QQ、飛信等手段與學生進行交流。然而切忌不要將微信、微博、QQ、飛信等僅作為傳達信息的工具，切實充分運用新媒體的優(yōu)勢，作為思想政治教育的工具。

　　高職院校的教師不僅需要強大的知識儲備以及高尚的情操，高職院校的教師想要無距離的掌握學生的思想動態(tài)，首先要做的就是要緊跟時代，熟練掌握新媒體技術，縮短與學生之間的距離。高職院校中的政治理論課教師作為思想政治教育的重要傳播者之一，要打破死板的教學，使思想政治理論更多的與生活實際相連，使理論更加易懂，增加課程的生動性以及與學生的互動性。高職院校的學生更加關注的是自己未來的職業(yè)選擇，因此，作為高職院校的政治理論課教師應該根據學校的具體情況，在自己的課堂上更多的穿插關于職業(yè)選擇以及職業(yè)道德方面的內容，滿足學生的求知欲。同時，教師在教授知識過程中，要由主義教育轉變?yōu)檎胬斫逃�，由教師宣講的方式轉變?yōu)榕c學生探究的方式。

　　3.高職院校要做好網絡監(jiān)管，為學生營造一個良好的網絡環(huán)境，提高學生的網絡鑒別能力。

　　在新媒體時代，高職院校的網絡建設緊跟時代的步伐，逐步走向完善，但是對于網絡的管理并不是很完善，而是處于逐步探索的階段。高職院校的學生也都心智不成熟，容易受到網絡上一些不良信息的影響，因此，高職院校就要逐步優(yōu)化自己的校園網絡，做好學校的網站建設，豐富學校網站的內容，要使學校網站成為學生交流的途徑、學習的途徑、獲得信息的途徑、放松娛樂的途徑，要吸引學生更多的使用院校的網站獲得信息，要以校園網為媒介，給予學生正面的思想引導，盡量減少學生接觸不良信息的機會，要使得學生逐步形成正確的思想認識，不要將學校的網站僅僅作為學生查成績和報選修課的途徑。

　　另一方面，學校的網站要讓學生說出自己的真實的感受，不能控制學生的輿論，要在學生的反饋中感受并掌握學生的真實思想動態(tài)，從而進行監(jiān)管和正確的引導，要讓學生在各自的吐糟中逐步提高看待問題的能力。

　　參考文獻

　　[1]http://baike.so.com/doc/5389242.html

　　[2]中國社會科學雜志社編，《社會轉型：多文化多民族社會》，社會科學文獻，2000年12月版