【摘 要】高校學(xué)生管理工作是高校培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的重要內(nèi)容和組成部分，新形勢下，校內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了各種變化，因此高校學(xué)生管理工作也需要進(jìn)一步完善。本文首先對(duì)高等院校學(xué)生管理所面臨的新形勢進(jìn)行了介紹，之后討論了目前國內(nèi)諸多高校在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中所面臨的一些比較典型的問題，最終根據(jù)這些問題提出了一系列的應(yīng)對(duì)舉措，希望通過對(duì)新形勢下高校學(xué)生管理的初步探索，提升學(xué)生管理的效率。

　　【關(guān)鍵詞】高等教育論文發(fā)表,新形勢,高等院校,學(xué)生管理

　　一、引言

　　不管是高等院校教育，還是中、小學(xué)教育，最終目的都是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，而要達(dá)到這樣的培育效果，學(xué)生管理是各項(xiàng)工作中必不可少的一項(xiàng)。高校學(xué)生管理是指高等院校的管理者對(duì)就讀于該校學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活以及各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行的約束、引導(dǎo)、監(jiān)督、組織等的總稱。學(xué)生管理工作是高等院校各項(xiàng)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀的重要方面，更是引導(dǎo)大學(xué)生快速適應(yīng)新形勢下學(xué)校與社會(huì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)的重要方面。當(dāng)前的世界處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，科學(xué)技術(shù)、服務(wù)業(yè)等各方面都與知識(shí)經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，個(gè)人素質(zhì)與自身的技能水平也成了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不可或缺的要求;同時(shí)，當(dāng)今的世界處于高度全球化的時(shí)代，各個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面的聯(lián)系越來越緊密，信息的交流也變得越來越迅速、越來越廣泛。在這樣的新形勢下，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足管理層以及師生的要求，更不能適應(yīng)時(shí)展的要求，亟需引入新的管理理念與管理模式，進(jìn)行有效的變革。因此，積極探索在新形勢下如何更好的進(jìn)行高校的學(xué)生管理有著重要且實(shí)際的意義，關(guān)系著祖國的下一代。

　　二、高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析

　　(一)高校管理層重視不足。目前，很多高校都面臨著這樣的問題：相對(duì)于學(xué)生管理工作，高校的管理層把精力大部分放在了科研方面。由于科研能力與科研成果是一個(gè)學(xué)校對(duì)外宣傳的重要方面，因此，科研被擺在的更為重要的位置，而學(xué)校本是教書育人的地方，管理方式將直接或間接地影響學(xué)生的身心成長。再者，現(xiàn)在的很多高校都在進(jìn)行大范圍的擴(kuò)招，導(dǎo)致了師生人數(shù)的大幅度增加，無疑增加了管理難度，此時(shí)，高校又需要投入大量的人力、物力來進(jìn)行硬件建設(shè)，這又使得對(duì)學(xué)生管理的重視受到了一定程度的擠壓，而對(duì)管理的認(rèn)識(shí)不足將造成投入多，回報(bào)少，影響高校的辦學(xué)效果。

　　(二)管理制度不夠完善。高校所要管理的對(duì)象是大學(xué)生，他們的特點(diǎn)是創(chuàng)造能力強(qiáng)，由于大學(xué)生現(xiàn)在正處于青年階段，思想比較靠前，能夠更多的接觸到社會(huì)的前沿，因此，老一套的管理制度，不僅跟不上時(shí)代的潮流，更不能滿足大學(xué)生的需求。讓人值得深思的是，一些學(xué)校沿用幾十年不變的學(xué)生管理制度，這些制度的條款內(nèi)容在制定之初就缺少足夠的實(shí)踐論證，操作性不夠強(qiáng)，而如果再刻板的執(zhí)行這些規(guī)章制度，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校的對(duì)立，不利于學(xué)校的和諧穩(wěn)定，更不利于學(xué)校的長期發(fā)展。

　　(三)管理與育人沒有有效融合。在高校管理層的思想認(rèn)識(shí)中，管理與育人不需要有太大的聯(lián)系，管理者不需要有多好的素質(zhì)修養(yǎng)，他們只需要按照規(guī)章制度管理好學(xué)生就好，而育人者需要有足夠的學(xué)歷，然后才能教育學(xué)生。而事實(shí)上，就是這樣的想法在一定程度上制約了管理的發(fā)展。管理與育人是相輔相成的，不能脫離了育人而單獨(dú)進(jìn)行管理，那樣就是單純的行政管理，缺乏了足夠的人文關(guān)懷，使得學(xué)生與管理者對(duì)立，必然嚴(yán)重影響管理的效率;同時(shí)也不能脫離了管理而單獨(dú)育人，這樣的育人使得學(xué)生沒有足夠的約束，全靠學(xué)生的自覺，那么這樣的學(xué)生管理方式也只會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

　　(四)管理人員整體素質(zhì)不高。剛才我們探討了管理與育人是需要有效融合的，這樣的融合脫離不了高素質(zhì)的管理人員。而現(xiàn)實(shí)是高校的管理人員整體素質(zhì)并不高，不能滿足管理需求。一方面，有些高校采用的管理人員受教育程度落后，甚至思想僵化，他們不能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，只是一味的遵循規(guī)章制度辦事，影響管理效率。另一方面，隨著近幾年的發(fā)展，管理人員中不乏碩士甚至博士，但是這樣的高學(xué)歷僅限于他們的自身課業(yè)研究水平，而缺少了最重要的學(xué)生管理方面的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。高校一味的接納這樣的高學(xué)歷人群，缺乏對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的上崗前的培訓(xùn)，以及在上崗之后進(jìn)行定期、不定期的相關(guān)技能的培訓(xùn)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，空有高學(xué)歷，缺乏管理育人的本領(lǐng)，缺乏通過師生交流改善管理方式的本領(lǐng)。

　　三、改善高校學(xué)生管理工作的對(duì)策探討

　　(一)提高管理層重視程度，轉(zhuǎn)變管理理念。有個(gè)成語叫“上行下效”，要想改變學(xué)校整體對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，需要從管理層入手，只有高校的管理層認(rèn)識(shí)到了學(xué)生管理的重要性，管理人員才能更好的去落實(shí)并發(fā)揮自己的作用。與此同時(shí)，我們也要改變傳統(tǒng)的管理理念，不能一味的按規(guī)章辦事。要注重以人為本，把學(xué)生放在重要位置，高校管理的對(duì)象就是大學(xué)生，因此，如何培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學(xué)生才是我們所要追求的目標(biāo)，而不是僅僅停留在行政事務(wù)的管理方面，如此便因小失大了。以人為本，就是要在管理育人的過程中，不僅能進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，也要照顧學(xué)生的心理能夠健康發(fā)展，同時(shí)更要鍛煉大學(xué)生快速適應(yīng)新時(shí)代風(fēng)云變的的外部形勢的能力，使得我們的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠更好的適應(yīng)新環(huán)境，從而最大限度發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　(二)完善管理制度。沒有規(guī)矩不成方圓，管理制度在學(xué)生的管理工作中不可或缺，而面對(duì)新形勢的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育集權(quán)式管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代管理的需求，因此，高效的管理制度需要進(jìn)行趨于現(xiàn)代化的變革，這個(gè)過程中我們就需要借鑒國外先進(jìn)的學(xué)生管理理念與管理模式，當(dāng)然不是照搬國外的管理制度，而是要以我國高校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在一定程度上吸納國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我們的學(xué)生管理制度的變革提供一定的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，要注重以育人的思路為根本，處處以學(xué)生為主體來制定管理制度，并在制定完成之后，通過不斷的實(shí)踐，對(duì)管理制度進(jìn)行修改與完善，更加的人性化，這樣也滿足了和諧校園的建設(shè)要求。

　　(三)管理與育人相統(tǒng)一。通過討論，管理與育人相融合的重要性不言而喻。管理的過程就是育人的過程，我們?cè)诠芾韺W(xué)生的過程中，融入育人的理念，不僅能促進(jìn)管理人員與學(xué)生之間的溝通與交流，同時(shí)，也能促進(jìn)管理與育人工作的改進(jìn)，從而為更好管理與教育學(xué)生提供改善的方向。

　　(四)提升管理人員整體素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)辦一流的學(xué)校，就要有一流的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。要提升管理人員的整體素質(zhì)，需要全面考核管理人員的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。管理人員的高學(xué)歷本無可厚非，但追求高學(xué)歷的同時(shí)，更要追求管理人員對(duì)學(xué)生的管理、思想教育等各方面的能力，不僅能管理好學(xué)生，也要能培養(yǎng)好學(xué)生。挖掘好管理人員之后，要定期、不定期的對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們不斷的豐富自己，更好的投入到學(xué)生管理的工作中。

　　四、結(jié)論

　　隨著社會(huì)的變革，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式不能夠滿足現(xiàn)代高校的需求，本文分析了當(dāng)今高校學(xué)生管理工作遇到的一些主要問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的四項(xiàng)改進(jìn)措施：提高管理層重視程度，轉(zhuǎn)變管理理念;完善管理制度;管理與育人相統(tǒng)一;提升管理人員整體素質(zhì)。期望通過這些措施，能夠改善高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，為學(xué)生管理的進(jìn)一步完善提供依據(jù)。

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