摘要：所謂責(zé)任意識是指一個人對自己、對他人以及對社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的道德責(zé)任，它集中體現(xiàn)了一個人的道德情感。本文通過介紹青年大學(xué)生責(zé)任意識的現(xiàn)狀，并就產(chǎn)生這些問題的原因進行了深刻的分析，最終提出了相應(yīng)的措施。

　　關(guān)鍵詞：2015教育教學(xué)征文,青年大學(xué)生,責(zé)任意識的變遷,對策

　　青年大學(xué)生作為黨和社會主義事業(yè)的接班人和主力軍，承擔(dān)著繼往開來以及推動中國走向世界強國之林的歷史使命，因此，大學(xué)生責(zé)任意識的高低直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進行。

　　1 青年大學(xué)生責(zé)任意識現(xiàn)狀

　　大學(xué)生作為一個有文化、有素養(yǎng)以及有覺悟的群體本應(yīng)具有很強的責(zé)任意識，但是青年大學(xué)生的責(zé)任意識隨著國際國內(nèi)形勢的不斷發(fā)展而出現(xiàn)了一些以自我為中心、缺乏社會和家庭責(zé)任意識、政治信仰迷失、價值取向扭曲、缺乏誠信意識、缺乏社會主人翁意識等問題，此外，還存在較為嚴(yán)重的淡薄身心健康、淡薄他人生命以及對生命的社會價值認(rèn)識不清楚等問題。

　　2 責(zé)任意識變遷的成因分析

　　第一，家庭因素。首先，目前的青年大學(xué)生多處于“421”結(jié)構(gòu)的家庭，即祖父母和外祖父母4人，父母2人和子女1人。作為獨生子女的大學(xué)生成為整個家庭的中心，集萬千寵愛于一身的現(xiàn)狀很容易讓大學(xué)生形成任性、執(zhí)拗以及以自我為中心的壞毛病，這些都淡化了他們的責(zé)任意識。其次，重視親情作為中國文化的一大特點，很多中國的父母為了孩子不惜犧牲一切，很多時期都替子女來買單，從而讓大學(xué)生從小就形成了依賴父母甚至推卸責(zé)任的現(xiàn)象。

　　第二，社會因素。首先，金錢萬能以及拼爹的思想充斥著大學(xué)生的頭腦。面對日益激烈的就業(yè)壓力，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象已經(jīng)不在罕見。面對這種情況，很多富二代和官二代卻順利進入大家心儀的單位;一些二奶、小三不勞而獲等現(xiàn)象也屢見不鮮。這些黑暗的現(xiàn)象都會造成大學(xué)生心理的偏差而做出一些錯誤的決定。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得很多自制力較差的大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔，這不僅殘害了大學(xué)生的進取心，更會讓一些不良思想充斥大學(xué)生的頭腦而不愿意承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

　　第三，學(xué)校因素。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校為了自身的榮譽僅僅重視升學(xué)率而忽視了對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，這些都嚴(yán)重的沖擊著大學(xué)生的責(zé)任意識。縱觀整個學(xué)習(xí)時期，在小升初、初升高和高升大學(xué)的階段，每個學(xué)校都拿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進行最終的考核和衡量，相應(yīng)的，學(xué)生為了得到家長、老師以及同學(xué)們的尊敬和認(rèn)同就只能努力學(xué)習(xí)來提高文化成績，但是誰都沒有想過去衡量學(xué)生的品質(zhì)。到了大學(xué)后，很多高校更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能而提高就業(yè)率，也很少涉及對其進行思想品德的教育。很多同學(xué)為了就業(yè)，為了能夠去一個好單位甚至不擇手段。這些都對大學(xué)生的責(zé)任意識產(chǎn)生了巨大的沖擊。

　　第四，大學(xué)生自身因素。首先，很多大學(xué)生正處于思想成熟的關(guān)鍵階段，雖然擺脫了兒童時期的思維和行為，但是心理發(fā)展仍舊不夠成熟。由于沒有成人的社會經(jīng)驗和豐富的閱歷，在面對很多問題的時候不能夠進行全面分析而出現(xiàn)逃避責(zé)任的現(xiàn)象。其次，很多大學(xué)生由于不能夠深刻認(rèn)識自己在社會的角色和地位，從而看不到自己的歷史使命，從而無法形成強烈的責(zé)任意識。

　　3 提高青年大學(xué)生責(zé)任意識的對策

　　從導(dǎo)致大學(xué)生意識偏差的原因分析中我們不難得出，為了有效提高大學(xué)生的責(zé)任意識，必須從家庭、社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身四方面入手。

　　第一，家庭方面。對于孩子的身心健康而言，父母作為孩子的啟蒙老師，對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識有著不可忽視的作用。父母愛孩子所謂天經(jīng)地義，但是如果所有的愛都成了溺愛甚至對于孩子而言成了應(yīng)該，那么父母愛的方式一定是出現(xiàn)了問題。因此，父母在愛孩子的同時也應(yīng)當(dāng)教育孩子如何去尊敬父母和愛父母，從而形成家庭成員之間的互愛，這樣等孩子走向社會后也會懷著一顆感恩的心，才能形成良好的責(zé)任意識，不僅對家庭負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，更會對社會負(fù)責(zé)。

　　第二，學(xué)校方面。學(xué)校在實際的教學(xué)過程中除了注重學(xué)生的文化課教育以及關(guān)心學(xué)生的成績外，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì);良好的校園環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理和與之相應(yīng)的社會責(zé)任感，因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)因材施教給予學(xué)生更多的鼓勵和贊許，從而幫助他們塑造良好的品格;為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以提高社會責(zé)任感，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生的心理健康教育以及注重心理咨詢和輔導(dǎo)。此外，為了強化大學(xué)生的責(zé)任意識，應(yīng)當(dāng)健全高校制度，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感納入教學(xué)目標(biāo)，并且將學(xué)生的責(zé)任感認(rèn)知和實踐列入畢業(yè)考核之中。

　　第三，大學(xué)生自身方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常閱讀一些名人的書籍，從而樹立正確的價值觀來武裝自己的頭腦。對于社會的不良現(xiàn)象作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確的對待，對于模糊不清的可以求助家長以及老師幫助其分析問題的現(xiàn)象和本質(zhì)。

　　第四，社會方面。充分發(fā)揮社會輿論的作用加強責(zé)任感的宣傳力度，用正確積極以及樂觀的思想來引導(dǎo)大學(xué)生。責(zé)任教育不僅是學(xué)校工作者一人的工作，社會也承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，為了促使大學(xué)生形成良好的道德觀念，社會有責(zé)任有義務(wù)為其提供一個良好的社會環(huán)境。社會應(yīng)當(dāng)形成一種強大的輿論力量和道德機制來加大對無責(zé)任現(xiàn)象的監(jiān)督和打擊力度。此外，社會為大學(xué)生提供各種社會和公益活動來提高大學(xué)生的覺悟，最終強化大學(xué)生的責(zé)任感。

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