作為我國職業教育體系的一個重要組成部分，中職院校是培養高水平技能型人才的搖籃。尤其是在近幾年中出現全球金融危機和競爭日益激烈的大環境下，企業對勞動技能人才有了更高的要求。作為一個知識更新和發展速度都比較快的產業，電子技術產業更是需要發展潛力較大的專業人員[1]。為了充分滿足市場與企業對電子人才的需求，為了提高電子電工專業學生的能力，中職院校要積極加強本專業的教學改革與創新。

　　摘 要： 隨著社會的發展，社會對人才的要求與衡量標準越來越高。為了充分順應企業與社會的飛速發展，中職院校要積極加強對電子電工專業教學的改革與創新，加強對電子電工專業學生專業技能與綜合素養的培養。本文主要分析了中職學校電子專業教學現狀分析，并提出了相應的改革措施，以期提高本專業的教學水平與教學質量，提高學生的綜合素養與能力，從而為社會培養出更多高素質的電子人才。

　　關鍵詞： 中小學教師論文發表,中職教育,教學改革,電子電工專業

　　一、中職學校電子專業教學現狀分析

　　(一)教學目標有待完善

　　現代企業需要的是技能型的員工，這就要求員工不但具備專業化技能，而且希望員工能夠具有很大的潛力和比較廣闊的發展前景。目前在中職院校電子電工專業教學中，一些學校都只是將培養學生掌握現有的知識與技能作為教學目標，卻忽視了對學生潛力的開發，忽視了對學生思維創新意識及能力的培養，這樣就阻礙了學生的全面發展，偏離了素質教育的根本目標。

　　(二)教學方式存在不足

　　作為職業教育的必然要求和基本特點，實踐性在職業教育當中具有舉足輕重的地位與作用。盡管多年來中職學校在實踐教學方面不斷摸索與實踐，然而因為多方面因素的影響，例如學生個人素質與培養模式等問題，導致中職院校電子電工專業依然教學質量較低，造成中職院校培養出來的學生無法充分滿足企業對電子人才提出的具有較高實踐能力的需求。

　　(三)師資力量薄弱

　　目前，很多中職院校的教師都是從各大高校直接招聘來的，盡管其掌握了一定的專業知識，然而其缺乏足夠的實踐能力與工作經驗，無法清晰與準確地把握市場與企業對人才的需求，無法對學生制定更加明確的學習目標與方向。而且，在教學方法上，很多教師缺乏科學的認識，采用的教學模式與方法沒有針對學生的特點，造成教學與就業相脫節的現象，嚴重影響教學質量。

　　二、中職院校電子專業教學改革措施

　　(一)完善教學方式

　　針對目前中職電子電工專業教學方式方面存在的缺陷，應作出以下改革：首先要創新教學模式。應對學生的創造性和主動性給予充分重視與尊重，改變傳統的灌輸式教學模式，更多地采用啟發式教學模式，有效培養學生的創新思維能力、獨立思考能力等[3]。其次，注重對學生自主學習意識與能力的培養。教給學生科學的學習方法，培養學生自主學習習慣，開發學生的發展潛能，為學生將來的就業奠定堅實的基礎。而且，中職院校應充分利用多媒體技術，開展多媒體教學。將枯燥乏味的電子知識，以動態文字、圖片和動畫的形式展示，增強教學內容的趣味性與生動性，有效激發學生的學習興趣及學習熱情，使其積極主動地融入到教學活動中，幫助學生更快更好地學習電子電工專業知識。

　　(二)加強實習實訓教學

　　在中職院校教學中，學生實際操作能力的培養是教學重點，而且是學生能夠在未來就業市場立足的基礎。在中職電子電工專業教學中必須充分重視實習實訓教學的開展，有效培養學生的實際操作能力。學校應該積極改善實訓條件，為學生創造更多的實訓機會。而且，在實際教學過程中，教師應盡可能地為學生創造實訓機會，可以將學生劃分成若干小組，在課外時間開展一些義務電子電工服務活動，為學生提供更多動手操作的機會。與此同時，學校要積極和企業進行合作，為學生創造更多的動手實踐機會，提高學生的動手操作能力，從而發揮實訓教學的作用，為學生今后的就業奠定堅實的基礎。

　　(三)加強師資隊伍建設

　　中職院校要積極加強電電工專業師資隊伍建設。首先，學校要大量引進優秀人才。引進更多專業知識豐富，并且了解就業市場與企業需要的人員。學校要為其提供良好的工作與生活環境，從而使其充分發揮能力。其次，要加強對現有教師人才的培養。第一，不但要更新電子電工專業教師的專業知識，不斷提高其專業技能，而且要使其更好地指導與培養學生。第二，學校應加強與企業及市場的交流與溝通，充分把握現實需求，提高教學工作的實用性與合理性。

　　(四)改革評價體系

　　實際應用是中職院校的根本教學目的。因此，在教學評價上，不能只是一味注重理論知識，而且要充分重視對學生實踐能力的考核;充分關注對學生學習過程的評價，不能只是一味評價學習結果，要實現筆試與實際操作考試的有機結合，從而全面、系統地評價學生的學習狀況與能力。在評價模式上，傳統的評價方式都是教師單方評價學生，這樣的評價難免存在單一性與片面性。可以引導學生自評，使其不斷自省，發現自己在學習過程中存在的優點與不足，并進行自我修正。而且可以引導學生互評，讓學生找出其他同學在學習上的優缺點，進而互相學習與指正。

　　三、結語

　　中職院校是培養高水平技能型人才的搖籃。在中職院校電子電工專業的教學過程中，教師應該積極探索，不斷改革與創新，樹立科學的教學理念，制訂科學的培養計劃，不斷完善教學方式與方法，加強實習實訓教學等，從而為學生創造更好的學習環境，提高教學效率與教學質量，有效培養學生的實踐能力、自主學習能力和創新思維能力等，進而為社會培養出更多高素質、高技能的電子電工專業人才，促進社會的可持續發展。

　　參考文獻：

　　[1]汪姝，傅康.淺析中職學校電子專業教學改革探索[J].科技致富向導，2013，06(03)：90-92.

　　[2]姚志娟.中職電子專業教學策略探討[J].中國管理信息化，2011，12(02)：56-58.

　　[3]王軍.中職電子專業教學改革有效性探析[J].成才之路，2011，11(10)：37-38.