摘 要：英語教學不同于傳統的學科教育，學好英語不僅需要勤奮好學，同樣需要一種“天賦”。而這種“天賦”最通俗直接的表達就是思維能力。英語教學和學生的發散性思維相互作用，相互促進。思維能力的表達方式有很多種，主要探討中學英語教學對培養學生發散思維的影響。

　　關鍵詞：外語教學與研究,中學英語,教學,發散性思維,策略,人才培養

　　提到“發散性思維”，大多數人都會一頭霧水，聽起來好像是很深奧的詞，其實把它拆分開來理解含義會更加明顯。所謂“發散性”是指要不要執著于同一個方向思考問題，把思維盡量擴散到不同的角度，站在不同的角度去看同一件問題會產生意想不到的效果，這是一種明智的處理問題方法，是現代每一個人應該學到的技能，有利于學生的成長成才。再者，“思維”，單獨理解這個詞是很簡單的，在現在素質教育的大背景下，對學生思維能力的培養變得尤為重要。英語作為一門外來的語言，教學方式的不同更能刺激培養學生的發散思維。同時，發散性思維特有的靈活的特點，也有利于學生突破傳統方式的束縛，找到學習英語更好的方法策略，促進學生成才。

　　一、中學英語教學對培養學生的發散性思維優勢

　　(1)學生自身的優勢。中學的學生正處在快速成長的階段，身體機能和心智正在慢慢地成熟，青少年時期思維活躍、精力旺盛、學習能力強、好奇心重，這些各種各樣因素的結合，這個時候接觸“發散性思維”可以在最短的時間內接受和掌握這種新型的思維方式。再加上通過不同場景場合的訓練，學生便有了發散性思維的初級基礎。

　　(2)良好有效的氛圍的影響。中學英語教學是一個由不同的學生、不同的思維組成的大課堂，這里的思想紛繁復雜，相互交織。正如“你有一個想法，我有一個想法，交換一下，我們都有了兩個不同的想法”，這是一種相互受益的方式。在初中英語的課堂上，教師應該給學生充分發表自己不同意見的自由，鼓勵有不同意見的學生站起來反駁，這樣活躍的課堂氛圍，可以提高更多學生的自主思考的能力，激發學生們踴躍發言的積極性，從而培養了學生們的發散性思維能力，繼而成功地提高學生們學習質量，這是一種一招多效的策略。

　　二、英語教學對提高學生思維能力切實有效的方法策略

　　(1)英語詞匯的記憶激活發散性思維。中學生在提到英語學習時，都會不約而同地頭疼英語詞匯的記憶。英語單詞的字母排序、大小寫，不同單詞之間的結合方式都會造成含義的不同，這是英語學習必須克服的困難，不可避免，本文重點講解的發散性思維對此有良好的解決方法。比如英語單詞“turn up、turn down”，這兩組詞組的不同就在于“up、down”。up在英語中是“向上”的意思，down則是相反，“向下”的意思。記住這點不同，就可以在見到這兩組詞匯時清楚地區別開來。運用這種發散性的思維方式，在記憶英語詞匯時就變得輕松而有趣了。

　　(2)通過翻譯簡單的句子來培養學生的發散性思維能力。從最初的單詞的記憶、詞組的組合、語法的理解學習都是為造英語句子而服務的，而初中的英語教學是最基本的英語學習內容，老師都會從最基本的翻譯簡單句開始。翻譯英語句子，不僅需要考查學生對于單詞掌握的力度，更考驗學生對句子結構的理解。因此，能夠準確標準的翻譯英語句子是每一個初中生都必須學會的事。比如這樣兩個句子：How are you和How old are you。很簡單的兩個句子，我們都知道這是“你好嗎”和“你多大了”的意思。然而，讓英語初學者來翻譯這同樣的句子，很有可能會錯誤地翻譯成“怎么是你” 和“怎么老是你”的意思。這看起來像個笑話，若是沒有真正掌握英語的精髓，很有可能會常犯這種錯誤，所以這個問題不容小覷。第二種翻譯雖然是錯的，但從字面意思上確是可以講得通的，同樣的句子有兩種不同的翻譯方法，讓學生多接觸練習一下這樣的例子，可以開拓學生的認知，是提高學生發散性思維的有效策略。

　　(3)通過課堂實踐有趣益智的游戲鍛煉學生的發散性思維。中學生正處在好動的時期，簡單有趣的益智游戲可以有效地吸引學生們的眼球。雖是游戲，卻不僅有娛樂的功能，更要有益智的功能，比如我們常玩的“成語接龍”。在英語的課堂上，當然要玩英語式的“詞匯接龍”，這種游戲可以激發學生記憶單詞的欲望，更可以使學生們自發地運用自己的思維“編造”新的、沒學過的單詞。通過游戲與學習的默契配合，可以從某方面消除學生對于英語學習的偏見，更能夠有效地擴展思維，對于發散性思維的培養有莫大的好處。

　　三、發散性思維對于英語學習的反作用

　　中學英語的學習不僅對培養發散性思維有作用，反過來，發散性思維對于英語的學習有意想不到的重要作用。發散性思維要求學生學會從不同的角度去看待問題，這種看待問題的方式對于英語的學習也同樣有效。如果死板地學習英語，定然會很復雜且效率低下。英語具有靈活的特性，需要學習者也具有靈活的思維。發散性思維則很好地彌補了這一缺陷，具有發散思維的人不受制于任何形式的束縛，創造性和聯想性都超于常人。有了這種優勢，他們思想廣闊，看得多也看得遠，更能學好英語這門學科，提高學習質量，為成才打下堅實的基礎。

　　綜上所述，中學英語教學對培養學生發散性思維，促進學生成長成才有重要的影響。發散性思維能力不是一句兩句話就可以說明白的，但若是把它放在具體的學習環境中，就顯而易見了，英語的學習正好可以成為驗證它的一個好的例子，兩者的關系密切、不可分割。

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