培養一個習慣比背誦一篇文章重要，因為一個習慣學生可以受益一生，本文是教學論文征稿，發表在《遠程教育雜志》上，雜志以“促進現代遠程教育理念與技術的發展和應用”為辦刊理念，以現代遠程教育市為背景，面向基層，面向實踐，面向學習者，提供智慧論壇、互動平臺、資源市場等，打造專業性、學術性、服務性為特色的一流期刊。

　　摘　要：教學論文征稿葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”學習者有了良好的學習習慣，學習能力和效果會事半功倍。可是，冰凍三尺非一日之寒，習慣的花籽也絕非一朝一夕便能生根發芽，需要我們循序漸進地澆灌呵護，才能一春芳華、滿園馨香。

　　關鍵詞：授之以漁,培養,習慣,教學論文征稿

　　初中七年級學生在身心身體上都處于成長期，也處于一種“坐不住”的時期,他們的自覺性和自律性就相對薄弱，這也正是培養他們好習慣的難點和重點。作為一名一線農村基層英語教育工作者，我個人認為培養學生良好習慣應該做到：事必躬親，事無巨細。培養學生習慣得從細微處入手，點點滴滴，不可大而化之，細節決定成敗。下文我將自己在教學實踐中所發現、所感受到的點點滴滴與大家一起分享，以求共勉，不到之處，請各位予以指點。

　　一、萬事勤為先。即培養學生勤讀、勤聽、勤模、勤背的習慣。英語是一門語言學科，我們學習它是為了達到交際應用的目的。因此，英語學習者一定要有吃苦耐勞、積極參與的精神，對于農村初中學生尤其如此。農村初中生缺少真實的英語交際環境，他們獲得英語知識的主陣地只有英語課堂。那么，我們英語教師要好好利用英語課堂，盡力創造出模擬的真實語言環境，課堂用語也要盡力采用英語，讓學生一開始就養成聽英語、用英語思維的良好習慣。課堂上，我們不僅要充分利用配套磁帶和錄音，讓學生多聽讀，模仿地道的語音語調，而且要多創設英語語境，讓學生在回答問題、小組操練或對話中養成大膽開口說英語的習慣。此外，我們應該明確規定學生背誦英語課文或聽力材料，甚至其它相應的英語短文，讓學生在朗讀背誦中形成正確的語感，以便他們在需要時靈活自如地運用。“書讀百遍，其義自見”的古訓再恰當不過了。

　　二、認真書寫，規范筆記。“師者，所以傳道授業解惑也”，七年級學生在小學四年的英語學習當中，獲得了一定的英語基礎，但是仍然有部分學生連字母都不會書寫，這就更加要求我們英語教師在教學中要規范自己的書寫，給學生一個典范，也便于我們理直氣壯地對學生提書寫要求。同時，我們在備課時要精心設計板書，讓每節課的重點一目了然地呈現給學生，這樣也可以避免因擦黑板而花費不必要的時間，讓課堂更加緊湊高效。做筆記看起來是一件小事，可是很多學生不知道如何做筆記，哪些需要做筆記，這也有待于我們去引導。教學中我們要講明各種筆記符號的涵義，并且規定各種所在的位置，幫助學生養成認真聽講，主動、規范做筆記的好習慣，便于他們復習鞏固所用。對于英語短語或語法之類的筆記，我覺得還可以通過背誦、聽寫或默寫的方式加以檢查，以促進學生做筆記的習慣進一步養成，也讓養成復習筆記的好習慣。

　　三、及時糾錯，定時小結反思。愛玩是孩子的天性，七年級學生主動性不強，極少有學生主動翻看老師批改后發下來的作業本、練習冊，更難得有學生主動思考為何錯、怎樣改正。大多數學生抱著一種等待的心理，等老師去講或干脆抄襲他人正確答案交差了事。他們不經過思考的改錯有時讓人哭笑不得：改錯單項選擇題(ABCD)時，簡單地抄寫幾遍A或B或C或D，根本不管錯因何在……這樣的改錯純粹是勞而無獲，但是在學生中并不罕見。所以我們要求學生改錯時還得針對各種不同錯誤作詳細說明。只有這樣，才能讓改錯達到目的。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”。除了培養學生及時改錯的習慣，我們還要幫助學生養成定時小結反思的習慣。在每次練習、測驗甚至聽寫后，我們都要及時引導學生從改錯中吸取教訓、總結經驗，時刻提醒他們“前事不忘，后事之師”，長此以往，讓他們養成自律、自查的良好學習習慣，真正成為一名優秀的英語學習者。

　　四、合作學習，共同進步。“獨學則無友，孤陋而寡聞”。如今的初中生大多是獨生子女，自幼以來就形成了我行我素、一切以自我為中心的習慣，不論是生活還是學習，他們都不愿與他人合作，更不愿與他人分享，而這樣的性格特點對于英語學習者來說是極其不利的。既然英語是用于交際的語言學科，那么如果在學習中不擅長與他人合作，不愿在教師煞費苦心設計的模擬真實語境中去操練，又何談今后在真實的生活中去運用?實際上，學生在小組合作中通過相互切磋琢磨，通過大家的合力觀察思考和討論，能讓每個人從中學到很多新的東西，會有效的促進知識的拓展與延伸，在實踐中，學生往往會有意想不到的知識的積累。所以，我認為培養學生合作學習的能力與習慣也是至關重要的。

　　作為一名教師，我們為清晨朗朗的讀書聲而心安;為孩子成長的身軀與心靈而欣喜;為桃李芬芳、學子天下而不悔。我們傳授學生知識，更該培養他們的習慣。 一名教師，三尺講臺，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。像牧羊人一樣心疼每一只羔羊，在精神的荒原播種澆灌，最終收割一季一季的收成。一支粉筆寫的是良心，一支教鞭指點的是知識，一生辛勞耕耘的是希望。

　　參考文獻：

　　[1]程曉堂等.英語學習策略.北京:外語教學與研究出版社,2002

　　[2]田淑娟.談英語教學中學生學習自主性的培養.理論觀察2004,1

　　[3]何克抗.創造性思維的培養[m].北京：北京師范大學出版社，2000.