【摘要】2010年全國兩會，是意義深遠(yuǎn)的盛會，在會上中央作出重要決定，對我國教育進(jìn)行中長期改革，這個決定無疑給新形勢下教育育英才的使命成功履行帶來了可能性，也是至改革開放，我國恢復(fù)高考以來，黨和國家對教育問題提高到議事日程的一個起點(diǎn)。這次盛會同樣也標(biāo)志，在黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的人民的努力下，我國社會主義教育新局面即將到來。本文圍繞一些高校比較典型的現(xiàn)象，分析我國高等教育的形勢和不足，以給教育改革一定啟示。
　　【關(guān)鍵字】教育經(jīng)濟(jì)社會
　　現(xiàn)代社會的中國，不再是以往那個受盡欺凌，忍辱負(fù)重的中國；現(xiàn)代的中國人民也不再是舊社會那群積貧積弱的人民；現(xiàn)代的中國是一個在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域中不可或缺的成員，世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化正在它的影響下走向健康積極的一面；現(xiàn)在的中國人民繼承著老一輩人民勤勞勇敢、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們通過自己的智慧，鑄就和豐富了世界的歷史和文化，為世界留下了豐富的遺產(chǎn)，讓世界人為之驚嘆。正因?yàn)橹袊�有了像錢學(xué)森、錢偉長、錢三強(qiáng)那樣的大科學(xué)家，有了像毛澤東、鄧小平那樣的領(lǐng)導(dǎo)人，中國才得以成為了世界民族之林中的一顆璀璨的明珠,成為了世界的奇跡[1]。但是，這些成績的取得也讓我們社會主義中國付出了巨大的代價，比如在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，所帶來的生態(tài)問題，利益下的官僚腐敗問題，社會消極因素影響下的教育問題。這一切產(chǎn)生的原因都?xì)w根到人的意識問題，那么人的意識產(chǎn)生的問題又源自哪里呢？人之初，性本善，人在后天生活中的變化決定其行為和思想，因此，人后天環(huán)境因素賦予了人的意識問題，那么后天環(huán)境因素中最重要的影響因子是什么呢，不容置疑是教育因子。現(xiàn)就以某些高校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象的原因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，分析學(xué)生心理動向以及人生觀和價值觀。
　　一、對湖北長江大學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況的調(diào)查
　　1、調(diào)查對象
　　湖北省長江大學(xué)2007級的學(xué)生，分布到外國語學(xué)院、電信學(xué)院、石油工程學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院以及其他。在調(diào)查中，充分考慮學(xué)生性別比例和各院系調(diào)查人數(shù)平衡等因素，這樣有利于調(diào)查結(jié)果的客觀科學(xué)性。
　　2、調(diào)查內(nèi)容
　　a、對轉(zhuǎn)入專業(yè)的滿意度
　　b、考研意向
　　c、轉(zhuǎn)專業(yè)的原因
　　3、調(diào)查結(jié)果分析
　　a、調(diào)查樣本本次調(diào)查我們向湖北省長江大學(xué)2007級在校轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，發(fā)放了200百份問卷調(diào)查表，在規(guī)定的時間內(nèi)收回有效問卷188份，占發(fā)放問卷總數(shù)的94%。
　　
　　
　　
　　調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生本專業(yè)的滿意度為“基本滿意”說明了學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)的時候并沒有對心專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的了解，對自己的認(rèn)識和定位還停留在表層，存在一定的盲從；然后，由第一項(xiàng)的滿意度調(diào)查，聯(lián)系到是否決定考研調(diào)查就順理成章，決定考研同學(xué)的比例相對較低，更讓我們感到費(fèi)解的是許多同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的原因更多在于就業(yè)容易。
　　c、綜合以上調(diào)查：大多數(shù)同學(xué)基于就業(yè)容易，以后工資待遇豐厚而轉(zhuǎn)專業(yè)。在轉(zhuǎn)專業(yè)時為了這一原因，他們甚至不顧及自己的興趣愛好，不顧及自身諸多條件的限制，而毅然作出武斷的決定，甚至多數(shù)女同學(xué)選擇了在未來工作中對性別方面鑒定嚴(yán)格的石油領(lǐng)域。（這不是因?yàn)樾詣e歧視，只是石油行業(yè)大多數(shù)工作環(huán)境比較惡劣，不大適合女同學(xué)自身?xiàng)l件）[2]
　　二、由轉(zhuǎn)專業(yè)調(diào)查引發(fā)關(guān)于社會和教育的思考
　　1、多數(shù)同學(xué)沒有樹立遠(yuǎn)大的讀書理想，甚至在一定程度上，高校學(xué)生被社會邊緣的功名、利益所影響。
　　大學(xué)被許多人喻為“小社會”，社會上存在的因素，大學(xué)校園中大都存在；也有人認(rèn)為，大學(xué)的外緣就是社會的外緣，大學(xué)被比喻成社會的內(nèi)切，大學(xué)被社會所包含。這兩種說法無疑說明了：大學(xué)環(huán)境要受到社會因素影響的事實(shí)。那么，在高速發(fā)展的中國經(jīng)濟(jì)生活中，市場經(jīng)濟(jì)下，校園存在的真實(shí)情況是什么呢？大學(xué)生是怎樣的形象呢，這些因素對大學(xué)生的人生價值觀影響如何呢？就上文轉(zhuǎn)專業(yè)這一現(xiàn)象，就能折射出這些問題。首先，當(dāng)有轉(zhuǎn)專業(yè)意向的大學(xué)生處在大一的時候，大多數(shù)同學(xué)要削尖腦袋為轉(zhuǎn)專業(yè)考試取得好成績這一目的而拼命學(xué)習(xí)，然后成功的轉(zhuǎn)了專業(yè)，結(jié)果學(xué)習(xí)等諸多方面發(fā)展并不好，甚至不思進(jìn)取，為什么會出現(xiàn)這個狀況呢，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的心靈已經(jīng)疲憊，學(xué)習(xí)的激情已經(jīng)耗盡，他們甚至只求各科及格，順利畢業(yè)，最后憑借轉(zhuǎn)入好的專業(yè)而獲得好的就業(yè)機(jī)會，以至于進(jìn)入社會。社會主義市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的社會，在一定程度上驅(qū)使人急功近利，讓人按照利益富足的方向發(fā)展，甚至挑戰(zhàn)法律。利益與就業(yè)聯(lián)系，就業(yè)與就業(yè)率聯(lián)系，就業(yè)率高的專業(yè)與轉(zhuǎn)專業(yè)聯(lián)系，轉(zhuǎn)專業(yè)與被利益驅(qū)使的學(xué)生的價值觀聯(lián)系，形成了一個封閉環(huán)，“利益”隱約的貫穿始終，成為其罪魁禍?zhǔn)�，讓大學(xué)生不再像中學(xué)生那樣單純，他們開始思考未來-------開始思考生活，或許他們是無辜的，或許他們沒得選擇，因?yàn)樵�因很大程度上不再于他們，而在這個社會。因?yàn)樯鐣�大環(huán)境迫使他們這樣去做！長此以往，社會開始回頭批評他們，這樣惡性循環(huán)，形成一個怪圈。
　　2、高校應(yīng)該對廣泛開展啟發(fā)學(xué)生興趣的活動或者開設(shè)豐富的選修課，甚至加大專業(yè)輔修力度，以塑造學(xué)生的精神，避免盲目轉(zhuǎn)專業(yè)。
　　“上大學(xué)到底意味著什么，大學(xué)到底讀什么？”是一個深邃而富有情趣的問題，這個問題也一直被許多人士搬上桌面討論。有人認(rèn)為大學(xué)就是學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)一下其他方面的能力；也有人認(rèn)為大學(xué)只是為了單純的拿幾個證書，順利畢業(yè)。那么，大學(xué)道理能賦予我們什么，我們能從大學(xué)讀到什么呢。我認(rèn)為大學(xué)更多的學(xué)的不是知識而是精神和思想，學(xué)的是思維方式。為什么呢，在大學(xué)我們很容易學(xué)會求解方程，外語，能夠?qū)W到一些解決實(shí)際問題的方法。但是，當(dāng)我們過了若干年以后，忘掉這一切留下的卻是解決問題的思想和思維方式，只有這些才是我們大學(xué)最應(yīng)該獲得的，在大學(xué)我們可以去是圖書館，從知識的海洋中獲得思想，去聽選修課，聽講座，感受思想大家風(fēng)趣的授課方式，另一方面，上大學(xué)還意味著對人精神品質(zhì)的塑造和對精神境界的培養(yǎng)，大學(xué)存在的偉大意義在于什么，就在于對人的培養(yǎng)，如果說一個大學(xué)把一個健全的人培養(yǎng)成了一個思想極其匱乏，心理殘缺的人，我倒覺得大學(xué)不上也罷。大學(xué)最重要的職能在于培養(yǎng)一些“好人”，怎么界定“好人”，最基本來說，是一個對社會對人民無害的人，再上一個層次，就是一個對社會對人民有巨大貢獻(xiàn)的人。那么，一個人要對社會對人民有巨大貢獻(xiàn)，就必須是一個熱愛社會熱愛人民的人，這種人一定具有優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的精神境界。所以，當(dāng)今中國的高校應(yīng)該將對人精神品質(zhì)的塑造放在育人的第一位。
　　3、高校應(yīng)該大力宣傳“愛國主義教育”
　　盲目轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)在一定意義上缺乏“愛國教育”，為什么呢？因?yàn)�，專業(yè)并無好壞，興趣并非天生，很多成功人士，不是一開始就因?yàn)榕d趣而去做一件事，而是因?yàn)樽隽艘患�事而產(chǎn)生興趣，然后在興趣的作用下，他們堅(jiān)持到了最后而成功了，這一點(diǎn)同時也說明了，我們不論走哪條路都能夠通向成功，只是難易程度不同而已，我們應(yīng)該以“愛國”為自己的最高理想，塑造為國讀書的遠(yuǎn)大理想，只要國家哪個行業(yè)需要我們，我們就應(yīng)該朝那個方向發(fā)展。
　　三、總之，青年大學(xué)生是我國未來社會主義建設(shè)的主力軍和接班人，青年大學(xué)生的成長關(guān)系到我國未來的發(fā)展。為了讓我國未來發(fā)展仍然處于有利地位，黨和人民，學(xué)校和社會，應(yīng)該多方位關(guān)注廣大的青年大學(xué)生的成長，立足現(xiàn)實(shí)，優(yōu)化教育資源，深化教育改革，讓先進(jìn)的教育為青年大學(xué)生的成長保駕護(hù)航，讓青年一代為國家發(fā)展添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)國家長期繁榮而貢獻(xiàn)自己的力量。
　　參考文獻(xiàn)：[1]王偉臣“論高校開展愛國教育的重要性及其途徑”《現(xiàn)代企業(yè)文化》現(xiàn)代企業(yè)文化雜志社2009.1下版
　　[2]王偉臣“五一社會實(shí)踐活動調(diào)查報(bào)告”2009.5