摘要：本文將從兩個方面介紹學校電氣照明中存在問題的解決辦法。
　　關鍵詞：光源；燈具；照度；一般照明；黑板照明；
　　目前，由保定市校舍安全辦公室，委托各設計單位對保定市區及各縣的學�？拐鸺夹g鑒定正在如火如荼的進行著，在對建筑安全鑒定的同時，設計院也派電氣專業人員進行了實地檢測，發現了一些關于教室照明的問題。
　　1、在燈具選型上，教室照明并沒有很好地參照國家標準配置燈具。用于課桌面照明的燈,大多為單、雙管普通支架式熒光燈具,它們垂直或平行于黑板安裝,由于燈管裸露,這對后排學生還是有很強的直接眩光。
　�。�2、在燈具布置上，教室內燈具分布不合理,造成同一教室桌面照度均勻度差(南、北教室照度差則更大)。
　　　3、新建學校,教室亮度太高。而老學校教室燈管老化后，亮度嚴重下降，但沒能得到及時更換。
　�。�4、朝南教室白天太陽光直射學生桌面,嚴重影響教室的視覺環境,等等。
　　針對以上幾個問題，下面對學校照明從以下兩個方面論述一下：
　�。犚�，關于光源與燈具的選擇
　　光源，教室照明推薦采用稀土三基色熒光粉的直管熒光燈，具有顯色性好、光效高、壽命長等特點，易于滿足顯色性、照度水平及節能的要求。普通教師可采用T8直管熒光燈，有條件的可采用T5直管熒光燈，提高照明質量，更有利于環保，并滿足節能要求。這不但可以與普通熒光燈更亮約20%,而且顯色指數>80%,學生的視覺疲勞程度會得到改善。
　　燈具的選擇，普通教室宜采用有一定保護角、效率不低于75%的開啟式配照型燈具，有要求或有條件的教室可采用帶格柵（格片）或帶漫射照型燈具，其燈具效率不宜低于60%。具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具，一般有較大的遮光角，光輸出擴散性好，布燈間距大，照度均勻，能有效的限制眩光和光幕反射，有利于改善教室照明質量和節能，具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具，與余弦光強分布的燈具相比較，前者比后者減少了光幕反射區的光強分布，降低了眩光，特別是光幕反射的干擾，增大了有效區的光強分布，使燈具輸出光通的有效利用率大大提高。(順便提一句，在2007年注冊電氣工程師專業案例的考試中，就曾經考過為什么教室的燈具采用具有蝙蝠翼式光強分布特性的燈具)
　　因此建議普通教室盡可能采用帶格柵的支架燈作為主照明,或者在現有的教室中,靠近黑板的前二~三排支架燈,更換成帶有格柵的支架燈,這樣可以明顯地改善后排學生視覺效果。
　　　　在學校的功能性教室里,例如,美術教室,幼兒園的活動室、繪畫室,展示室等場合,則可以安裝高顯色熒光燈Ra90~97,這種燈的光譜與陽光近似,被照物體非常鮮艷逼真,在這種光照下人眼的疲勞感,也會明顯降低。
　　二，關于燈具的布置以及控制
　　先說一件二級注冊建筑工程師考試時發生的好笑的事情，我們單位的建筑專業有參加考試的人員回來對我們講，有一道題是要求考生布置一間教室的燈具，他說，這不簡單，我抬頭一看，燈平行黑板，我照著就畫出來了，在教室考試還考教室的布置，出題人怎么想的。聽完后，所有的電氣專業的人哈哈大笑，為什么呢？原因就是教室的燈具布置應該垂直于黑板布置，這不是一個笑話，在我們這次檢測中，平行黑板布置燈具的教室不再少數。教室照明通常由對課桌的一般照明和對黑板的局部照明組成。
　　由于課桌一般成規律排列，一般采用均勻布燈，為了減少眩光區和光幕反射區，熒光燈宜與黑板垂直布置，如果燈具能布置在垂直黑板的通道上空，使課桌面形成側面或兩側來光，照明效果更好。燈具安裝高度宜為距地2.5~2.9m，距離課桌面宜為1.7~2.1m。黑板照明：應采用斜照式黑板專用投光燈，選用燈具時應充分考慮照度均勻度及防止直射眩光要求，且黑板上垂直照度宜高于水平照度。
　　《建筑照明設計標準》(GB50034-2004)中學校教室照明標準值(課桌面為參考平面)為300lx，《民用建筑電氣設計規范》(JGJ16-2008)中附錄B對成人教室及晚間教室特別規定照度值為500lx。對于標準普通教室7.2mx9m，一般照明采用12套1X28WT5系列單管格柵燈，黑板局部照明采用3套36wT8單管黑板燈，桌面平均照度達到320lx,桌面照度均勻度為0.63照明功率密度值達到7.4W/平方米。這種方案不僅照度值達到要求，LPD值比現行值要低很多,更加體現了使用高效節能燈具的優勢。順便提醒一下，燈管使用時間長久會出現光衰現象，學校管理人員應及時更換燈管,滿足教室的維持平均照度值。
　　　目前有些學�？赡芷�追求明��,或設計不合理(照度達800~1000Ix)。其效果是學生書本和課桌面形成很強的反射眩光,從而學生反映眼睛累,而學校又多付了電費,最后不得不卸去一半燈管。高亮度問題,還反映在南向的“陽光”教室中。一般來說,太陽光在桌面上照度可達數千Ix以上,在這種高照度下,學生無法看清老師在黑板上的板書,造成嚴重視覺疲勞。為防止太陽光直接照在桌面上,學校南向教室必須安裝窗簾。而且照明的控制宜平行外窗方向順序設置開關。利于實現節能與照度均勻。學校的電化教室,以及需要使用投影機、幻燈機、電視機的教室,則需要采用深色窗簾,阻檔陽光射入室內,以創造較低照度的環境,教室中所顯示圖像與背景反差合適,才能得到視力舒適狀態。有條件的學校,應安裝可調光的熒光燈燈具。這種燈具內部裝有可調光電子式鎮流器和配套的控制裝置,亮度可調范圍一般10%~100%(連續調光),或15%、35%、100%(三段調光)。這樣,授課教師可以根據教學需要,用手持遙控的方式控制燈光的亮度。實際案例證明,這種教室的照明效果領人滿意,這也是目前國際上正在逐步推廣的照明方式。
　　結束語：
　　綜上所述，通過本次考察，建議對學校的燈具進行調整，采用綠色照明,使照明更適合學生看書，寫字，繪畫等要求，滿足顯色性，控制眩光，保護學生視力。
　　參考文獻：
　　1.《照明設計手冊》（第二版）北京照明學會照明設計專業委員會編
　　2.《建筑照明設計標準》GB50034-2004