【摘要】 現階段有些大學生思想覺悟較低，主要表現為沒有理想、個人主義、享樂思想等。為了改變這種現狀，就需要做好大學生的思想教育工作。在進行大學生思想教育工作時，應該做好理順思想教育層次、以人為本、理論與實踐相結合、注重創新意識的培養、誠實可信、平等互動等六方面工作。大學生覺悟的提高將為建設有中國特色的社會主義提供有力的支撐。

　　【關鍵詞】教育,思想素質,覺悟,人生觀

　　目前，我國大學生思想素質狀況的主流是好的、積極向上的。但由于西方自由主義、拜金主義、享樂主義的不良影響，部分大學生思想道德狀況堪憂，有些大學生覺悟較低，主要表現在四個方面。一是眼光短淺，沒有明確的理想追求。當代部分大學生對共產主義認識模糊，世界觀不堅定，卻過于看重現實利益。二是存在嚴重的個人主義，缺乏集體主義榮辱觀念。雖然這種思想在大學生中不占主流，大多數大學生贊同為集體、為國家做貢獻，但這種思想的存在將會嚴重影響大學生在今后工作中團隊協作能力的發揮。三是享樂思想嚴重。改革開放帶來了我國社會經濟的發展和市場的繁榮，但在這一過程中也出現了貧富差距，造成了社會心態的失衡，大學生的價值觀、消費觀也受到沖擊和影響。

　　隨著社會主建設的發展，隨著市場經濟的進行，高等院校越來越重視大學生的素質教育，素質是比知識、比能力更為重要的內涵。教育的終極目的是對人的教育，是人的素質全面提高。對于高等院校來說,對在校大學生進行思想教育是一項常抓不懈的工作。作為高等學校，只有把加強大學生思想素質教育作為其全面發展的前提和重要保證，才能真正實現高校人才培養的目標。大學生在社會中屬于一個特殊的群體，他們思想素質的高低對于整個民族的發展將會產生重要的影響。加強高校人才綜合素質教育是這幾年高校教育思想、教育觀念大討論的核心問題。大學時代，是青年人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。為了更好地應對新問題，必須對新時期的大學生思想狀況有全面的深入的認識，做到知已知彼，從而才能真正做到加強對新時期大學生的思想政治教育.以使當代大學生能更好地為社會服務、為經濟建設服務，成為社會主義建設的主要力量.提高大學生道德水平，在進行思想教育時，應做好以下六方面工作。

　　一、是理順思想教育層次。對青年大學生的思想教育僅是教育的一個階段,青年大學生的人生觀的形成,與中小學教育、社會、家庭教育密不可分。大學之前的教育往往是基礎教育,要理順各階段教育的機制、編制各階段教育內容,根據人的成長過程合理地調整思想教育的布局,小學應側重于行為教育,中學應側重于人

　　品的教育,大學階段應側重于理想教育,既要考慮每個階段教育吸收問題,又不能出現每個階段的真空,既要避免教育的“倒掛”現象,又要避免教育的拔苗助長,這樣教育工作才能有機地統一起來,創造健康成長的教育環境。同時,加強學校、社會、家庭的密切聯系,形成教育合力,使思想政治工作更加具有針對性和實效性,共同開展好高校學生思想政治工作。

　　二、是用以人為本的理念來指導思想教育工作。這就要求高校要用以人為本的理念指導大學生思想教育，全面實施素質教育的發展戰略。高校在加強大學思想素質教育方面，要尊重大學生的個性、尊重他們成長發展的過程，同時，也要結合本校學生的實際情況有針對性的設計教學策略，不能盲目地模仿其他高校的經驗，這樣才能切實提高大學生的思想素質。引導目標上，要以提高大學生服務的意識、增強大學生的社會責任感，以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，只有這樣才能在策略的部署上做到切實可行。

　　三、是理論與實踐相結合。理論來源于實踐,只有正視現實之中的熱點和難點問題,教育工作才能對癥下藥,要以歷史的眼光和寬廣的視野

　　找準切入點,從實踐中找依據運用歷史現實中的資料和被人們廣泛接受的理論、事例,生動形象地闡釋和說明問題,不回避矛盾,用貼切的事實說明原因,在歷史的長河中提煉出人們普遍認同的固有結論滲透到教育工作中,往往具有較大的說服力,化解難點和熱點問題,容易取得較好的實際效果。

　　四、是用培養大學生創新意識的思路來開展思想教育工作。對于當代大學生的教育，不僅要繼承我國教育重知識的傳統，更要以問題為中心，以解決當前經濟社會發展中的問題為具體措施，在這個過程中，逐步培養學生創新意識和社會實踐能力。要實現學校、家庭、社會三方面相互結合、相互溝通的教育網絡.有了這種教育意識，有了教育的網絡，只需要教師的引導，就能有效提高大學生思想素質教育水平。

　　五、是堅持以誠待人,誠實可信的原則。誠實可信是每個人做人的基本準則,俗話說得好“精誠所至、金石為開”,在堅持正確的理論引導同時,不回避社會消極現象,做到理論聯系實際,把事物的本來面貌展現出來, 不遮丑,并加以闡述,不避重就輕,堅持以誠待人,以誠感人。當然,教育工作者應具備豐富的理論素養,豐富的社會閱歷,對事物具有較強的辨別和分析、判斷力,這是教育工作者做好思想政治工作的必要條件。

　　六、是堅持平等互動的原則思想教育的過程是教育者與被教育者平等互動的過程,是教育者與教育對象共同思考和交流的過程,教育工作者要以協商者、探討者的身份出現在被教育者面前,不能用居高臨下的說教和訓導的方式,在交流過程中要循次漸進,不可急于求成,尊重對方的心態,給對方留有思考余地,充分體現

　　平等原則,增強被教育者的信任和依賴,才能取得較好的教育效果。

　　大學生思想教育工作的不斷加強，使得大學生具有強烈的愛國熱情,對國家的前途充滿自信,充滿激情;政治上積極要求進步,對我國政治局勢和經濟形勢總的看法持積極樂觀態度。只有這樣，大學生畢業后才能在自己的工作崗位上兢兢業業，為社會主義建設無私奉獻。