孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”這句話(huà)是非常有道理的，它深刻地闡述了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿�，這是我二十多年來(lái)從事教育實(shí)踐得出的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，集中注意力，調(diào)動(dòng)多種感官，使心理活動(dòng)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，獲得事半功倍的效果。因此，我們應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　一、和諧、融洽的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　古人云：“親其師，信其道。”要讓學(xué)生親近你，作為教師要真正做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,建立和諧、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。日常生活中或者課堂上，教師一個(gè)友善的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以鼓舞、啟迪，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感、敬重感，覺(jué)得教師和藹可親、循循善誘。學(xué)生對(duì)教師的這一份愛(ài)就能轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的喜愛(ài)。在這種融洽的感情基礎(chǔ)上建立起來(lái)的師生關(guān)系就能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高教與學(xué)之間的信息交流程度，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。
　　二、成功的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　成功是每個(gè)學(xué)生的追求，尤其是對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，那更是一種渴望。一個(gè)學(xué)生如果在自己的學(xué)習(xí)生活中，從未體驗(yàn)或很少體驗(yàn)成功的喜悅，那么他的感受永遠(yuǎn)是索然無(wú)味,“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的平淡，或者總是經(jīng)受著失敗或挫折的苦惱。久而久之，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。抓住這一點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的問(wèn)題，布置不同要求的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，取得心理上的平衡，體會(huì)到成功的喜悅。記得有位教師說(shuō)過(guò)：你給學(xué)生一次成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)追求一百次、一千次的成功。久而久之，不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到被教師賞識(shí)的歡樂(lè)，得到教師的積極認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)信心就會(huì)倍增，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。
　　三、靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并且鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則教學(xué)必須采取靈活多變的方法。教師在課堂教學(xué)中方法靈活多變、新穎多樣、生動(dòng)有趣，才能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在課堂教學(xué)中要努力做到教學(xué)方法靈活多變，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受新鮮、有趣。課堂上多媒體、實(shí)物、投影、板圖、掛圖、學(xué)生動(dòng)手操作、分組合作，各種形式、各種方法交替使用，學(xué)生才不會(huì)乏味，學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)樂(lè)趣無(wú)窮，學(xué)習(xí)積極性高漲，思路開(kāi)闊、思維敏捷，學(xué)到的知識(shí)牢固掌握，并能舉一反三。
　　四、精彩的課堂收尾可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　別具匠心的“導(dǎo)語(yǔ)”能動(dòng)人心弦、引人入勝，是課堂教學(xué)成功的第一步。但俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，重在收口。”“口”之所以難“收”，因?yàn)樗�是一堂課走向成功的最后一步，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生對(duì)下一課有所期待這樣的重任。要讓學(xué)生積極參與。最大限度地激活學(xué)習(xí)欲望，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能草率，結(jié)尾更是如此。當(dāng)然，課的內(nèi)容不同，結(jié)尾形式也是多種多樣的。如在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，有時(shí)學(xué)生之間互問(wèn)互答，有時(shí)針對(duì)教學(xué)關(guān)鍵之處，提一些有爭(zhēng)論或?qū)W生感到迷惑的問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展討論，把學(xué)習(xí)引向深入。課堂收尾也可以引入競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)若干題目開(kāi)展競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。也可以借鑒評(píng)書(shū)聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽(tīng)下回分解�？傊�，豐富多彩的結(jié)尾，一定也會(huì)使學(xué)生難以忘懷，不但期待下一課，同時(shí)會(huì)對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　五、客觀的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　利用學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的心理鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)，有些學(xué)生及部分家長(zhǎng)把考分看成評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)論成敗，很少考慮是否在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步，根據(jù)這一現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重面向全體、從各個(gè)方面入手，比如課堂上回答問(wèn)題、平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、單元練習(xí)、月考等，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。并且這種評(píng)價(jià)一定要客觀、公正、全面，既要讓學(xué)生知道對(duì)在哪里、錯(cuò)在哪里，又要讓學(xué)生知道向哪一方向努力，只要客觀實(shí)際地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，就一定能收到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的真切效果。
　　綜上論文所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有多種途徑，只要我們平時(shí)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)我們的教學(xué)有收益，更能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的理想、信念。